23 纸船和风筝 课件（27张 )

(共27张PPT)
23 纸船和风筝
课前预习篇
新课导入
漂往小熊家的“纸船”是松鼠折的，飘向松鼠家的“风筝”是小熊扎的。“纸船”和“风筝”带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚之间架起了一座七彩的友谊长桥。让我们走进课本，在课文中感受友情的温暖吧！
目标导学
2. 运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠与小熊间的友谊。（重点）
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。（难点）
1. 会认“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、折”等8个生字。
知识链接
风　筝　又叫纸鸢。是中国人发明的，到现在为止已有两千多年的历史了。大约在12世纪，风筝传到了西方。后来形成各具特色的东西方风筝文化。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
（“折、扎、抓、但、哭”见我会写的字）
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
运用：水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。　
正音：纸船（zhǐ　zǐ）　抓住（zhuā　zuā）　争取（qǚ 　qǔ）
辨形：“抓”字的右部是“爪”，不要写成“瓜”。“纸”字的右部是“氏”，不是“氐”。“哭”字的下边是“犬”，不要写成“大”。
近义词
正好——恰好　快乐——愉快
飘荡——飘扬　难过——伤心
幸福——美满　愿意——乐意
反义词
快乐——忧伤　幸福——痛苦
难过——高兴　山顶——山脚
　美丽——丑陋　朋友——敌人　
漂｛piāo（漂浮）
piào（漂亮）
√
√
√
六年级语文（部编版）上册
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词语拓展
词语搭配
关于友情的词语：手足之情 情同手足 同甘共苦 高山流水
志同道合 风雨同舟
美丽的风筝　美丽的蝴蝶　美丽的花朵　
爬上屋顶　　爬上高楼　　爬上山坡　
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词语听写
折纸　纸张　祝福　扎风筝　抓住　但是　哭泣
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方法目标
重点方法
写作方法
阅读方法
运用拟人化的写作方法
边读边想象
其他方法
学会把句子写具体
课文品读
1 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。【句解：“山顶”“山脚”点明了松鼠和小熊住的位置，为下文纸船和风筝让他们成为好朋友作了铺垫。】①
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。②③
【段解】写松鼠折的纸船漂到了小熊家门口。
3 小熊拿起纸船一看，乐坏了。【句解：“乐坏了”既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意与松鼠做朋友的心情。】纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐①！”【句解：这里写出了小熊高兴的原因。】
课文讲解篇
名师赏析
①快乐:感到幸福或满意。
造句：帮助别人是一件很快乐
的事情。
第一部分（第1自然段）：老虎逮住狐狸。写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸。
①思考:松鼠和小熊分别住在哪儿？
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
②思考:纸船为什么能漂到小熊家门口？
因为小熊住在山脚，小溪从小熊家门口流过，所以纸船能漂到小熊家门口。
③品析:前后照应。前文交代了“山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过”，与本段中“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口”前后照应。
②幸福:（生活、境遇）称心如意。
造句：我有一个幸福的家。
④品析:这句是对小熊心理活动的描写。“怎么办”说明小熊正在想办法给松鼠送去祝福，同时说明了小熊的态度很认真。
⑤思考:从本段可以看出小熊是一个什么样的孩子？
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
⑥品析:“漂哇漂”与“飘哇飘”的区别：“漂哇漂”是描写纸船的，纸船漂在水里，意思与水有关，所以用“漂”。“飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中，意思与风有关，所以用“ 飘” 。它们读音相同，意思相近，但用法不同。
⑦思考:为什么说“纸船和风筝”让他们俩成了好朋友？
　因为松鼠用纸船向小熊表达祝福，小熊用风筝回应，所以是纸船和风筝架起了友谊之桥，让他们成了好朋友。
③飘荡：随风飘动。
造句：歌声在校园里飘荡。
④漂流：漂在水面随水浮动。
造句：我们折的纸船正随着水波漂流。
⑤难过：伤心；痛苦。
造句：这个消息使他们很难过。
【段解】写了小熊收到松鼠的礼物，非常开心。
4 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？④ （心理描写）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。⑤⑥
【段解】写小熊做了一只风筝送给松鼠。
5 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。【句解：“一把抓住”说明松鼠见到风筝后很惊喜，“乐坏了”说明松鼠特别高兴。】风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福②！”
【段解】写小熊向松鼠传送友谊，松鼠也很高兴。
6 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。⑦⑧
【段解】写小熊和松鼠用风筝与纸船传送友情。
7 可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡③的风筝，小溪里再也看不到漂流④的纸船了。【句解：两个“再也看不到”写出了他们有矛盾，停止了来往。】
【段解】写小熊和松鼠有了矛盾，停止了来往。
8 小熊很难过⑤。他还是每天扎一只风筝，但是
第二部分（第2～6自然段）：成为好朋友。写纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。
⑧品析:这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
⑨品析:这两处间接描写了小熊和松鼠的心情。虽然他们不再来往了，可是他们都不想失去彼此，也想和对方和好，但是谁也没有勇气说出来。
⑩思考:松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，为什么高兴得哭了？
　高兴的时候本来是应该笑的，但是松鼠曾经因为跟小熊吵架而感到难过，如今，他看到了代表小熊同意和好的风筝，心里特别激动，所以高兴得哭了。
思考:松鼠和小熊和好的过程对我们有什么启发？
　当友谊产生“ 裂缝” 的时候， 赌气只能使“ 裂缝” 扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出和解之手的人，是最令人敬佩的。
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。【句解：“每天扎一只风筝”说明小熊十分珍惜与松鼠的这份友情。小熊后悔和松鼠吵架了，却又不好意思主动与松鼠和好。】
【段解】写小熊很难过，但又没有勇气主动去找松鼠和好。
9 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。⑨

10 过了几天，松鼠再也受不了啦。【句解：“受不了啦”是松鼠忍受不了失去小熊的孤独、寂寞，这也正促使他与小熊和好。】他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
【段解】写松鼠把纸船放进了小溪，希望和好。
11傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。【句解：“风筝朝他飞来”说明小熊同意和好。看到这只代表友谊的风筝，松鼠“哭了”，这是激动的泪水，也是高兴的泪水。】 他连忙爬上屋顶，
第三部分（第7～9自然段）：友谊破裂。写松鼠和小熊吵架后，谁也不好意思找对方和好。
拓展:生活中，你是怎么处理和朋友间的矛盾的？又是如何和解的？
示例：我会主动去找我朋友并心平气和地同他一起找出矛盾所在， 从对方的角度考虑，解开矛盾，通过一起学习或玩游戏来和解。
取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。【句解：“连忙”写出了松鼠的迫不及待。】
第四部分（第10～11自然段）：恢复友谊。写松鼠和小熊和好的经过。
结构图示
纸
船
和
风
筝
松鼠
互相包容谅解共架友谊长桥
折纸船
扎风筝
小熊
成为好朋友
松鼠
折纸船
小熊
成为好朋友
松鼠
扎风筝
小熊
成为好朋友
分开后
和好
主题感悟
主题归纳
本文讲述了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后他们又和好的故事。我们要与朋友互相体谅和理解，友谊能给我们带来快乐，我们要珍惜和维护友谊。
感悟心语
人们常说“哪有舌头碰不到牙的”，和朋友相处难免会出现摩擦。本课的故事让我们感受到：我们的友谊产生矛盾的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。　
写法练笔
写作特点：本课运用“如果……就……”（假设关系）的句式，使文章语句表达更有条理，更流畅、通顺。
仿写思路：“如果……就……”表示假设关系。“如果”是假设一种情况，“就”后面表示假设情况实现后所产生的结果。
我的练笔：1. 如果没有你的帮助，就　　 　 　　。
　　　　　 2. 如果　　　 　　　，就　　　 　　。
课后习题解答
◎默读课文，试着不出声。
教师指导：同学们可以在将课文读正确、读通顺的基础上来进行默读。默读时要注意两点：一是集中注意力，二是不出声。
◎猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝　　松鼠　抓住　　祝你幸福　　愿意　　哭
教师指导：因为“筝”“愿”“抓”都是形声字，可以用读半边的方法来猜出这些字的读音。“鼠”是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。“哭”和“幸”是会意字。如：从甲骨文的字形看，“哭”就像中间一个人在号啕大哭，所以读音是kū。
课后作业篇
◎读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。　　　
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。　
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
教师指导：第一组的第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。第二组的第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用这些短语，让句子变得更加生动活泼。
◎选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
参考答案：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。