14 我要的是葫芦课件（26张 )

(共26张PPT)
14 我要的是葫芦
课前预习篇
新课导入
“种瓜得瓜，种豆得豆”，种葫芦的人当然想得到葫芦，但是最后可爱的小葫芦却落了。你想知道是怎么回事吗？我们一起去课文中看看吧。
目标导学
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对课文的朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（重点）
3.初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。（难点）
1. 会认“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字。
知识链接
　葫　芦　一种植物。夏秋开花，花白色。果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时作蔬菜用，长老后硬壳可作器皿。果壳可以入药。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
（“谢、盯、怪”见我会写的字）
词语天地
读写易错提示
多音字辨别
近、反义词
近义词辨析
运用：爷爷把选好的西瓜种（zhǒng）子播种（zhòng）到地里。
正音：想法（xǎng　xiǎng ）　盯着（dìn　dīng）　葫芦（lú　nú）
辨形：：“谢”字的中间是“ ”。“邻”字的右边是“阝”，不要写成
“卩”。
近义词
盯——瞅　 雪白——洁白
可爱——可人　慢慢——渐渐　
反义词
开——谢　 雪白——乌黑
可爱——可恶　奇怪——平常
奇怪　　惊奇
辨析：二者作形容词时，都有“古怪”的意思。区别在于，“奇怪”指跟
平常的不一样，或出乎意料难以理解，可以用来形容事物，也可以形容人
的心理等；“惊奇”是觉得很奇怪，只能形容人的心理、神态等。
运用：看着眼前奇形怪状的石头，他一脸惊奇地问：“这么奇怪的石头你是怎么发现的？”
√
√
√
种｛zhǒng （种子）
zhòng （播种）
特殊词语
词语拓展
词语搭配
“AA地”式词语：慢慢地
ABAC式词语：自言自语
“AA地”式词语：缓缓地　轻轻地　悄悄地　静静地
ABAC式词语：自生自灭　自由自在　自娱自乐　自给自足
雪白的小花　雪白的羽毛　雪白的裙子　雪白的肌肤
慢慢地变黄　慢慢地走来　慢慢地降落　慢慢地转身
六年级语文（部编版）上册
词语听写
　一棵树　感谢　心想
　盯着　自言自语　邻居
治疗 奇怪
六年级语文（部编版）上册
方法目标
重点方法
写作方法
修辞手法
阅读方法
学习运用反问的修辞手法
反问
联系生活经验阅读
其他方法
运用顶真的手法写句子
课文品读
1 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。【句解：这句话写出了葫芦的藤、叶、花的特点。葫芦藤——细长。叶——满、绿。花——雪白、几朵。同时可以看出葫芦长势很好。】花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱①的小葫芦啊！【句解：“啊”表示赞叹、赞美，
“多么可爱”表示了种葫芦的人非常喜爱刚长出来的小葫芦。】 那个人每天都要去看几次。【句解：“每天”“几次”充分说明这个人眼里只装着葫芦，其他的都不关注。】①②
2 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！（心理描写）【句解：心理描写，突出了这个人眼里、心里只有小葫芦，对叶子上的蚜
课文讲解篇
名师赏析
①可爱：令人喜爱。
造句：这孩子真可爱。
②盯着：把视线集中在一点上，注视。
造句：弟弟盯着妈妈刚买来的蛋糕，口水都流出来了。
③自言自语：自己跟自己说话。独自低声说话。
造句：街边这个人自言自语了半天，不知道在说什么。
①思考：文中是怎样描绘葫芦
的藤、花、果的？在括号里填
上合适的词语。
（细长）的葫芦藤，（雪白）
的小花，（可爱的）小葫芦。
②思考:那个人种的葫芦长得怎
么样？你是从哪里看出来的？
小葫芦长得很茂盛，我是
从“细长的葫芦藤上长满了绿
叶，开出了几朵雪白的小花。
第一部分（第1自然段）：喜欢小葫芦。写小葫芦长得非常好，种葫芦的人很喜欢它。
虫他满不在乎，也为后文写小葫芦都落了埋下伏笔。】他盯着②小葫芦自言自语③地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”【句解：“盯”表示注意力集中地看，突出种葫芦的人只要葫芦的心态。】③
【段解】主要写了种葫芦的人不在意叶子上长蚜虫，一心只希望葫芦长得又快又大。
3 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”【句解：邻居提醒他要治叶子上的虫。“快”说明治虫已经不能再耽误了。】那个人感到很奇怪④，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”（反问）④
4 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。【句解：这两句话写小葫芦最后都变黄掉落了。从中可以看出种葫芦的人由于不懂得叶子和果实的关系，不听劝告，未及时治虫，导致葫芦都落了。】⑤
④奇怪：感觉出乎意料，难以理解。
造句：这几天，班里发生了几件奇怪的事。
第二部分（第2～3自然段）：不听劝告。那个人不听劝告，执意不治叶子上的蚜虫。
花谢以后，藤上挂了几个小葫
芦。多么可爱的小葫芦啊！”
看出来的。
第三部分（第4自然段）：变黄掉落。写虫子越来越多，葫芦都变黄、脱落了。
③思考:这里连续用了两个叹号，表现了种葫芦人怎样的心情？
种葫芦的人非常希望小葫芦长得快，长得大的迫切心情。
④思考:你从种葫芦的人的话中知道了什么？
反问句表现了种葫芦的人不了解叶子和果实之间的关系，他不知道叶子生了虫子，果实也会长不好。说明他心里、眼里只装着葫芦，其他一点不关注。
⑤ 拓展：如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？
示例：我会非常后悔我为什么这么愚蠢，不听邻居的话，没想到葫芦和叶子之间的关系。
结构图示
我要的是葫芦
细长藤
雪白花
结小葫芦
绿叶
不管+不治
生蚜虫
结果
变黄落 下
只要葫芦不治虫，叶枯果落无收获
注意事
物之间
的联系
主题感悟
主题归纳
课文讲的是种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事告诉我们：做任何事，都得注意事物之间的联系。
感悟心语
植物的生长一般都要经历播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是密切相连，彼此影响的 。其实任何事情的发展前后都有着密切的联系，只有在联系中看到问题，解决问题，才不会走弯路，才能有理想的结果。
写法练笔
写作特点：本课第三自然段运用了祈使句，使句子表达的语气更加强烈，感彩更为丰富。
仿写思路：用来表示命令（起立！）、请求请……！）、禁止（不准……！不要……！别……!）或劝阻（请勿……！）等意思的句子叫祈使句。祈使句的作用是要求、请求或命令别人做或不做某事。祈使句末尾一般有“啊”“吧”等语气词，句尾一般用感叹词或叹号。
我的练笔：有些同学在草坪上走近路，为了改变这种状况，请根据提示写祈使句。
以请求的语气： （ 请 爱护小草！）
以禁止的语气： （ 禁 止践踏草坪！）
课后习题解答
◎朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
教师指导：这篇课文语言生动，情节简单明了。在朗读人物对话时，要抓住“自言自语、奇怪”等词语，在理解词语的基础上，读人物的语言。另外，本文中有感叹句和反问句，要注意读出不同语气来。朗读时可以把节奏放慢，声音放轻。朗读示例：他盯着小葫芦自言自语地说：“我⌒的小葫芦，快长啊↗，快长啊！长⌒得赛过大南瓜才好呢↗！”
那个人感到很奇怪，说：“什么↗？叶子上的虫／还用治↗？我要的是葫芦。”
课后作业篇
教师指导：因为他不懂叶子与葫芦的关系，不肯治叶子上的蚜虫。叶子被蚜虫吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢地变黄，掉落。另外，他还不听邻居的劝告，自以为是，结果一个葫芦都没得到。