25 古人谈读书课件（24张PPT)

(共24张PPT)
25 古人谈读书
读书之趣
课前预习篇
新课导入
韩愈说过：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。书是我们的良师益友,是我们进步的阶梯。我们不仅要好读书，而且要会读书、多读书。古人关于读书的名言名句和方法有很多，今天我们就来看看古人都有哪些读书方法吧！
目标导学
1. 会认“耻、识”等4个生字，会写“耻、诲”等5个生字，认识多音字“识”。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.通过了解《论语》、读书三到、读书三要，领会古人读书刻苦专心的精神。（难点）
作者简介
生平简介：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派创始人。被尊称为孔圣人、万世师表等，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
文学成就： 创立了以“仁”为核心的道德学
说，构建了完整的“道德”思想体系。
主要作品：孔子晚年修《诗》《书》《礼》
《易》《乐》，撰《春秋》，合称“六经”，其言论语录主要记录在《论语》中。
作者简介
生平简介：朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、儒学集大成者。
文学成就：孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师，世尊称朱子，与二程（程颢、程颐）合称“程朱学派”。
主要作品：《四书章句集注》《太极图说解》
《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
（“耻、岂”见我会写的字）
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
运用：1. 世上还是好（hǎo）人多。
2 . 她的爱好（hào）很广泛，有读书、唱歌、跳舞、旅游等。
3. 她能一眼从许多答案中识（shí）别出正确的那个。
4. 这本书的作者一定是一位博闻强识（zhì）的学者。
正音：诲人不倦（hu　huǐ）　窥天（gu　kuī）　恒久（hén　　héng）
辨形：“诵”字左窄右宽，“用”的撇变成竖，最后一笔是悬针竖。“恒”字左窄右宽，“日”稍扁，最后一横稍长。
好｛hǎo（好人）
hào（爱好）
√
√
√
识｛shí（识别）
zhì（博闻强识）
六年级语文（部编版）上册
词语听写
不耻下问 诲人不倦 所谓
诵读 岂止
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
阅读方法
学会运用明确的观点拓展开来写
边阅读边反思自己的读书和学习态度
其他方法
边读边感受古人的智慧与内涵
课文品读
一
知之为知之，不知为不知，是知①也。【句解：这句话讲的是读书的态度，说明知或不知，实事求是就是智慧。】①
敏②而好学，不耻（chǐ）③下问。【句解：这句话讲的是学习的态度，形容人谦虚好学。】
默而识（zhì）之，学而不厌④，诲⑤人不倦。【句解：这句话讲的是对待自己学习态度和对待向自己请教的人的态度。】②
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。【句解：孔子否认了自己是天才，并且总结出好古、勤学是他成功的两条经验，他以古代文化为主要的学习内容，通过勤奋学习获得知识。】
学如不及，犹恐失之。【句解：孔子认为真正有志于学问的人，应当有着唯恐学不到、唯恐学不会的紧迫感。“学如不及”，体现的就是这种为学不知满足
课文讲解篇
名师赏析
①知：同“智”，智慧。
②敏：聪敏。
③耻:以……为耻。
④厌：满足。
⑤诲：教诲。
①思考：怎样理解“知之为知
之，不知为不知，是知也”这
句话？
这则语录讲的是孔子教导大家对学习所持的态度，当然也是
对待其他事物的态度。孔子认为对待任何事物都要有谦虚诚恳的态度。知道就是知道，不知道就是不知道，实事求是，不要不懂装懂，自欺欺人。
②思考：怎样理解“默而识之，学而不厌，诲人不倦”这句话？
自己对待学习要“默而识之，学而不厌”，对待别人要“诲人不倦”。这里孔子所说的三件事，是他日常所践行的，也是我们每一个人应当自勉的。这些事情看似简单，但真正做到却不容易。《论语》中的话多是如此，讲的都是一些常情，常理，常识，关键在于实行和坚持。从中我们可以看出孔子人格的伟大，以及一些学习的门径。
③思考：怎样理解“读书有三到，谓心到、眼到、口到”这句话？
读一本书要专心致志，就一定要三者到位，要用心思考，用眼仔细看，用口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
的紧迫感和主动进取的学习态度。】
吾尝终日不食，终夜不寝，以思 ，无益，不如学也。【句解：孔子曾不吃饭、不睡觉，用来思考问题，不但收效不好，而且适得其反，因此主张重视在实践中学习，在学习中思考。】
——《论语》
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧的表现。
天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。
学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，用来思考，但没有什么好处，还不如努力学习。
④ 思考：短文对你有什么启发？
这篇短文的“三到”读书法启发我们：读书要专心致志，聚精会神。做到眼到、口到、心到。
译文：我曾经说过：读书有三到，即心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最为急迫要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
二
余尝谓⑥读书有三到，谓心到、眼到、口到。【句解：中心句，说明了读书的要点，有效地读书是读书的关键所在。】③心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪⑦诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣（yǐ），眼口岂（qǐ）不到乎？【句解：三到之中，心到最为重要，只有三到都到了，读书才有成效。】
　 ——［宋］朱熹（xī）
⑥谓：说。
⑦漫浪：随意。
主题感悟
主题归纳
《论语》教导我们对待学问要实事求是，不耻下问，诲人不倦,勤奋学习，主动进取，注重实践；“读书有三到”告诉我们要专心致志，有效的读书必须要眼到、心到、口到。
感悟心语
古人对待读书和学习的态度方法，在今天仍然有借鉴之处，我们要认真体会其中蕴含的有关学习和读书的方法、态度以及为人处世之道，同时激发我们对学习文言文的兴趣。　
写法练笔
写作特点：围绕中心意思写。
仿写思路：围绕中心意思写，就是把一段话的中心意思用“总—分—总”或“总—分”的结构写具体。先总讲一个事物的特点，再按一定的顺序抓住事物特征来生动描写，更加生动具体，一目了然。
我的练笔：写一写你自己的读书方法。
课后习题解答
◎正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教师指导：这篇课文所选的内容都是文言文。朗读时常在句子前后和中间有或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表达思想感情。朗读中的停顿一般有语法停顿和逻辑停顿。标点符号所表示的停顿和段落之间的停顿属于语法停顿，段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。
课后作业篇
◎借助注释，用自己的话说说课文的大意。
参考答案：第一篇：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧的表现。
天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。
学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，用来思考，但没有什么好处，还不如努力学习。
第二篇：我曾经说过：读书有三到，即心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使
记住了也不能长久。三之中，心到最为急迫要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
◎联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。
教师指导：本课教给我们一些古人对待读书和学习的方法与态度，大家可以根据自己真实的读书情况，谈一谈这些学习方法与你之前所用方法的异同，哪些内容对你更有启发，启发是什么，以及今后在读书学习方面如何改进。