2.我是什么课件 （28张 )

(共28张PPT)
课前预习篇
2 我是什么
探索自然
新课导入
“我是什么”是“我”思考了很久的问题。“我”时而飘浮在空中，时而落到地面上，人们有时喜欢“我”，有时讨厌“我”；平常“我”喜欢在江河湖海中畅游。请同学们根据“我”的变化特点，帮助“我”寻找一下答案吧！
目标导学
2. 能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。（重点）
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。（难点）
1. 会认“晒、极”等15个生字，会写“变、极”等10个生字，读准多音字“没”。
知识链接
水 一种具有良好溶解能力的溶剂。水中可溶解氧气，食物只有溶解在水中才可被吸收，废物也只有溶解在水中才可被排出体外。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
晒
shài
S
日
10画
左右
人或物在阳光下吸收光和热。
晒干　晾晒
越
yuè
Y
走
12画
半包围
表示程度不断加深。
越过　超越
滴
溪
奔
淹
没
冲
毁
屋
猜
dī
xī
bēn
yān
mò
chōng
huǐ
wū
cāi
D
X
B
Y
M
C
H
W
C
犭
尸
殳
冫
氵
氵
大
氵
氵
14画
13画
8画
11画
7画
6画
13画
9画
11画
左右
半包围
左右
左右
左右
左右
上下
左右
左右
点状的液体。
泛指小河沟。
急走，跑。
浸没。
漫过，高过。
用开水等浇，水流撞冲。
破坏，损害。
房子，房间。
推测，猜想。
房屋　屋子
猜测　猜想
冲毁　毁灭
冲动　冲击
出没　沉没
淹没　淹死
奔跑　狂奔
溪流　小溪
水滴　雨滴
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
没 ｍò（淹没）
ｍéi（没有）
运用：大家还没（méi）撤离，
洪水就淹没（mò）了村庄。
正音：片4
断（piàn pàn）　傍4晚（bàng pàng）　作4业（zhuò zuò）
辨形：区分“带”和“常”：“常”里面有“口”，而“带”里面没有“口”，
“常”上面是“ ”，而“带”上面是“ ”。
近义词
平常——平时　帮助——帮忙
灾害——灾难　暴躁——急躁
反义词
低——高　好——坏　　　　
温和——暴躁　许多——很少
温和　　温顺
辨析：二者作形容词时，都有“态度好”的意思。区别在于“温和”指不
严厉，不粗暴，使人感到亲切，还可以指气候不冷不热；而“温顺”则包
含“顺从”的意思。
运用：奶奶温和地抚摸着怀里温顺的小狗，眼神里满是爱意。
特殊词语
词语拓展
词语搭配
ABAB式词语：极小极小
ABAC式词语：越来越高　越来越低
描写雨的词语：呼风唤雨　牛毛细雨　春风细雨
发动机器　　发动群众　　发动战争
词语天地
六年级语文（部编版）上册
词语听写
变化　极小极小　卡片　傍晚　海洋　工作　坏事　交给　带来
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
阅读方法
学习运用拟人化的写作方法
拟人、排比
创设情境法
其他方法
能正确运用“有
时候……有时
候……”的句式
来写句子
课文品读
1 我会变。【句解：这句话是全文的中心句，写出了水会变化的特点。】太阳一晒，我就变成汽。【句解：“我”在文中指水，水在受热的情况下，会蒸发变成汽。】
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮①。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚②我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 【段解】用第一人称自述的形式，描写了水从地面到天空的变化以及水变成云的过程。
2 我在空中越升越高，体温越来越低，变
成了无数小水滴。【句解：“越升越高”“越
来越低”写出了云在空中的变化。】小水滴聚
在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我
变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”③。
课文讲解篇
名师赏析
①飘浮：随风摇动或飞扬。
造句：空气中飘浮着许多粉
尘。
②傍晚：临近晚上的时候。
造句：爸爸一大早就出门了，
傍晚才回来。
③冰雹：空中降下来的冰块，
呈球形或不规则形状，多在晚
春和夏季的午后，伴同雷阵雨
出现，给农作物带来很多危
害。通称雹子，也叫雹。
道“白衣服”“黑衣服”“红袍”分别指什么吗？“白衣服”指白云，“黑
衣服”指乌云，“红袍”指红色的朝霞和晚霞。
【句解：“落”“打”这两个动词，把水滴化作雨、变成冰雹的形态描绘了出来。】到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 （比喻）【句解：运用比喻的修辞手法，把雪比作小花朵。】 【段解】水的形态。写水在高空遇冷会变成雨、冰雹、雪。
3 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会（拟人、排比）【句解：“睡觉”指水平静的样子，“散步”“奔跑”指水流动的样子，“跳舞、唱歌、开大会”指海水在翻滚，发出声音。】
4 有时候我很温和④，有时候我却很暴躁⑤。
（拟人）我做过许多好事，灌溉⑥田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害⑦。
拓展：连一连。
小水滴　　　　　飘下来
小硬球　　　　　落下来
小花朵　　　　　打下来
参考答案：小水滴—落下来，小硬球—打下来，小花朵—飘下来。
思考:细读第一、二自然段，
说说“我”是怎样“变化”的。
“我” 遇热 汽 升空、连成片 云 遇冷 雨、冰雹或雪。
第一部分（第1~2自然段）：写了水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态。
④温和：（性情、态度、言语
等）不严厉，不粗暴，使人感
到亲切。
造句：老师说话时的态度很温
和。
⑤暴躁：遇事急躁，容易发怒。
造句：他的脾气很暴躁，大家
都不愿亲近他。
⑥灌溉：把水输到田地里。
造句：农民伯伯正在灌溉农田。
⑦灾害：自然现象和人类的行
为对人和动植物以及生存环境
造成的一定规模的祸害，如
旱、涝、虫、雹、战争等。
第二部分（第3自然段）：水的状态。写水在池子、小溪、江河和海洋中的不同状态。
【句解：这两句话具体写出了水给人们带来的好处和灾害，照应了上文中的“温和”和“暴躁”。】人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
5 小朋友，你们猜猜，我是什么？（疑问句）
品析:由四个拟人句构成了
一组气势磅礴的排比句，写出
了水存在的地方不同，生动形
象地写出了“我”存在于不同
的地方。语言优美，非常有气
势。
思考:人们会想出哪些办法让
水光做好事，不做坏事呢？
（1）修水库，筑堤坝。
（2）禁止污水乱排乱放。
（3）植树造林。
品析:采用疑问句形式结尾，
照应文章的题目，使文章结构
更完整。同时，又引发读者的
思考，让人回味无穷。
第三部分（第4自然段）：水的两面性。写了水的性格特点及它的利与弊。
第四部分（第5自然段）：设置悬念。让小朋友猜猜“我”是什么。
结构图示
我会变
我的家：天空、池子、小溪、江河、海洋
我的性格
我是什么
遇热：汽、云
遇冷：雨、冰雹、雪
过几天
保护水资源合理利用水
资源
温和：灌溉田地、发动机器
暴躁：淹没庄稼、冲毁房屋
主题感悟
主题归纳
课文采用拟人化的写作手法，生动形象地介绍了水的不同形态和水对人们的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，就要保护水资源，合理利用水资源。
感悟心语
原来，形态各异的云朵，清凉滋润的雨，硬硬的冰雹，还有冬天洁白无瑕的雪花，全都是它——水变化来的啊，真是太神奇啦！人类一定要保护生态环境，与自然和谐相处，同时还应该科学地控制和利用水资源，那样它就真的是我们的好朋友了。　
写法练笔
写作特点：本课第三自然段运用了排比的手法，形象生动地描绘出了水的平静、跳跃与汹涌，层次清楚，描写细腻，形象生动。
仿写思路：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。可以再找几个用了排比修辞的句子读一读，体会一下。
我的练笔：下课了，同学们都在干什么？用一个排比句写出来。
课后习题解答
◎朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
朗读指导：本课采用拟人手法，以第一人称叙述，读起来亲切自然。第1、2自然段可以读得神秘些。第3自然段要读得有变化。第4自然段采用对比描写的手法，要用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非。
参考答案：“我”是水，被太阳一晒变成汽。汽升到天空又变成云。云降温后变成雨，有时也变成冰雹，到了冬天，变成雪。
◎读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
教师指导：落、打、飘是表示动作的词。在句子中运用得恰到好处。
“落”写出了小水滴在空中下来的样子，“打”写出了冰雹下来的力度之大，“飘”展示了雪花在空中下落的美丽与轻盈。
参考答案：
落：秋天到了，树叶像黄蝴蝶一样飘飘悠悠地落下来。
打：我和小伙伴一起去打球。
飘：微风吹来，我们胸前的红领巾飘起来了。
课后作业篇
◎读一读，记一记。
guàn ɡài　　　　　　　　　　　 jià
灌 溉田地　　发动机器　　淹没庄稼　　冲毁房屋
教师指导：“灌溉、发动、淹没、冲毁”都是动词，后面搭配的都是名词。可以用拓展组词的方法记忆这四个动词：灌溉（农田、草场、林地、禾苗），发动（战争、群众），淹没（农田、城市），冲毁（桥梁、铁路）。
课后习题解答