四年级上册语文第四单元 语文园地 表格式教案+当堂达标训练题

课题 语文园地四 课时 1课时
备课人 单位
导学案 本单元我们读了四篇中外神话故事，你有什么收获和体会？神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已，谈谈课文中的神话故事你的收获。不少成语与神话故事都有关系,让我们一起试着写五个。__________________________________________________________________
教学目标 1.了解神话故事的特点及其意义。2.通过分类识字，识记有关花的九个生字。3.通过词语、句子来体会和感受想象的神奇。4.了解和背诵日积月累中的古诗。
教学重点难点 1.了解神话故事的特点及其意义。2.借助词语句子感受想象的神奇。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。二、交流平台。1.同学们，本单元我们学习了几个神话故事，通过学习你知道了神话的哪些特点呢？2.读交流平台，归纳神话的特点。3.你还知道神话有哪些特点？结合具体的神户故事说一说。【设计意图：通过学生自主发现，回顾自己知道的神话故事的特点，并根据交流平台进一步归纳补充，充分掌握神话的特点。】三、识字加油站。1.出示六组词语，请同学们自由读一读这几个词语，说一说你有什么发现？学生自由回答。2.出示“圃、卉、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠”，你有什么办法能认识它？【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。】3.老师引导学生用自己喜欢的方式，识记生字。【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法知新。】
4.同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？
学生自由合作巩固识记。
5.教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！
四、词句段运用。1.出示词语，请你自由读一读这几个词语，边读边想象：你的脑海中浮现了哪些人或者故事？2.带着对词语的理解，说一说为什么你会想到这些人物或者故事？3.出示句子，生自由读，读了这些句子，你有什么样的感受？4.带着你感受再读句子。5.神话故事中寄托了人们的美好的想象，故事中的人或物有着神奇的能力，你还读到过其他让你感觉到神奇的情节吗？小组内交流。6.全班交流。五、日积月累。1.同学们，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。2.今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。3.读古诗读正确（1）师范读全诗（2）生自读古诗，读准字音，读通诗句。（3）抽生读生字鞋子。（4）读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。4.细读古诗会诗意（1）自读《嫦娥》，借助注释，边读边想像，和同桌交流：你仿佛从诗中看到些什么？景象或诗中人物的样子？总结：嫦娥为了长生不老，一念之差，偷吃了灵药，飞奔入月。从此，她与丈夫凡仙相隔，永不相见。每日每夜，她孤独寂寞的生活在广寒宫上，没有了亲人的爱，没有了人间的温暖，她感到心酸，心痛，心寒。在碧海青天的月宫里，她遥望人间，有叹不完的气，有流不尽的泪，有说不出的爱，有道不尽的悔。
所以，在人生的道路上，我们一定要慎重，做出正确的选择，而不要像嫦娥那样，因为一己私念，一念之差，悔恨终生。5.背诵古诗。【设计意图：在正确流利朗读的基础上，简单理解古诗的含义，在理解的基础上读出感情，进而背诵，实现积累的目标。】
板 书 设 计
教 学 反 思
课堂达标训练题
比一比，再组词。抗（ ） 溺（ ） 既（ ） 愤（ ）杭（ ） 弱（ ） 即（ ） 喷（ ）狠（ ） 衔（ ） 曰（ ） 惨（ ）恨（ ） 街（ ） 日（ ） 参（ ）补充词语。腾（ ）驾（ ） 上（ ）入（ ） （ ）（ ）妙算 三（ ）六（ ） 眼观（ ）（ ） （ ）（ ）八方 刀（ ）不（ ） 各显（ ）（ ）按要求写句子。1.普罗米修斯城承受的痛苦永远没有尽头。（缩句）2.人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（缩句）3.小溪流淌。（扩句）