2《i u ü y w 》 教案 （2课时）

一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：i、u、ü（第1课时）年级：一年级 备课教师：
学习目标：
1.借助插图学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习i、u、ü三个单韵母的四声，正确读写带调音。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点：学习i、u、ü三个单韵母和他们四声的读法。
教学难点：正确书写i、u、ü。
教学准备:教师准备：卡片 PPT 学生准备：预习课文
预习提纲：
1.看22页的插图，简单地说一说你看到了什么？
2.观察i、u、ü在四线三格中的位置。
导学过程：
一、导入掲题
小朋友们， 你已经认识了哪几个单韵母？卡片抽读a、o、e及它们带调的四声，今天老师要带领大家到拼音王国去认识三个新朋友，板书课题。
二、明确目标（教师引导学生解读目标）
三、预习反馈：观察i、u、ü在四线三格中的位置。
四、师生活动：
(一)检查预习，正确认读
学习活动一
1.请小朋友们看课本22页的插图，看完后和学习伙伴议一议：i、u、ü与图中的画有什么相似之处？
2.请同学们在小组内自由朗读i、u、ü，并说一说你是怎样读的？
活动过程预设
1.自主学习：学生明确要求，自主学习。
2.合作探究：⑴小组内说图意，说i、u、ü与图的相似之处。
3.展示分享：（1）请组员读i、u、ü。
（2）请一个组的代表交流，其他小组补充。
4.评价点拨（预设）：课件出示插图，交流相似之处与发音方法。（二）观察格式，正确书写
学习活动二
观察仔细观察i、u、ü在四线三格中所占的位置，然后描红并临写2个。
活动过程预设
1.自主学习：学生明确要求，自主学习。
2.合作探究：组内交流，小组互助交流。教师巡视。
3.展示分享：指名说i、u、ü的书写格式：先说占哪几格，再说笔顺。
4.评价点拨（预设）：教师范写，学生练写。
五、当堂训练
1.把i、u、ü三个拼音娃娃送回家。
2.请把i、u、ü三个拼音娃标上四声。
3.卡片抽读i、u、ü的四声。
六、总结提升
这节课我们在拼音王国里认识了哪些拼音朋友？怎么书写？你是怎么认识的？
板书设计
单韵母： i u ü
带上四声 ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
课后要求：能读出 i、u、ü三个单韵母的四声，正确读写带调音。
一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：i、u、ü（2课时） 年级：一年级 主备教师：
学习目标：
1.学习声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习yi、wu yu三个整体认读音节，能直接读出它们的四声。
教学重点：正确书写y、w、yi、wu、yu。
教学难点：正确读写y、w、yi、wu、yu。
教学准备:教师准备：卡片 PPT 学生准备：预习
预习提纲：
1.看22-23页的插图，简单地说一说你看到了什么？
2.观察y、w在四线三格中的位置。
导学过程：
一、导入掲题
我们认识了那六个单韵母？今天老师要带领大家认识两个声母朋友，大家想知道他们是谁吗？（板书y、w）
二、明确目标（教师引导学生解读目标）
三、预习反馈：观察y、w在四线三格中的位置。
四、师生活动
（一）认读y、w、yi、wu、yu
学习活动一
1.请同学们看课本的插图，看完后在小组内议一议：y、w与图中的画有什么相似之处？
2.在小组内自由朗读y、w，并交流发言方法。
活动过程预设
1.自主学习：学生明确要求，自主学习。
2.合作探究：（1）小组内认读y、w。
（2）小组内交流发言方法，帮扶。
3.展示分享：（1）请一个小组的一名组员读。
（2）请一个小组的代表交流，其他小组补充。
4.评价点拨：课件出示插图，交流相似之处，交流发言方法。
学习活动二
认读整体认读音节yi、wu、yu，并说一说它们和i、u、ü、y、w有什么相似之处？
活动过程预设
1.自主学习：学生明确要求，自主学习。
2.合作探究：（1）小组内认读yi、wu、yu。
（2）小组内交流发言方法，帮扶。
3.展示分享：（1）请一个小组的一名组员读。
（2）请一个小组的代表交流，其他小组补充。
4.评价点拨：教师范读，学生跟读，多种方式读。
（二）正确书写y、w
学习活动三
仔细观察课本下角拼音格里y、w的书写格式，并在小组内交流。
描红并临写一个，看谁写的好。
活动过程预设
1.自主学习：学生明确要求，自主学习。
2.合作探究：组内交流，小组互助交流。教师巡视。
3.展示分享：指名说y、w的书写格式：先说占哪几格，再说笔顺。
4.评价点拨（预设）：教师范写，学生练写。
五、当堂训练
1．在四线三格中书写y、w两个声母。
2、我会读。
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
六、总结提升
这节课你学会了哪两个声母？怎么写？哪些整体认读音节？
板书设计
声母： y 、 w
整体认读音节： yi、 wu、 yu
带上四声：yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
课后要求：会读yi、wu yu三个整体认读音节，能直接读出它们的四声。
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