一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容:口耳目(第一课时) 年级:一年级 主备教师:
学习目标:1、通过多种有趣的形式,认读7个生字,学会正确书写“口、目、耳、手”。
2、通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。
教学重点:认记生字,会写“口、耳、目、手”4个字。
教学难点:会写“目、耳、手”3个字。
教学准备:幻灯片、课件。
预习提纲:1、在文中圈处生字。
2、读课文标注不会的内容。
导学过程:
一、导入揭题
1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗 学生认读。一、二、三、四、五、上、下。
2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。
二、明确目标(教师口述1、2)
三、预习反馈:读课文,出示9个生字彩图
四、师生活动
㈠拼读音节
学习活动(一)
(1)猜一猜、认一认。(实物投影出示实物图及口、耳、目、手、足的象形字)
仔细看看,你认识哪几个朋友 指名说说是什么字——让猜出的学生说说理由。
(2)我们都认识它们了,它们可高兴了,还给我们带来了礼物呢,它们还对我们说:“小朋友你们真聪明,不过我们现在可不是这个样子了,经过现代人们的改造我们变成这样了,你还认识我们吗 ”看!它们的礼物就是它们现在的照片。
猜一猜。请你猜一猜,它们是谁 说说为什么你猜是它
【活动过程预设】
1、自主学习:学生明确学习要求,自主学习。
2、合作探究:组内交流,小组交流,教师巡视。
3、展示分享:各组交流,有什么不同之处。
4、评价点拨:是否达到预设。
㈡拼读词语、认识生字
学习活动㈡
记一记:你能记住它们现在的样子吗 (去掉象形字,出示现在的汉字)。
【活动过程预设】
1、自主学习:学生明确学习要求,自主学习。
2、合作探究:小组交流,教师巡视。
3、展示分享:组员交流,有什么相同之处。
4、评价点拨:是否达到预设要求。
五、当堂训练
口是干什么
耳是干什么
目是干什么
手是干什么
足是干什么
六、总结提升:这节课你用什么方法学会什么?
板书设计
知道口、耳、目、手、的用处。
课后要求:感知象形字的构字规律
一年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容:口耳目(第二课时) 年级:一年级 备课教师:
学习目标:认读7个生字,学会正确书写“口、耳、目、手”。
教学重点:认记生字,会写“口、耳、目、手”4个字。
教学难点:会写“耳、目、手”3个字。
教学准备:幻灯片,图片,课件。
预习提纲:1、在文中圈处生字。
2、读课文标注不会的内容。
导学过程:
-、导入揭题
看图片回顾上一节课所认识的7个生字
二、明确目标(教师口述1、2)
三、预习反馈:读课文
四、师生活动
㈠拼读音节
学习活动(一)
1、看图:图上画的是什么
2、图字结合;字和图有什联系?
【活动过程预设】
1、自主学习:学生明确学习要求,自主学习。
2、合作探究:组内交流,小组交流,教师巡视。
3、展示分享;指名交流,有什么发现。
4、评价点拨:是否达到预设要求。
㈡拼读词语、认识生字
学习活动㈡
1、哪些生字你已经认识了 怎么认识的 小组互相交流一下。
2、学生自主学习、师巡视指导
【活动过程预设】
1自主学习:明确学习要求,自主学习。
2合作探究:指两名学生说说各自是怎样记住生子的。
3展示分享:指名交流,说说有什么不同。
4评价点拨:是否预设要求。
五、当堂训练
1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏,复习7个生字。
六、总结提升
这节课你用什么方法学会什么?
板书设计
口、耳、目、手
课后要求:在田字格里认真书写“口、耳、目、手”4个字。