四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 表格式教案

课题 习作《记一次游戏》 课时 1课时
备课人 单位
导学案 回忆并说一说自己参加过哪些游戏？哪个游戏环节让你印象深刻，和同学交流一下。
第 一 课 时
教学目标 学会描写游戏的方法，能捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。把游戏过程写清楚，写详细。能通过写游戏过程表达自己的内心感受。
教学重点难点 能按顺序把游戏过程写清楚，写详细，写出自己的想法和感受。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、谈话激趣导入1.谈话：同学们，你喜欢做游戏吗？你参加过哪些游戏？学生说一说。今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。教师板书课题《记一次游戏》二、交流游戏过程，提炼写作要点。1、交流写游戏的秘诀学生回答，教师选择重点相机板书。板书：全体、个别、时间、地点 准备、过程、感受……【设计意图：“先交流写游戏的秘诀，从而为课堂教学的有效开展做好了铺垫。】2.教师出示写作注意事项哪些人参加了游戏？游戏是在什么时候、什么地方开展的？游戏前，你做过那些准备？游戏过程中你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？学生谈一谈，其他学生作补充。教师进行评价。【设计意图：写游戏过程重在体验。习作开始前教给学生适当的观察、体验方法，以及游戏过程中应该有的关注点，学生就能更好地捕捉到过程细节，从而为后续习作确立重点。】三、习作点评，扶放结合1、出示习作要求，放手写作2、学生习作，教师巡视指导。3、习作点评。4、同桌互评。5、全班展示优秀习作。教师进行点评，进一步渗透对学生学法的指导。【设计意图：写作指导与点评修改有机联系，是为了体现作文教学与学生习作实际相结合的理念，互评表的设计主要考虑到五年级习作的课标要求——主动与他人交换修改，互相学习与借鉴，乐于和他人交流修改意见和感受。】四、学以致用，布置作业1、结合板书，总结要点2、学以致用，布置作业
板 书 设 计
记一次游戏人物 时间 地点准备 做了什么 印象深刻感受和想法
教 学 反 思