4 四 季 课件（20张PPT)

(共20张PPT)
课前预习篇
4 四 季
新课导入
一年有四季，四季风光各异。春天，草芽尖尖，花儿盛开；夏天，荷叶圆圆，炎热似火； 秋季，谷物成熟，瓜果飘香；冬季，雪花飞舞，寒风刺骨。多么美妙的四季呀，让我们跟随作者去开启这奇妙之旅吧！
目标导学
3. 我能仿照课文，说说自己喜欢的季节。（难点）
1. 我能认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，会写“天、四、是”3个生字。
2. 我能朗读并背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美。（重点）
作者简介
生平简介：薛卫民，生于1959年，吉林人，中国儿童文学作家。
文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书新作奖，上海第六届儿童文学园丁奖优秀作品奖，全国第四届优秀儿童文学作品奖。。
主要作品：《为一片绿叶而歌》《含笑的花蕾》《快乐的小动物》《寂寞的风景》等。
知识链接
四季的划分 一年有十二个月，每季三个月。人们根据气温的高低，把3、4、5月份定为春季，6、7、8月份定为夏季，9、10、11月份定为秋季，12、1、2月份定为冬季。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
词语天地
正音：四（shī sì ）　尖（jiān jiē ）　冬（dōng dōn）
√ √ √
辨形：“刀”字不要写成“力”。“尺”字不要写成“尸”或者“尽”。
de（飞快地）
地
dì（草地）
运用：他轻轻地（de）走着，似乎
是害怕吵醒大地（dì）。
近义词
弯——曲　 顽皮——调皮
反义词
是——否 　 圆——方　
顽皮——乖巧
顽皮 调皮
辨析：这两个词语都有：“爱玩，爱闹，不听劝”的意思。但“顽皮”
侧重于“不听劝”；“调皮”侧重“不驯顺”的意思。。
运用：①这孩子顽皮极了，老师也拿她没办法。
②调皮的小花猫用爪子在纸上印出了一朵朵“梅花”。
形容形状的AA式词语：尖尖 圆圆 弯弯
描写四季的词语：春暖花开 骄阳似火 秋高气爽 大雪纷飞
顽皮地说 　顽皮地吐舌头　 顽皮地笑　 顽皮地眨眼睛
词语听写
白天 四方 可是
方法目标
运用拟人化的写法
拟人
学生之间分角色阅读
通过想象并
结合插图在
脑海中构建
课文场景
课文讲解篇
cǎo yá jiān jiān
⒈ 草 芽 ① 尖 尖 ，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说 ：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天 。”（拟人）
①草芽：小草刚长出来的样子。
造句：青青的草芽从地里冒出来了。
②谷穗：谷类植物簇生在一起的花或果实。
造句：一阵秋风，吹黄了沉甸甸的谷穗
③鞠着躬：弯腰行礼。
造句：他鞠着躬，直到帮助他的人走远，才站直了身子。
④顽皮：多指儿童爱玩闹。
造句：顽皮的弟弟又闯祸了。
品析:“尖尖”指很细小，写出了草芽的形状特征。这是把草芽当做人来写，运用了拟人的写法，写出了草芽的生机与活力。
【段解】采用拟人的手法来揭示春天已经到来。
hé yè yuányuán
⒉ 荷 叶 圆 圆 ， （比喻）
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说 ：
wǒ shì xià tiān
“ 我 是 夏 天 。 ”（拟人）【 句解：这句话将夏日时青蛙在池塘荷叶间的“呱呱”声写成他在和荷叶说话，充满童趣。他们是夏天具有代表性的动植物。】
【段解】采用拟人的手法揭示夏天已经到来。
ɡǔ suì wān wān
⒊ 谷 穗 ② 弯 弯 ，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 ③ 说 ：
wǒ shì qiū tiān
“ 我 是 秋 天 。 ”
【段解】采用拟人的手法来揭示秋天已经到来。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺 ，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 ④ 地 说 ：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天 。”（拟人、排比）
思考:从“荷叶圆圆”这个词中，你感受到了什么？
“圆圆”写的是荷叶的状态，叠字的使用显出荷叶的可爱，从“荷叶圆圆”中可以感受到夏天的美好，池塘的和谐。
思考:为什么说谷穗“鞠
着躬”？
秋天到了，谷穗成熟了，
沉甸甸的谷穗把细细的稻秆压得“弯弯”的，就像“鞠躬”一样。
【 句解：“大肚子一挺”准确形象又可爱。这是作者大胆而又丰富的想象，赋予了雪人生命。】
【段解】采用拟人的手法来揭示冬天已经到来。
拓展：本文各小节语言句
式、结构大致相同，请你仿照课文说一说。
示例：嫩芽青青，
他对行人说：
“我是春天。”
课文讲解篇
结构图示
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 大肚子
四 季
各
具
特
色
主题感悟
这首儿歌通过对春天的草芽、夏
天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人
这几种代表性事物的描述，表现了四
季的不同特征，抒发了作者对大自然
的喜爱之情。　
走进四季，我们看到了草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子，感受到了四季之美，更进一步的认识到大自然的美。是呀！这美丽的大自然孕育了太多的美好与神奇，只要我们细心观察，用心感受，就会体验到生活的美好，世界的多姿多彩。
主题归纳
感悟心语
写法练笔
写作特点： 本课运用了拟人的修辞手法，生动有趣地呈现出四时之景。
仿写思路：让不会说话的动植物开口说话。如，小草说：“我怕疼，别踩我。”用描写人的动作、神态的词语，描写动植物。如，小鸟唱起了歌。也可以让动植物有人的感情。如，花儿被晒得闷闷不乐。
我的练笔：试着用拟人的手法描述一下小动物吧！
课后习题解答
课后作业篇
◎朗读课文。背诵课文。
朗读指导：带着感情朗读课文，注意语气和停顿。如“草芽尖尖”可读得
轻些，“荷叶圆圆”读得慢一些，读出荷叶的可爱；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谷穗谦虚的感觉；读“就是”时，重读一下，读出雪人的调皮。
朗读示例： 草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我/是春天。”
荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我/是夏天 。”
教师指导：在熟读的基础上，抓住关键词进行背诵。如：草芽→对小鸟说，
荷叶→对青蛙说，谷穗→鞠着躬说，雪人→顽皮地说。
· · ·
· · ·
︵
课后作业篇
◎你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
教师指导：可观察课文特点。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用了叠词，说出了事物的特点。我们在表达的时候，也可以这样说，如：桃花朵朵、泉水咚咚。
参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”
荷花艳艳，他对鱼儿说：“我是夏天。”
大雁飞飞，他扯开嗓子大声说：“我是秋天。”
雪花飘飘，他低哑着声音说：“我就是冬天。”