(共24张PPT)
《多姿多彩的靠垫》教学课件
美术人美版 四年级上册
新知导入
课 题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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ILOVE YOU!
尚
清新自然的纹样、蜡
染是蜡画和染色的合成
布依族蜡染的传统染色
以蓝靛液浸染,呈蓝白相
间的效果。由于点、线、
面的配合有致,宾主、大
小蓝白的疏密得当,自然
生成冰纹的虚实变化,使
白底蓝花或蓝底白花看起
来更加显得清秀淡雅,更
加显得富有韵味。
CAPRICORN I学应
1选定靠垫形状。
2确定骨式。
3选择喜欢的动物、植物或几何纹样
4粘贴完成。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》教学设计
课题 12.多姿多彩的靠垫 单元 第十二单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。2．能力目标：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。3．情意目标：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
重点 了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
难点 根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示图片：靠垫引入你知道这是什么吗？对比两个靠垫你更喜欢哪一个？为什么？多媒体出示课题，板书课题：多姿多彩的靠垫 观看回答 激发学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发说一说：你见过哪些靠垫，说一说它们是什么图案和形状的？2.观察欣赏说一说靠垫的形状、纹样和色彩与居室环境有什么关系？装饰生活、美化生活说一说：靠垫有什么形状的？方形、圆形、三角形、心形、月牙形、花形、动物等。3.作品欣赏：说一说靠垫图案有什么特点？贵州布依族蜡染现代。清新自然的纹样、蜡染是蜡画和染色的合成。布依族蜡染的传统染色，以蓝靛液浸染，呈蓝白相间的效果。由于点、线、面的配合有致，宾主、大小 蓝白的疏密得当，自然生成冰纹的虚实变化，使白底蓝花或蓝底白花看起来更加显得清秀淡雅，更加显得富有韵味。4.观察欣赏观察靠垫的纹样对称方式有什么不同？ 中心对称、轴对称5.靠垫的骨式说一说什么是中心对称和轴对称？中心对称是指把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称。轴对称是指一个图形沿一条直线折叠,直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。对称轴:折痕所在的这条直线叫做对称轴。三、合作探究小组讨论：说一说如何设计一个靠垫，设计步骤是什么？1.选定靠垫形状。2.确定骨式。3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。4粘贴完成。小提示：注意纹样与图底的色彩搭配要适宜。作品欣赏：说一说小朋友的靠垫用轴对称还是中心对称的骨式设计的？三鱼图（轴对称）、舞蝶图（轴对称）、福寿图（轴对称）、蝴蝶花卉图（中心对称）、双鱼图（轴对称）、草鱼纹（轴对称）、思考回答：说一说你想为自己设计一个什么样的靠垫？六鱼图、云纹四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出设计要求：选用一种骨式和自己喜爱的纹样结合，为自己设计一个美观的靠垫。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己采用了哪种骨式设计靠垫？互评：说一说谁设计的靠垫色彩适宜、纹样美观？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用绘画的方法创作一个多彩的靠垫。 思考回答思考回答说形状欣赏作品观察分析学习骨式认识对称轴小组合作欣赏作品讨论学习思考回答根据要求进行设计介绍作品评价同学作品总结学习内容 提高思维能力加强分析能力加强靠垫形状的认识提高对贵州蜡染的认识，掌握知识学习靠垫的对称方式掌握中心对称和轴对称知识加强对称轴的认识学习掌握设计步骤为创作打下基础提高欣赏能力提高绘画能力和创作能力说设计内容为创作设计打下基础提高学生评价能力和审美能力提高语言能力提高评价能力提高学生总结能力
课堂小结 通过本节课学习学生了解认识了靠垫，通过学习认识靠垫的作用，知道靠垫的形状，掌握靠垫设计的骨式，学习靠垫制作的步骤，能根据自己喜欢设计出不同骨式的靠垫。
板书 12.多姿多彩的靠垫作用：装饰生活、美化生活。形状：方形、圆形、三角形、心形、月牙形、花形、动物等。步骤：1.选定靠垫形状。2.确定骨式。 3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。 4粘贴完成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《多姿多彩的靠垫》说课稿
美术人美版 四年级上册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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多姿多彩的靠垫
说教材说学情说教法说过程
说板书
、“说教材”确定本课的教学目标
知识与技能:认识轴对称纹样和中心对称纹样,并用对称
纹样设计靠垫。
2.能力目标:让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作
用。通过观察和探究,了解对称纹样的规律,学习运用对称的方法
设计美观大方的靠垫,美化生活。
3.情意目标:体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性,感受其
传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫,表达对生活的美好感受。
教学重点是:了解轴对称和中心对称纹样的特点,学习使用对
称纹样进行设计制作。
教学难点是:根据环境需要,运用对称纹样设计靠垫,美化生
活中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十二课《多姿多彩的靠垫》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《多姿多彩的靠垫》属于“设计 应用”学习领域，本课的内容是：在此前的教学中，学生已经在《百变团花》《漂亮的瓶子》《对印版画》《面具》等课中多次学习了使用对称图形进行创作。本课教材中第一次出现骨式、中心对称纹样的知识，学生通过把纹样纳入骨式，学习使用中心对称的方法设计纹样，表现多姿多彩的靠垫，将知识转化为操作技能，为学习下一课《降落伞》及四年级下册《巧用对称形》等课打下基础。“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作等方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”本课通过靠垫的设计，学习轴对称和中心对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活、美化生活、服务生活的意义。根据“设计 应用”要求学生“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰”。认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。
2．能力目标：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3．情意目标：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
教学难点是：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
二、说“学情”
靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称知识也有一定的了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的制作经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习设计靠垫。
2.活动探究法：通过引导启发、观察欣赏、作品欣赏、观察欣赏、靠垫的骨式、合作探究等环节加强对靠垫的认识和了解，学习掌握设计靠垫并进行设计制作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片靠垫”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片吸引学生，把学生带入靠垫和抱枕当中，为后面学习《多姿多彩的靠垫》做好铺垫，并引出本课课题《多姿多彩的靠垫》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、观察欣赏、作品欣赏、观察欣赏、靠垫的骨式”这五个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过问题进行引导启发，通过让学生说一说自己见过的靠垫形状和图案，进一步认识靠垫。
2.观察欣赏
通过图片观察和问题分析，让学生明白靠垫的作用是用来装饰我们的生活，美化我们的生活，体会感受艺术来源于生活，体会生活与艺术的美。再通过说一说靠垫的形状这样学生更容易掌握。
3.作品欣赏
通过图片贵州布依族蜡染作品提高学生对蜡染的认识，明白蜡染是蜡画和染色的合成，蜡染是布依族传统染色，蜡染是点、线、面的配合有致，感受白底蓝花的美感。
4.观察欣赏
观察靠垫的对称方式分别是：中心对称和轴对称。
5.靠垫的骨式
通过图片让学生明白靠垫的骨式就是中心对称和轴对称，讲解什么是中心对称、轴对称和对称轴，掌握知识为设计靠垫打下基础。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组讨论，设计步骤，掌握设计步骤好进行靠垫设计，学习后再欣赏学生作品更能激发创作设计思路，通过欣赏作品让学生说出作品属于哪种骨式，进行巩固加深对骨式的掌握，再说出自己的设计更能激发学生学习兴趣。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：选用一种骨式和自己喜爱的纹样结合，为自己设计一个美观的靠垫。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己采用了哪种骨式设计靠垫？
⑵互评：说一说谁设计的靠垫色彩适宜、纹样美观？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意设计能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
12.多姿多彩的靠垫
作用：装饰生活、美化生活。
形状：方形、圆形、三角形、心形、月牙形、花形、动物等。
步骤：1.选定靠垫形状。2.确定骨式。
3.选择喜欢的动物、植物或几何纹样。
4.粘贴完成。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画的方法创作一个多彩的靠垫。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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