1《a o e》 教案 （2课时）

一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容： a o e（第一课时） 年级：一年级 主备教师：
学习目标: 1、学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
教学重点：a、o、e、的发音
教学难点：书写a、o、e
教学准备: 教师准备：教具、卡片 学生准备：预习课文
预习提纲：看课本插图，说一说你看到了什么？
导学过程：
一、导入掲题
小朋友们，今天，我们请来了三个好朋友，你想认识他们吗？想，就一起翻开课本吧！（板书课题：a、o、e）
二、明确目标（教师口述）。
三、预习反馈：看课本插图，说一说你看到了什么？
四、师生活动
（一）检查预习，巩固字词，整体感知
学习活动（一）
请学生简单地说一说从画面上看到的内容。
借助图画，练习发音。
过渡：同学们，早上起来空气清新，四周那么安静。这时候河边会有什么呢？
（1）看图说一说：小朋友、大公鸡、大白鹅正在干什么？
（2）听老师读a、o、e 3个韵母，再试着读一读，看谁读得最好？
3学生自学，教师个别指导。
4检查学习效果：
（1）指名说小朋友、大公鸡、大白鹅正在干什么？从而引出韵母a、o、e。
（2）、抽生发a、o、e音，教师作个别点拨。（如发e时，嘴巴要扁扁的）
（3）编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
【例如教学a可编成张大嘴巴a a a来教学】
（4）、和同桌比赛读a、o、e、
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。
2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。
3.展示分享
请学生分享学习成果。
4.评价点拨（预设）
会a o e三个的正确发音
（二）联系图片，初识拼音
学习活动（二）
出示学习要求
观察四线格中的a、o、e，说说它们分别在什么位置？
动手跟老师写一写，看谁写得最好？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果：
（1）指名回答a、o、e在四线格中的位置，书空。
（2）、查看学生执笔的姿势，写字的姿势和良好习惯情况。
（3）、教师示范，学生练写。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图读拼音
2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。
3.展示分享（小组代表回答——a o e）
4．评价点拨（预设）：
（1）正确读书三个汉语拼音的读音；（2）正确占格书写三个汉语拼音。
五、当堂训练
1、在汉语拼音本四线三格中练写a、o、e。
2、用自己喜欢的方法展示a.o.e的样子。
六、总结提升
请你说一说，通过本节课的学习，你用读和写的方法学会了哪几个单韵母？
板书设计 1 a、o、e（单韵母）
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
嘴巴扁扁e e e
课后要求：
1、能正确在四线格里书写a、o、e。
一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容： a o e（第二课时） 年级：一年级 主备教师：
学习目标: 认清声调和声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
教学重点：a、o、e 3个韵母带调读。
教学难点：二声、三声的读法。
教学准备:教师准备：教具、学具准备，卡片 学生准备：预习课文
预习提纲：练习熟读单韵母a o e
导学过程：
一、导入掲题
1、复习：开火车读a、o、e、
2、引入：a、o、e3个韵母还能开小汽车呢！它们在路上会这样走呢？我们来看看吧！
二、明确目标（教师口述）。
三、预习反馈：同桌之间练习熟读单韵母a o e
四、师生活动
（一）检查预习，巩固字词，整体感知
学习活动（一）
1.检查后进生对单韵母a o e的掌握情况。
2.学习要求
（1）说一说：小汽车在路上是怎样走的？
（2）、跟老师读a的四声，比比看谁读得最好？
（3）、用同样的方法学习o、e的四声。
3. 学生自学，教师巡视指导。
4.检查学习情况：
（1）指名说小汽车的走势，配合儿歌认识声调符号。
【一声平，二声扬，三声拐弯，四声降】
（2）编顺口溜读a的四声：汽车平走ā ā ā；汽车上坡á á á
汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ； 汽车下坡à à à
（3）教师作二声、三声指导读。
（4）指名读o、e的四声。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，教师引导学生自主学习。
2.合作探究：教师和学生共同来完成学习任务。
3.展示分享
请学生分享学习成果。
4.评价点拨（预设）
会a o e三个声调的正确发音
（二）联系图片，初识拼音
学习活动（二）
1、出示学习要求
观察老师书写的带声调的a、o、e在四线格中所占的位置并试着写一写。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习情况：
（1）指名汇报观察的结果（声调写在上格）。
（2）教师示范，指导书写a、o、e的四声。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生看图读拼音
2.合作探究：同桌互助交流，教师巡视指导。
3.展示分享
抽个别学生读三个拼音的四个声调
4．评价点拨（预设）：
（1）正确读书三个汉语拼音的四个声调；
（2）正确占格书写三个汉语拼音和声调。
五、当堂训练
1、开火车练读a、o、e的四声，比一比谁最棒。
2、练写a、o、e的四声。
六、总结提升
请你说一说，通过本节课的学习，你又用什么方法学会了哪些知识？
板书设计：
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
课后要求：能直接读出带调的a、o、e的音
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