3.植物妈妈有办法 课件（28张 )

(共28张PPT)
课前预习篇
3 植物妈妈有办法
探索自然
新课导入
在神秘的植物王国，植物妈妈有很多办法让植物宝宝去旅行：有的乘着风儿周游世界，有的顺着水漂流万里，还有的附在动物身上做免费的旅行……你留心观察过植物的种子是怎样传播的吗？植物王国的奥秘正等着你来探索！
目标导学
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3. 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。（难点）
1. 会认“植、如”等14个生字，会写“法、如”等10个生字，读准多音字“为、得”。
知识链接
蒲公英 花是黄色的。花谢后，就长出小小的果实。果实
顶上长着一簇长长的茸毛，微风一吹，种子就随风飘扬，长长
的茸毛像打开的降落伞，把种子带到四面八方安家落户。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
会认字
拼音
音序
部首
笔画
结构
字义
组词
植
zhí
Z
木
12画
左右
谷类、花草、树木等的统称。
植物　植树
为
ｗéi
W
丶
4画
独体
①成为，变成。②做，当。
行为　作为
旅
备
纷
刺
底
炸
离
察
粗
得
lǚ
bèi
fēn
cì
dǐ
zhà
lí
chá
cū
dé
L
B
F
C
D
Z
L
C
C
D
彳
米
宀
亠
火
广
刂
纟
方
10画
8画
7画
8画
8画
9画
10画
14画
11画
11画
左右
左右
上下
上下
左右
半包围
左右
左右
上下
左右
出行，在外作客。
预备，防备。
众多，杂乱。
尖锐像针的东西。
最下的部分。
突然破裂。
离开，分别。
仔细看，调查研究。
①疏忽，不周密。②横剖面大，
和“细”相对。
获取，接受，得到。
得到　得奖
观察　察看
粗心　粗壮
分离　离别
爆炸　炸药
底部　到底
刺伤　刺激
纷飞　缤纷
准备　备份
旅行　旅游
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
为 wéi（以为）
wèi（因为）
运用：1. 我以为（wéi）是爸爸做的，
因为（wèi）我们有约定。
2. 这件事他做得（d e）非常好，得
（dé）到了老师的夸奖，得（děi）向
他学习。
正音：植4树（zhí zí）　旅4行（lǚ nǚ）　观察4 （cá chá）
辨形：“脚”字的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。“脚”和“法”中都有
“去”，但大小不同，“法”中的“去”大些，“脚”中的“去”略小。
近义词
旅行——旅游　粗心——马虎
如果——假如　告别——告辞
反义词
轻——重　　降——升　　　
告别——相逢　粗心——细心
观察　　观看
辨析：二者作动词时，都有“看”的意思。区别在于“观察”侧重于仔
细察看以获得某种结论；而“观看”是特意地看，常指欣赏某些美好的
事物。
运用：他在电影院观看电影时，会细心观察影片中人物的神态。
得 dé（得奖）
de（做得好）
děi（得亏）
特殊词语
词语拓展
词语搭配
AABB式词语：许许多多　　ABAB式词语：很多很多
AABB式词语：认认真真　干干净净　日日夜夜　明明白白
告别妈妈　　告别老师　　告别朋友　　告别家乡
词语天地
六年级语文（部编版）上册
词语听写
办法　如果　脚印　它们　娃娃　她们　皮毛　更多　知识
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
阅读方法
学习运用拟人化的写作方法
拟人、比喻
提问式阅读法
其他方法
在写话时抓住
事物的特点进
行描写
课文品读
1 孩子如果已经长大，就得告别①妈妈，四海为家②。（拟人）【句解：这句话写出了自然界中植物种子的生长规律。】牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行③又用什么办法？（拟人）【句解：这个疑问句不仅激发了读者的兴趣，引起下文，而且照应了文题——植物妈妈有办
法。】
2 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（比喻）【句解：这里把蒲公英果实上的绒毛比作“降落伞”，比喻形象而生动，还运用了拟人的修辞方法，读起来亲切，有趣。】
课文讲解篇
名师赏析
①告别：文中是辞行、离别的
意思。
造句：他告别了亲人朋友，踏
上了求学之路。
②四海为家：在本文中指种子
在各个地方生根发芽。
造句：他行踪不定，浪迹天
涯，四海为家。
③旅行：为了办事或游览从一
个地方去到另一个地方。文中
指植物传播种子。
造句：暑假期间，爸爸妈妈带
我去香港旅行。
④铠甲：古代军人打仗时穿的
护身服装，多用金属片缀成。
造句：看着士兵身着铠甲，我
仿佛听到了战场上的厮杀声。
第一部分（第1小节）：引发思考。植物用什么办法传播种子。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。【句解：“纷纷出发”写出了种子们欢快出发的样子。蒲公英是靠风传播种子的。】【 节 解 】介绍了蒲公英种子的传播方法——借助风力传播。
3 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲④。【句解：“带刺的铠甲”为下文写挂住动物的皮毛作了铺垫。“穿上”一词赋予植物人的动作，写出了植物的灵性、生动、传神。】
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。【句解：“只要……就……”说明苍耳传播种子的方式很有效。】
【节解】介绍了苍耳传播种子的方法——挂住动物的皮毛。
4 豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。【句解：“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。“蹦着跳着”也使我们感受到种子们的开心、活泼。】
【节解】介绍了豌豆传播种子的方法——靠太阳晒，使豆荚炸开，种子滚落。
思考:诗歌运用了怎样的修辞
手法？有什么作用？
诗歌通篇运用了拟人的修辞手法，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察大自然的欲望。
思考:“蒲公英妈妈准备了降落伞”中的“降落伞”是什么？为什么要说成“降落伞”？
“降落伞”指长着绒毛的种子。蒲公英的花是黄色的，花谢后，就长出小小的果实。果实上长着一簇长长的绒毛，微风一吹，种子就随风飘起，长长的绒毛就像打开的降落伞，把种子带到其他地方安家落户。
思考:根据第2、3、4小节回
答，植物妈妈都是怎样传播种
子的？
植物
植物妈妈的
办法
传播种子
的方式
蒲公英
降落伞
风
苍耳
带刺的铠 甲
动物的皮 毛
豌豆
豆荚
太阳晒
5 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察⑤。那里有许许多多的知识，粗心⑥的小朋友却得不到它。【句解：“很多很多”“许许多多”说明植物王国里还有很多奥秘，只要小朋友仔细观察，就一定能有所发现。】
⑤观察：仔细察看。
造句：他对兔子的生活习性观
察得很细致。
⑥粗心：疏忽，不细心。
造句：丽丽很聪明，但是太粗
心了。
拓展:你还知道哪些植物传播
种子的方法？
________________________
_________________________
___________________________
参考答案：野燕麦靠自身，
椰子靠水，凤仙花炸开，松果
靠动物。
品析：最后一节是诗歌的总
结，告诉小朋友平时要养成仔
细观察的好习惯。大自然中的
知识有太多太多，只有细心的
孩子才能获得其中的知识，粗
心的孩子只能白白错过。
第二部分（第2~4小节）：具体方法。分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
第三部分（第5小节）：总结全文，指出只有细心观察才能获得更多的知识，并号召读者去探索大自然。
品析：这一节是全诗的总
结。意思是说：植物传播种子
的办法很多，通过仔细观察，
你就能获得许多知识。如果粗
心大意不懂得观察大自然，就
不能获得这些知识。
结构图示
蒲公英
苍　耳
豌　豆
　……
植物妈妈有办法（传播种子）
风吹
挂动物皮毛
太阳晒
办法多
仔细观察
发现更多
主题感悟
主题归纳
本文是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞方法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从中我们能感受到大自然的奇
妙，产生了想要了解更多的植物知识的愿望，也养成了留心观察身边事物的习惯。　　
感悟心语
植物虽然没有脚和翅膀，却有它们独特的传播种子的方法：蒲公英有降落伞，苍耳有带刺的铠甲，豌豆有阳光的暴晒……自然界原来这么有趣
啊！我一定要勤学知识，认真观察，成为一个小小发现家，探索出更多的奥秘！　
写法练笔
写作特点：本文通篇运用了拟人的修辞手法，如文中“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲”一句把植物化身为“妈妈”，把种子化身为“孩子”，赋予它们人的思想，从而巧妙地介绍了植物传播种子的方法。
仿写思路：所谓拟人化的写法，就是把客观事物看成人来写，使它们有人的思想、感情、语言、行动等。运用拟人化的写法要合乎情理，和谐自然。如，可将一棵古树写成一位饱经风霜的老人，突出其历经沧桑、志趣不改的可贵品质。
我的练笔：改写为拟人句：小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
课后习题解答
◎朗读课文。背诵课文。
朗读指导：第一小节重点朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”在读好停顿、重音、节奏的基础上，要怀着好奇的心情读出疑问的感觉。第二、三、四小节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，要读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与快乐。
参考答案：牛马/有脚，鸟有/翅膀 ，植物4旅行/又用/什么办法 ？朗读符号说明：/表示时间停顿较短；//表示时间停顿较长； 表示语气延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音； 分别表示声调微升或微降，突出抑扬顿挫感。
背诵指导：背诵时可按“总——分——总”的顺序进行。
◎课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
课后作业篇
参考答案：课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。蒲公英——风传播（轻轻一吹，乘风出发）；苍耳——动物传播（带刺的铠甲，挂住动物的皮毛）；豌豆——自身传播（晒在太阳底下，豆荚炸开）。
◎选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
chéng
乘着风　纷纷出发　蹦着跳着　炸开
教师指导：我们收集植物传播种子的方法，可以咨询身边的大人，也可以上网查找。然后用本子记下来，同学之间在班级交流。
参考答案：柳树妈妈准备了小翅膀，把它送给自己的娃娃。只要风儿吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
课后习题解答