语文六年级上语文s版4.16《石灰吟》教学课件3

(共18张PPT)
S版义务教育课程标准实验教科书
语 文
六年级上册
课题:石灰吟
石灰吟
诗文诵读
交流赏析
作者简介
学习目标
课后作业
字词学习
【明】 于 谦
教学目标：
1、学习本课要求会认字“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。
2、了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句。
3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情？
教学重、难点
1、重点：有感情地诵读诗歌，体味情感。
2、难点：赏析诗歌。
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作者简介
明·于谦
于谦（1398、5、13—— 1457、2、16），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。
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请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意节奏和重音，找出生字词。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
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我会写
焚
fén
焚烧
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我会写
锤
chuí
千锤万凿
záo
凿
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石灰吟 千锤 万凿 出深山， 烈火 焚烧 若等闲。 粉骨 碎身 全不怕， 要留 清白 在人间。
有感情地齐读全诗。
同学们再次有感情地齐读古诗。
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石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
同学们齐读古诗，说说带点字词的意思。
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同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。
石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
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赏析诗歌
石灰经历千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，却 依旧清白，诗中是怎样体现这种情感的？请结合下面问题分组讨论：
山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。
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学了这首古诗，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质。
谈体会
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2、“石灰”与诗人之间有什么联系？
质疑
小组交流
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想象练习
诗需要我们插上想象的翅膀，去领悟当中的意境，请同学们选择自己感悟最深的一句诗，体会作者的情感。
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感悟分享
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
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迁移拓展
请以“……吟” 仿写一首诗。
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1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、同学们课外收集于谦的其它古诗，交流。
课后作业
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