7《z c s》 教案 （2课时）

一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：z、c、s（第一课时） 年级：一年级上册 主备教师：
学习目标： 1、用读、写、对比的方法记住z、c、s三个声母。
2、认识zi、ci、si三个整体认读音节。
教学重点：认读z、c、s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节。
教学难点：正确书写z、c、s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节
教学准备：教师准备：、拼音卡片 学生准备：预习课文
预习提纲：看课本插图，说一说你看到了什么？
导学过程：
一、导入揭题
1、复习导入。
2、抽读；出示yi、wu、yu的卡片，抽生认读，复习整体认读音节，今天我们接着学习他们。
二、明确目标（师口述）
三、预习反馈：说说图上有什么
四、师生活动
（一）检查预习，巩固字词，整体感知
学习活动（一）
1、出示自学指导：
（1）说一说：图上的小姑娘在干什么？
（2）看一看：下面两幅图上画的是什么？
（3）读一读：想一想刚才的z是怎么读出来的？试着读一读c和s。
（4）写一写：看看z、c、s在四线三格中怎么写，先描红再在后面学写两个。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指名说图意，根据学生的回答引导发音。（读时要比字读得轻些、短些，发音是舌尖向前平伸，顶住上牙背后，稍微放松，让气流从窄缝中挤出。）
（2）教师范读。
(3)抽生汇报c和s的图画和读法，师点拨。
(4)指名说书写格式，教师范写，学生练写，老师着重指导s的写法。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。
2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。
3.展示分享
请学生分享学习成果。
4.评价点拨（预设）
会z、c、s三个的正确发音；三个拼音的正确占格。
（二）联系图片，初识拼音
学习活动（二）
1、出示自学指导：
（1）说一说：整体认读音节zi由什么和什么组成？可能读做什么？
（2）讨论：根据zi的读法同桌说一说ci、si应该怎么读？
（3）比一比：声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的读法有什么不同？
（4）读一读：根据四声的读法，同桌是着读一读zi、ci、si的四声。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)指名说zi的组成，根据学生的回答引导发音。（读时要比声母读得响些、长些。）
（2）教师范读。
(3)抽生汇报ci和si的读法，并及时指导纠正。
(4)抽生汇报声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的不同之处。
抽生读zi、ci、si的四声。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图读拼音
2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。
3展示分享（小组代表回答——z、c、s zi、ci、si）
4．评价点拨（预设）：
（1）z、c、s zi、ci、si；（2）正确占格书写z、c、s zi、ci、si。
五、当堂训练
1、比一比z、c、s和zi、ci、si，写一写。
六、总结提升
这节课你学会了什么？用了那些方法？
附板书
声母： z c s
整体认读音节：zi ci si
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
课后要求：
1、正确读z、c、s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节
2、正确书写z、c、s三个声母及zi、ci、si三个整体认读音节
一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：z、c、s（第二课时） 年级：一年级上册 主备教师：
学习目标： 1、用读的方法读准z、c、s与单韵母所组成的音节。
2、用读、看、记的方法看图识字，熟读儿歌。
教学重点：正确读出z、c、s与单韵母所组成的音节。
教学难点：看图识字，熟读儿歌。
教学准备：教师准备：拼音卡片 学生准备：预习课文
预习提纲：同桌之间练习熟读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si
导学过程：
一、导入揭题
上节课我们已经认识了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，今天我们来看看z、c、s还可以跟那些组成音节。
二、明确学习目标（师口述）
三、预习反馈：同桌之间练习熟读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si
四、师生活动
（一）检查预习，巩固字词，整体感知
学习活动（一）
1、自学指导：
用已经学会的拼音方法，试着读一读z、c、s与单韵母所组成的音节。比一比谁最爱动脑筋，读得最好。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）抽生读，根据学生的回答引导发音。
（2）教师范读。
(3)同桌赛读,小组比赛读,齐读。
（4）完成当堂训练第1题。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。
2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。
3.展示分享
请学生分享学习成果。
4.评价点拨（预设）
会读z、c、s与单韵母所组成的音节
（二）联系图片，初识拼音
学习活动（二）
1、自学指导：
（1）说一说：21页的图上画着哪些人？他们在干什么？并拼一拼拼音，认一认字。
（2）拼一拼，读一读：根据拼音方法同桌拼一拼图画下的这些拼音，把他们连起来读一读，特别看看红色拼音下面的字，记一记。
（3）记一记：同桌一起读儿歌，把儿歌读熟。
2、学生自学，老师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)指名汇报，根据学生的回答引导发音。
(2)教师教读。
(3)抽生读儿歌，并及时指导纠正。
(4)学生练读。小组赛读，齐读。
（5）师教认生字，完成当堂训练３。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图读拼音
2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。
3.展示分享
抽个别学生读儿歌
4．评价点拨（预设）：
（1）会读z、c、s与单韵母所组成的音节
（2）熟读儿歌。
五、当堂训练
1、填一填。
Z—a—( za ) c—u—o—( ) s—u—( ) s—e—( )
3、找朋友连线。
zuò guò le bù lè
过 了 不 　 做　　 乐
六、总结提升
这节课你认识了哪几个整体认读音节和哪几个字？用了那些方法？
附板书
i zuò guò le bù lè
z a 做 过 了 不 乐
c e
s u
uo
课后要求：正确读出z、c、s与单韵母所组成的音节。