1.白鹭课件(29张PPT)

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名称 1.白鹭课件(29张PPT)
格式 pptx
文件大小 40.5MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-11-09 16:42:39

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文档简介

(共29张PPT)
课前预习篇
1白 鹭
万物有灵
张志和在《渔歌子》中描写了白鹭:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实,白鹭是很美的,美得像一首诗。因此,郭沫若写了一篇散文来赞美它,让我们一起来欣赏这篇文章吧。
新课导入
目标导学
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。 (重点)
3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 (难点)
1. 会认“鹭、嫌”等6个生字,会写“宜、鹤”等10个生字。
生平简介:郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四
川乐山人。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
文学成就:郭沫若在中国现代文学史上和中国历史学、
考古学等领域享有崇高的地位;在文学方面,被现代文学
史教科书列为“鲁郭茅巴老曹”的第二位。
主要作品:诗集《女神》《星空》,历史剧《屈原》
《蔡文姬》《武则天》等。
作者简介
六年级语文(部编版)上册
五年级语文(部编版)上册
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
(“嫌、嵌、匣”见我会写的字)




dài
shì
L
D
S



13画
17画
18画
上下
上下
左右
鸟类的一科,嘴直而尖,颈长。
青黑色的颜料,古代女子用来画眉。
特别的爱好。
鹭鸶 白鹭
眉黛 粉黛
嗜酒 嗜好
六年级语文(部编版)上册
五年级语文(部编版)上册
词语天地
正音:嫌弃(xián xán) 匣子(xiá jiá) 口哨(sào shào)
读写易错提示 辨形:“恩”字的上部是“因”,不要写成“田”。“韵”字的右部是
“匀”,不要写成“勾”。
多音字辨别

运用:1. 月亮像一颗稀有的珍珠,镶嵌(qiàn)在天上。
2. 赤嵌(kàn)楼是台南市知名的古 迹。
近、反义词
反义词
孤独——热闹 安稳——危急
优美——丑陋 精巧——粗糙
近义词
精巧——精致 忘却——忘记
悠然——悠闲 嗜好——爱好



qiàn(镶嵌) kàn(赤嵌楼)
辨析:两个词都有对某种事物具有浓厚的兴趣的意思。但“嗜好”是中性词,多用于贬义,大多是坏的东西;“爱好”是褒义词,是指正常的喜欢做的事。
嗜好
爱好
近义词辨析
运用:1. 他严于律己,没有任何不良嗜好。
2. 我的爱好是打篮球,因为打篮球不但可以锻炼身体,还可以提升大家的团队精神。
特殊词语
词语拓展
词语搭配
增之一分 减之一分 素之一忽 黛之一忽
关于鸟的词语:鸟语花香 惊弓之鸟 倦鸟知还 百鸟朝凤
精巧的诗 优美的诗 豪放的诗 伤感的诗 热烈的诗
六年级语文(部编版)上册
词语听写
适宜 仙鹤 嫌弃 朱红 镶嵌 玻璃框 镜匣 口哨 恩惠 风韵
六年级语文(部编版)上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
阅读方法
散文写出画面感
比喻、拟人、反问
图文结合
其他方法
衬托、比较的方法
课文品读
1 白鹭是一首精巧①的诗。(比喻)
第一部分(第1自然段):总起全文,把白鹭比喻成一首精巧的诗。
课文讲解篇
名师赏析
①精巧:精致、小巧、美妙。
造句:卧室的玻璃窗上点缀着精巧的窗花。
②适宜:合适、相宜。
造句:这块田地较肥沃,适宜种花。
③寻常:普通,一般。
造句:对于在北京长大的我们来说,冬天下雪是很寻常的事。
④蓑毛:鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部生有羽枝分散的蓑状的长饰羽,形若蓑衣,所以被称为“蓑羽”,即蓑毛。
造句:白鹤披着雪白的蓑毛,在悠闲地散步。
2 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜②。
【段解】概括写白鹭颜色和身段的精巧。
3 白鹤太大而嫌(xián)生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常③了。(对比)【句解:白鹤——太大,生硬;白鹭——色素的配合,身段的大小都很适宜。朱鹭、苍鹭——太大了一些,而且太不寻常。】
【段解】将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比。
4 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。【句解:世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。要善于从大自然中发现美。】
品析:运用比喻,从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻,新奇、贴切、耐人寻味。
思考:在描写白鹭的羽毛时,为什么用“雪白的蓑毛”,而不用“雪白的羽毛”?
5 那雪白的蓑(suō)毛④, 那全身的流线型结构,那铁色的长喙(huì),那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛(dài)之一忽则嫌黑。(外形描写)【句解:写了白鹭颜色的配合、身段的大小,一切都很适宜,的确非常精巧!】
第二部分(第2~5自然段):写白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜。
6 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌(qiàn)在玻璃框里的画。【句解:“钓鱼”一词写出了白鹭的悠闲,使得画面静中有动,可见作者用词是多么的精确。用拟人和比喻手法生动形象地写出了白鹭与水田的配合适宜、和谐,给人以美感。】田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(xiá)⑤。
【段解】描绘了一幅白鹭钓鱼的画面。
7 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜(shì)好⑥。【句解:用拟人和对比手法写出了白鹭悠然而立的形象,给人一种清新高洁之感,超凡脱俗之美。】人们说它是在望哨,
写白鹭用“雪白的蓑毛”,而不用“雪白的羽毛”,是因为白鹭身上的羽毛又多又长,就像披了一件雪白的蓑衣一样,所以说是雪白的“蓑毛”。
思考:作者从哪些方面写了白鹭身段的大小?作者是如何评价的?
流线型结构,长喙,脚。“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短”这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
⑤镜匣:盛梳妆用品的匣子,其中装有可以支起来的镜子。
⑥嗜好:特殊的爱好。
造句:人有嗜好无伤大雅,但若过分沉迷就是玩物丧志了。
⑦清澄:清明;清澈。
造句:这是一个幽静喜人的傍晚,清澄的水面上送来阵阵清爽的微风。
⑧铿锵:形容声音响亮而有节奏。
造句:老校长的话铿锵有力,很有教育意义。
思考:宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。”请从文章中摘
可它真是在望哨吗?【句解:其实,连作者都不清楚白鹭究竟是在干什么,这时候所有的语言都比不上这一个问句来得妥帖和恰当,语言的留白往往是最美的语言,它能够使文章更加耐人寻味!】
【段解】描绘了一幅白鹭望哨的画面。
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄(chéng)⑦的形象化,而且具有生命了。
【段解】描绘了一幅白鹭低飞图。
第三部分(第6~8自然段):写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满意味。
9 或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(反问)
10 ——不,歌未免太铿(kēng)锵(qiāng)⑧了.【句解:用“——”给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。】
录与之内容相近的语句。
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
品析:图画之美——清田独钓图。
作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的手法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。
品析:悠然之美——清晨望哨图。
画面富有诗意:孤独、站立于小树的绝顶、不安稳、悠然、一种嗜好。句中写出了白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
品析:清澄之美——黄昏低飞图。
【段解】进一步说明了白鹭是“优美”而不是“铿锵”,这就使作者心中白鹭的美得到了充分的表现。
11 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文
乡居的生活中因为有了白鹭而充满生机,寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。
诗。【句解:“实在是”是由衷的赞叹。“韵在骨子里”是强调白鹭的含蓄之美。“散文诗”表现了白鹭内涵更丰富、表现力更强。总结全文,呼应开头。】”
第四部分(第9~11自然段):通过对“有人”的意见的否定,进一步突出白鹭的“优美”。
“品析:白鹭之美——美在无声,美在自然,美在含蓄,美在骨子里。
思考:《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情?
这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达了作者对白鹭的喜爱之情。
思考:《白鹭》是一篇富有诗意的散文,不同于一般的咏物抒情的散文。你能归纳出本文鲜明的特点吗?
(1)不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致地客观描述,而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。
(2)巧用衬托、比较的方法。
拓展:说说自然界还有哪些情景充满韵味?
示例:蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家。
11
11
结构图示
外形美
图画美——清田独钓图
悠然美——清晨望哨图
清澈美——黄昏低飞图
白鹭
(精巧的诗)
韵在骨子里的散文诗——喜爱、赞美
色素美:雪白 铁色 青色
身段美:流线型结构、长喙、脚
主题感悟
主题归纳
作者用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态,表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍,首尾呼应,意境悠远。
感悟心语
生活中,人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的并不美。其实不然,世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛,这被人忘却的美,正是作者刻意要挖掘的。在生活中,我们要善于从平凡中发现自然美。
六年级语文(部编版)上册
五年级语文(部编版)上册
写法练笔
写作特点:散文写出面画感。作者描写白鹭生活习性的是第6~8自然段,读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。
仿写思路:散文的一个特点是——画面感。
写作时需要注意以下几点:①明确的方位词,如“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”;②细节观察,如:“站着”“孤独”“偶见”;③调动多种感官参与:视觉、听觉、触觉等。
我的练笔:你喜欢小鸟吗?请认真观察一种鸟类,练习写一段话,注意写出画面感。
课后习题解答
◎朗读课文,说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
参考答案:从静态美和动态美两方面可以感受到。静态美中的色素美——雪白的蓑毛、铁色的长喙以及青色的脚;身段美——身段的大小以及流线型结构。动态美中的图画之美——清田独钓,悠然之美——清晨望哨,清澄之美——黄昏低飞。
◎课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
参考答案:(1)清田独钓图:图画之美;(2)清晨望哨图:悠然之美;(3)黄昏低飞图:清澄之美。
◎背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
课后作业篇
参考答案:那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
课后习题解答