冀教版 数学五年级上册 4.4分析制定游戏规则（课件）（共15张PPT）

(共15张PPT)
五年级上册
4.4分析制定游戏规则
信封A
信封B
猜一猜： 1.哪个信封里肯定能摸到红桃？
2.哪个信封里不可能摸到梅花？
3.哪个信封里可能摸到方块？
情境导入
1. 知识目标：通过讨论游戏的公平性让学生了解事件发生的可能性大小。
2. 能力目标：利用可能性知识培养学生动手操作能力及分析和解决问题能力
3. 情感目标：在生活的情景里，学生的经验中体验可能性在数学中的价值。
本节目标
判断：
（1）奥运会乒乓球比赛中，第一局的发球权由抽签决定。每局比赛结束后，双方都要交换场地。
（2）在足球比赛开始前，双方用抛硬币的方式选定开球或场地， 先挑的一方应有开球或场地的选择权。
（3）同学们课间玩的飞行棋利用掷骰子玩游戏，利用剪刀、石头、布来决定谁先走。
你觉得这些有一定的科学道理吗？
预习反馈
有一定的科学道理
摸球游戏，每人摸10次，谁得分高算谁赢。
好吧，哪我先摸，摸完再放回去。
我摸到红球得1分。你摸到绿球得1分。
课堂探究
同桌合作，重新制订得分规则，再玩。
不用猜，肯定红红得分高。不信？同桌每人摸10次，试一试。
猜一猜：结果会怎么样？
为什么？
课堂探究
练一练
快速转动指针，猜一猜：指针停在哪个区域可能性答？为什么？
红色区域那么一点。
我猜停在蓝色区域的可能性大。
转盘上蓝色区域面积大，红区域小。
停在两个区域的可能性都有。
课堂探究
（2）小组合作，制定得分规则，玩转盘游戏。
指针位置 红色区域 蓝色区域
次数（次）
课堂探究
讨论：
（1）每人转1次，记录全班同学玩转盘的结果。
前几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5个，只需一元钱就能玩一次，谁能在布袋里摸10次，摸10个红球或10个绿球就奖励10元钱。如果你在场，你会不会去玩？为什么？
自主练习
甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方法决定谁先套公平吗？为什么？
摸到红球甲先套，摸到黄球乙先套。
要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？
随堂检测
不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。
随堂检测
小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次，摸到红球小娟得1分，摸到黄球小军得1分，摸到篮球两人都不得分，你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？
公平
随堂检测
1
2
3
判断
方案
公平
判断一个游戏的公平性，关键是看参加游戏的各方获胜的机会是否均等。
游戏规则必须保证事件发生的可能性相同，这样游戏才公平。
设计公平的游戏方案，应考虑两个方面：一是要让可能出现的结果是有限的；二是出现各种结果的可能性相等。
游戏的公平性：
本课小结
作业布置
1. 桌子上摆着9张卡片，分别写着1-9各数。如摸到单数小明赢，如果摸到双数小红赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）你能设计一个公平的规则吗？
2. 预习课本45-46页四则混合运算。
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听