《紫藤萝瀑布》导学案

紫藤萝瀑布导学案
主备 ：霍瑞媛 助备：赵俏俏 韩慧英 王艳艳
【学习目标】
1. 揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
2. 学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3. 体会作者对人生的独特感受、体味人生，感悟生命。
【课前预习】
1. 读准下列加点的词
迸溅（ ） 沉淀（ ） 伫立（ ）
伶仃（ ）（ ） 仙露琼（ ）浆 盘虬卧龙（ ）
掌握字形词：
伫立： 迸溅：
忍俊不禁： 伶 仃：
盘虬卧龙： 挑 逗：
仙露琼浆：
3. 走近作者
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。
4. 点击写作背景
宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。
5.宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以致那色泽，那神采，那气味，都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 的句式写下来，准备课上交流。
6. 初读课文后，你遇到了哪些疑难问题？请写在下面。
【活动方案】
活动1：初读课文，整体感知有感情朗读课文，试着给课文划分层次。
（提示：作者围绕什么写？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？）
（1）作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝瀑布的？
（2）作者又是怎样描写紫藤萝花朵的？
活动2：品读课文，感悟情感
（1）面对开得这样盛的紫藤萝，作者的心情怎样？（找出文中表现“我”心情变化的词语）
（2）我为何会“焦虑”和“悲痛”？
（3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
活动3：研读课文，深度探究
（1） 试着找出最能表现文章主旨的句子。说说你如何理解这句话？
（2） 作者由眼前的紫藤萝，产生了怎样的感悟？
（3）、第一自然段，为什么要独立成段？
（4）、结合全文意思品味最后一段的含义及作用。
（5）学了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？