8 雨点儿 课件（20张PPT)

(共20张PPT)
课前预习篇
8 雨 点 儿
新课导入
滴答，下雨啦。麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”雨给世间万物带来了生机和活力。让我们一起走进雨的世界，感受大雨点儿和小雨点儿带给我们的快乐吧！
目标导学
1. 我会认识“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字。
2. 分角色朗读课文，注意读好逗号和句号的停顿。（重点）
3. 结合课文内容了解雨水与植物生长的密切关系。（难点）
作者简介
生平简介：金波，1935年出生于北京，中国著名儿童文学作家。
文学成就：作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖。。
主要作品：诗集《回声》《我的雪人》等，童话集《小树叶童话》《追踪小绿人》等。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
（“半、问”见我会写的字）
词语天地
正音：从前（cún cóng ）　云彩（cǎi cǎn ） 没有（měi méi）
· √ · √ · √
辨形：“问”字的里面是“口”，不要写成“日”。“从”字的第二笔是点，不是捺。
近义词
去——往　 里——内
回答——回复　 飘落——降落　
回答　 　回复
辨析：这两个词都有“答复”的意思。“回答”是指对问题给予解释。
“回复”指回答，答复，多见于书信等。
运用：①你还没有回答我的问题。
②发出一个月的信终于收到了回复。
shù（数字） cháng（长江）数 长
shǔ（数不清） zhǎng（长大）
运用：1. 数（shù）学课上，老师教我们数（shǔ）数（shù）字。
2.再一次来到长（cháng）江的时候，我已经长（zhǎng）大了。
反义词
问——答 里——外　
落——升 回答——提问　　
“有～有～”的词语：有花有草　
“有～有～”的词语：有情有义　 有血有肉　 有说有笑
更红了　 更绿了　 更黄了　 更香了　　 更美了
数不清的雨点儿　　数不清的树叶　　 数不清的星星　　　 数不清的头发　
词语听写
问好　没有　半天　
从来　你们　
方法目标
运用拟人化的写法
采用角色扮演的方式有感情地朗读
边阅读边思考
雨水和植物
生长之间的关系
拟人
课文讲解篇
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ
⒈ 数 不 清①的 雨 点 儿 ， 从
yún cǎi lǐ piāo luò xià lá
云 彩②里 飘 落③下 来 。【句解：“数不清”写雨点儿数量很多；“飘落”给人一种
轻盈的感觉。】
①数不清：很多。本文形容雨点儿非常多。
造句：国庆节天安门前的人多得数不清。
②云彩：云。
造句：黄山似乎比云彩还要高。
③飘落：飘着降落下来。
造句：春天的时候，漫天柳絮随风飘落。
④半空：空中。
造句：有一只风筝飘在半空中。
⑤回答：对问题给予解释，对要求表示意见。
造句：这个问题爸爸很认真地回答了我。
品析:第2、3、4自然段用了拟人的修辞手法。本来在自然界中大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。
第一部分（第1自然段）：写雨点都是从云彩里飘落下来的。
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn
⒉ 半 空 ④ 中，大 雨 点儿 问
xiǎo yǔ diǎnr nǐ yào dào nǎ lǐ qù
小 雨 点 儿 ：“你 要 到 哪 里 去 ？” （拟人）【句解：这句运用了拟人的修辞手
法，讲了大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，好
像一个大人问一个小孩子要去哪里。】
xiǎo yǔ diǎnr huí dá wǒ yào
⒊ 小 雨 点儿 回 答⑤： “ 我 要
qù yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ nǐ ne
去 有 花 有 草 的 地 方 。 你 呢 ？ ”
课文讲解篇
dà yǔ diǎnr shuō wǒ yào qù
⒋ 大 雨 点儿 说 ： “ 我 要 去
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草 的 地 方 。 ”
【句解：写大雨点儿的回答。“没有花没有草的地方”说明大雨点儿要去的地方是没有被绿化的，大雨点
儿想通过自己的努力和力量去美化环境。】
⑥不久：指时间间隔不长。
造句：我刚到教室不久，小明也到了。
第三部分（第5自然段）描写小雨点儿和大雨点儿所到之处发生的变化。
思考: 大雨点儿为什么要去一个光秃秃的地方呢
大雨点儿觉得自己“个头”大一些，滋润植物和大地的效果更好一些，所以它希望尽自己的力量，让没有绿化的地方变得更美丽起来。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
⒌ 不 久⑥， 有 花 有 草 的地 方 ，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
花 更 红 了 ， 草 更 绿 了 。
【句解：“更”强调有了雨水的浇灌，花草所发生的变化，环境比以前更美了，突出了小雨点儿的作用。】
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū
没 有 花 没 有 草 的 地 方 ， 开 出
le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
了 红 的 花 ， 长 出 了 绿 的 草 。
【句解：这句话写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。】
第二部分（第2～4自然段）：通过大雨点儿和小雨点儿的对话，点明他们各自要去的地方。
【句解：这句写了小雨点儿的回答。“有花有草”既点明了小雨点儿要去的地方，又暗含着小雨点儿与花草的关系。“你呢？”这个问句指上面的重复问题，也就是小雨点儿又问大雨点儿要去哪里。】
思考: 如何理解第5自然段的第二句话
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物。
拓展:假如你是雨点儿，你愿意去哪里
示例：我要去干旱的庄稼地，为农民伯伯带去希望；我要去无边的沙漠，为那里的植物、动物送去甘露。
结构图示
雨
点
儿
有 有 更红 更绿
没 没 开 长
主题感悟
这是一篇科学童话。课文运用了拟人的修辞手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。揭示了植 物 的 生 长 离 不 开 雨 水 的 滋 润 。　
大雨点儿和小雨点儿牢记他们的
使命，用爱心浇灌花草树木，让我们
的生活环境变得更加美丽，我们应该
向他们学习，用我们的爱心帮助更多
需要帮助的人，让我们的生活更加的
美好！　
主题归纳
感悟心语
写法练笔
仿写句式： 有……有……的地方，……更……，……更……
如：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
仿写思路：用“有……有……”说明一个事物的两个方面的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。
我的练笔：花红柳绿：有花有柳的地方，__________，__________。
课后习题解答
课后作业篇
◎分角色朗读课文。
朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分
角色朗读。朗读时，要揣摩不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，
还要注意儿化音的读法。
◎读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案： 不久，有花有草的地方，花／更红了，草／更绿了。
没有花／没有草的地方，开出了／红的花，长出了／绿的草。
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