(共32张PPT)
语文
部编版 一年级上
识字（二） 语文园地五
新课导入
第一课时
今天我们分成四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？我们开始吧！
趣味识字
我的发现
字词句运用
日积月累
语文要素
1.认识会意字，了解汉字偏旁表义的
构字规律。
2.建立字音、字形与字义之间的联系。
学习目标
1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。（重点）
4.了解笔顺规则，正确书写汉字。
5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。（难点）
6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。
识字加油站
读一读，找规律
读一读这些词语，看看有什么特点？
它们都是表示时间的词语。
竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。
上午
下午
晚上
wǔ
wǎn
昨天
今天
明天
zuó
jīn
上个月
这个月
下个月
zhè
去年
今年
明年
nián
你还认识这些字宝宝吗？说说你是怎样记住它们的。
wǔ
午
中午
午后
牛不出头
识字巧方法
识字加油站
wǎn
晚
晚上 夜晚
zuó
昨
昨天 昨夜
不要太阳了
识字巧方法
太阳出来没
人做作业
识字巧方法
识字加油站
jīn
今
今天 如今
令下无点
识字巧方法
nián
年
过年 今年
午后竖横
从春到冬
识字巧方法
识字加油站
明天 今天 昨天
上个月 下个月 这个月
明年 去年 今年
请同学们按顺序排列。
昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月
去年 今年 明年
识字加油站
花
草
莲
树
林
苹
桥
桃
我的发现
采摘苹果我最行
艹
木
我的发现
都有草字头，都与花草有关。
花 草 莲 苹
树 林 桃 桥
说一说他们是根据什么采摘苹果的？
都有木字旁，都与树木有关。
我的发现
你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
草字头
木字旁
茂、艺、莹、蓉、荣、芬、萍、莎、莲。
杨、榕、标、权、朴、枫。
字词句运用
第二课时
认识拼音朋友
z zh s sh n l
平舌音
翘舌音
鼻音和边音
读一读，读准字音
注意“ n ”“ l ”
注意平舌音和翘舌音。
你们 家里 男生 蓝色
上山 三年 写字 报纸
nǐ men jiā lǐ nán shēnɡ lán sè
shànɡ shān sān nián xiě zì bào zhǐ
字词句运用
小羊吃青草
两个小队一组。分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和教师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。
小游戏
字词句运用
书写提示
回顾书写坐势及执笔姿势
写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
火眼金睛我最行。
书写提示
按照什么顺序写的？
儿 儿 儿
林 林 林
笔顺是从左到右
顶部左低右高，底部左右大致齐平。首笔竖撇向左下格，竖弯钩起比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出。
左窄右宽，顶部左木低，底部右木低。左木横笔在横中线上侧，右木略大，撇比伸向左木下侧，捺角与撇尖持平。
书写提示
有什么相同的地方？
本 本 本
天 天 天
笔顺是先撇后捺
首笔横居上居中，竖在竖中线上。撇捺从横、竖交点起笔，撇尖略低，捺脚稍高。末笔短横与捺脚大致持平。
两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖。
日积月累
借助拼音，读准古诗。
悯农（其二）
[唐] 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
chú hé rì dānɡ wǔ
hàn dī hé xià tǔ
shuí zhī pán zhōnɡ cān
lì lì jiē xīn kǔ
mǐn nónɡ
tánɡ lǐ shēn
日积月累
李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。幼年丧父，由母亲教以经义。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
走近作者
日积月累
农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
看图说话，了解图意。
日积月累
延展阅读
悯农（其一）
（唐）李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
复习导入
上节课我们羊羊小队一起连闯四关，我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事。
第三课时
复习导入
背诵古诗
悯农(其二)
唐·李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
和大人一起读
和爸爸妈妈一起读一读《拔萝卜》。
要求：借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
这篇短文主要写了老公公拔萝卜，结果没拔动，后来请了老婆婆，老婆婆又请了小姑娘，小姑娘又请了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
读了短文，说说《拔萝卜》写了什么？
和大人一起读
根据提问，复述故事。
1.老公公叫谁来帮忙了？
2.老婆婆叫谁来帮忙了？
3.小姑娘会怎么说呢？
4.接着谁来了？
老婆婆
小姑娘
来了来了
小狗
和大人一起读
5.小狗会怎么说呢？
6.小狗喊谁？
7.小猫会怎么说呢？
8.猜猜看，后来怎么样了？
汪汪汪，来了来了
小猫
喵喵喵，来了来了
萝卜拔出来了
根据提问，复述故事。
大家一起把萝卜拔出来了
和大人一起读
拔萝卜的动作和表情。
喊人的动作和对话。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路姿势及动作。
演一演
和大人一起读
课后作业
完成本节课习题。
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第五单元 语文园地五
内容分析
本次语文园地共六项内容：趣味识字、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读。趣味识字是通过四组表示时间的词语，认识5个字；我的发现是通过观察两组字，了解草字头和木子旁的表意作用；字词句运用是通过读词语，读准带有n、l、s、sh、z、zh的字；书写提示继续学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺；日积月累要学习的是一首古诗《悯农》，让学生感受农民种粮的辛苦，教育学生爱惜粮食；和大人一起读是通过读《拔萝卜》一文巩固生字和拼音，体会人多力量大的道理。
课时目标
知识与能力
1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。
3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
4.了解笔顺规则，正确书写汉字。
5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。
6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。
过程与方法
朗读课文，能边读边正确识记。
情感态度价值观
在朗读中告诉学生爱惜粮食的重要性，体会人多力量大的道理。
教学重难点
教学重点
读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
教学难点
能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
1.联系生活经验，识记5个生字。
2.发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。
3.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
教学过程
一、情境导入。
孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
（课件出示闯关图）
【设计意图】利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关。
1.趣味识字。
(1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语：
晚上 上午 下午
请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午”“晚”。
(3)导学:同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果教师再给你们几组表示时间的词语，你们能按时间的先后顺序排列吗？(打乱顺序出示“昨天”“今天”“明天”三个词语，“上个月”“这个月”“下个月”三个词语以及“去年”“今年”“明年”三个词语。)相机学习“昨”“今”“年”。
(4)打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字，请同学们按顺序排列。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2.我的发现。
(1)(显示第一关)过渡:小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。现在让我们一起来挑战第二关。
(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着:采摘苹果我最行。（课件出示：含有书上的字的苹果树。）
师：秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？
(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
(4)教师出示课件。（课件上两个小朋友走进画面，挎着的篮筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。）
看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到对应的篮筐里。
(5)咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？
(6)小组讨论:是按照偏旁部首来摘苹果的。
(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
(8)拓展:让学生再说几个跟花草树木有关的字。
三、教师小结。
小朋友们，你们认识的字真多。瞧!我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的学习生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
2.了解汉字的笔顺规则，按规则书写汉字。
3.借助拼音朗读古诗，并能背诵。懂得要爱惜粮食。
教学过程
一、字词句运用。
1.导学:请学生读一读，读准字音。
2.课件出示拼音:
z、zh、s、sh、n、l
师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你认识它们吗？(各小组开火车认读。教师相机指导学生区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。)它们每个都带上了今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节，指名读。)
3.课件出示生字卡片：
你们 家里 男生 蓝色
上山 三年 写字 报纸
两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如:你们、家里)
4.打开书，同桌比读。
5.游戏:小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和教师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。
二、书写提示。
1.过渡:小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦!他们想邀请你们去他们家做客，可是你们看，他们住的羊屋都有一把奇怪的钥匙。（课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪现，然后出示木牌，上面写:火眼金睛我最行。）
2.小组讨论:仔细观察前两间羊屋，动脑想一想:他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。
3.学生汇报，师板书。
4.再看看后两间羊屋，上面的字的书写有什么相同的地方？(先撇后捺)
5.拓展练习:你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写出一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。
三、日积月累。
1.小朋友们，你们真棒!一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进第四关——“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧!
2.看图说话，了解图意:出示古诗插图，让学生说说画的内容。
3.借助拼音，读准古诗。
4.夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里。粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。
5.指导朗读。
（1）教师范读。
（2）读准“锄、知、中、餐、粒、辛”这几个字的读音。
（3）注意诗中的停顿。
（4）学生与同桌一起练读。
6.练习背诵古诗，看谁背得快。
7.小组间谈谈读古诗后的体会。
【设计意图】一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。于活泼有趣的游戏中巩固学习，让学生轻松愉悦地学习。
四、课堂小结。
小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定要把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧!读
作业设计
完成本节课习题。
第三课时
课时目标
和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容。初步尝试续编故事。
教学过程
一、复习古诗。
1.过渡:小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？
2.指几名学生背诵，全班齐背。
3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课，教师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？
【设计意图】孔子云:“温故而知新。”对于一年级的学生而言，经常复习背诵过的古诗，会加深学生的永久记忆。
二、初读故事，整体感知。
1.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。
2.教师范读，要求学生听准读音。
3.同桌一起读故事，注意读音。
4.教师指导朗读。
5.朗读比赛。
【设计意图】《语文课程标准》指出，要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。针对一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。
三、复述故事，拓展思维。
指导学生按下面的提问进行复述。
1.老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)
2.老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)
3.小姑娘会怎么说呢？(来了来了)
4.接着谁来了？(小狗)
5.小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)
6.小狗喊谁？(小猫)
7.小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)
8.猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)
小朋友们真棒，有谁能告诉教师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大!
【设计意图】利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。
四、指导表演，感受道理。
1.指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意:
(1)拔萝卜的动作和表情。
(2)喊人的动作和对话。
(3)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路姿势及动作。
2.个别小组上台表演。
通过表演可以提高学生的语言表达能力，激发学生学习的兴趣。
五、分享收获。
回家把这个故事读给爸爸妈妈听。
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
1.本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不是平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部首的意义，还要让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。
2.这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会达到事半功倍的效果。刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感、有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。
不足之处：要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
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