13. 精卫填海 表格式教案+当堂达标训练题

课题 13.精卫填海 课时 1课时
备课人 单位
导学案 一、读有感情地朗读课文，把课文读三遍，将课文读正确、流利。二、写将生字新词写三遍，圈画出认为难写的生字词，难写的字词可多写两遍。三、想 读了课文，你知道了什么。 传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？( )后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（ ）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（ ）投进哪里的大海里？（ ）四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？
教学目标 1.正确、流利地朗读课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点，进而背诵课文。2.结合注释，展开想象力用自己的话讲精卫填海的故事。3.能感受到精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。
教学重点难点 1.按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味，背诵课文。2.了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、神话人物导入，揭示课题ppt出示：三头六臂 火眼金睛从这些词语中，你能想象到神话故事中的那个人物？请你回答，从你的描述中，我仿佛看到了那个身长六丈，口吐青云，足踏飞火轮的哪吒；哦，这位同学你说的就是身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根的孙悟空。正所谓“人人有奇遇，个个有神通”，这就是神话故事的魅力！今天，我们一起学习一篇新的神话故事——《精卫填海》。请跟老师板书课题，齐读课题《精卫填海》。 二、初读《精卫填海》，读通句子ppt出示：请同学们借助文中的注音，自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。1.请同学们借助注音自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。2.指名读。3.师范读，学生注意听准长句时的停顿。ppt出示：炎帝之少女，名曰女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常/衔西山之木石，以堙于东海。4.学生读。 三、了解故事内容，读懂句子1.古文之美美在形神兼备，赏其形不如探其意。你有什么好办法能帮助我们了解这些古文的内容吗？2.交流：借助注释、联系上下文、查阅工具书、结合文意大胆想象。小组合作学习。ppt出示：炎帝之少女，名曰女娃。女娃/游于东海，溺而不返，故为精卫，常/衔西山之木石，以堙于东海。3.你读懂了什么？（1）曰在这里就是叫作的意思，而且...之...曰....这样的句式在古文里也屡见不鲜，用来介绍某人某物或者某地，例如：ppt出示： 黄帝之孙，曰始均。五采之鸟，有冠，名曰狂鸟。（2）你能仿照这个句式介绍一下某人或者某物吗？除了叫作的意思，曰也被用作“说”，出现在像《论语》这样有对话的古文里。ppt出示：子曰：“学而时习之，不亦说乎？”无论是叫作也好，说也罢，都和人体一个器官有关系——那就是口。“曰”外面一圈代表人的嘴巴，里面一横代表人呼出的气息。所以在书写时，中间的横不要填满。请像我这样，在练习纸上书写两遍。请你分享你的收获。（3）你从女娃死后变成精卫鸟感受到了神话故事的神奇！原文中这样描述精卫：ppt出示：“其状如乌，文首，白喙(huì)，赤足，名曰：精卫。”据说，女娃生前常常头戴小花环，脚穿一双小红鞋。原来精卫鸟的样子就是这样来的啊，确实神奇！（4）你从“常”这个字中读出了精卫的执着。说说你的理由。正如这位同学所说，精卫用小树枝小石头填东海绝非一时兴起，而是坚持不懈一直在做，真当得起“执着”二字。还有哪些字给你启示？你从堙这个字读出了精卫面对的困难。需要多少小石子和树枝才能填满茫茫东海啊！（5）不仅如此，精卫居住的西山叫作“发鸠山”山上树木稀少，距离东海有二百里之远。想像一下精卫在填海的过程中还会遇到哪些困难？想象力真丰富！所以，在你眼中，精卫是一只怎样的鸟？同学们能抓住关键字词，理解精卫的坚韧和执着，你们与清代思想家顾炎武心意相通：ppt出示：我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。——顾炎武4.总结：有一种不屈，叫作精卫，敢与命运抗衡；有一种坚持，叫作精卫，誓要将东海填平；有一种永恒叫作精卫，矢志不渝。四、配乐朗读——读好句子1.师配乐范读。2.多种形式读。五、背诵古文，讲好故事六、阅读链接《山海经》，感悟神话魅力1.师：这篇引发我们想象的小古文选自先秦时期的著作《山海经》ppt出示：简介《山海经》：《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，也是我国古代第一部神话传说的大汇编。师：今天，还有一位来自《山海经》中的人物要和大家见面——他就是上古巨人，夸父ppt:夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。【字词 ( 解释】：　　①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。　　　②入日：追赶到太阳落下的地方。　　③欲得饮：很想能够喝水解渴。　　④河，渭：黄河，渭水。　　⑤北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。　　⑥道渴而死：半路上因口渴而死去。　　⑦邓林：地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林既“桃林”。　　⑧未至：没有赶到。　　⑨渴：他感到口渴。　　⑩弃：遗弃。2.谁愿意为我们读一读这个故事？运用刚才学过的方法，谁能讲一讲这个故事？你讲的故事绘声绘色。听了这个故事你有什么感受？人能与日逐走，河、渭大泽之水都不足饮，这次第 ，怎一个“奇”字了得？3.精卫和夸父都来自神话故事，在他们的身上，我们都能感受到一种勇敢追求，锲而不舍的精神，这个个性鲜明的人物形象，是我国先民们善良的愿望,宏伟的志向的体现。4.一本书就是一个世界，希望《山海经》能成为你推开神话世界的大门，走进去，畅游于五千年灿烂文化的长河。这节课上到这里，下课。
板 书 设 计
13.精卫填海读通 读懂读好 坚韧 执着会背会讲
教 学 反 思
课堂达标训练题
看拼音，写词语。yán dì nì wáng fǎn huí xián shí zǐ ( https: / / www. / s q=%E6%BA%BA%E6%8B%BC%E9%9F%B3&src=srp&fr=hao_360so_a1004&psid=4dd80400b9a9f3fd576b6bef7c402489" l "##" t "https: / / www. / _self )（ ） （ ） （ ） （ ）比一比，再组词。帝（ ） 溺（ ） 衔（ ） 反（ ）啼（ ） 弱（ ） 街（ ） 返（ ）解释下列字词的意思。少女：溺：故：堙：根据你的理解，写出下列句子的意思。女娃游于海，溺而不返，故为精卫。 2.常衔西山之木石，以堙于东海。