(共49张PPT)
第五单元习作：
《生活万花筒》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
第一课时
生活像个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过生日；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了……打开记忆的闸门，哪些事情给你留下了深刻的印象？本次习作就选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
说一说
揭示课题
第五单元习作：
生活万花筒
新知讲解
在日常生活当中，我们经历过很多事情，哪些事情
给你留下了深刻的印象？请在学习单上列出来。
我印象深刻的事
亲身经历的 亲眼看到的 听到的
事情1：_______
事情2：_______
事情3：_______
新知讲解
阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。你还能想起其他印象更深刻的事吗？请补充再学习单上。
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
新知讲解
我们既可以写高兴的事，也可以写烦恼的事；既可以写学校的事，也可以写家里的事；既可以写自己的事，也可以写别人的事......
刚才我们聊了那么多，生活中有许多可以写的事，哪一件令你印象最深、难以忘怀？请在学习单上选出你最想写的那件事，在旁边做上记号。
新知讲解
写一件印象深刻的事，要按照一定的顺序写，把整件事情的来龙去脉写清楚，这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按照什么顺序来写的呢？
《麻雀》一课，是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
《爬天都峰》师按照“爬山前 爬山中 爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
新知讲解
每天的学习和生活很充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？
我印象深刻的事
亲身经历的 亲眼看到的 听到的
事情1：_______
事情2：_______
事情3：_______
新知讲解
生活万花筒
内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣
人物：别人、自己
时间：今天、昨天、一周前、几个月前
地点：学校、家里、某个具体地方
想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备选用什么材料？
新知讲解
想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？
新知讲解
新知讲解
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
新知讲解
怎样把一件事情写清楚？下面我们一起来看一下。
事件的起因
事件的经过
事件的结果
要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素
新知讲解
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
如何把事情写清楚呢？
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。
新知讲解
把自己当成旁观者，亲历者，观察者。
写出人物或事件的细节。
通过细节来感染读者。
写出细节之处
新知讲解
下面我们自己来看一下，怎样描写人物更生动形象？
1.人物语言（什么情况？说了什么？）
2.人物动作（对什么人？怎样做的？）
3.人物神态（说做时候？怎样表情？）
新知讲解
最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。
也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。
也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。
新知讲解
示例1：
“爷爷戒烟了”可以从以下角度展开：
（1）爷爷为什么要戒烟呢？是不想抽，还是不敢抽呢？
（2）爷爷是怎么戒烟的，他说戒烟就戒了吗？还是有一个
艰难的过程？
（3）从哪些现象感受到爷爷戒烟成功了？
可以按照“决心戒烟——艰难戒烟——戒烟后的变化” 的顺序写“爷爷戒烟”。
新知讲解
示例2：
“她收到了礼物”可以从以下角度展开：
(1)谁？什么时候？在什么地方收到了什么样的
礼物
(2)礼物是谁送的 为什么要送她礼物
(3)这份礼物给她带来什么样的改变
小结:可以按照“收到礼物——礼物来历——带来改变”的顺序写“她收到了礼物”。
新知讲解
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
写什么
新知讲解
新知讲解
通过上面的思维导图，我们知道了这次习作的关键点是选择一件印象深刻的事，并按一定顺序将事情发展过程中的重要内容写清楚。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
新知讲解
事情
起因
经过
结果
我最想说的一件事
上课时，“我”指出老师读错声调。
“我”将这件事告诉爸爸，却遭到严厉地斥责。
爸爸向“我”道歉
编 写 提 纲
新知讲解
每年夏天，“我”总要和可恶的蚊子斗智斗勇。
（开门见山，引出下文）
1.详细描写人蚊大战第一回合，以失败告终。
2.重点描写“我”和爸爸配合默契，引蚊子上当，取得胜利——消灭蚊子的经过。
（2-3段）
中间
结尾
（4段）
（总结全文，点明中心。）
写出自己在捉蚊子过程中受到的启发。
新知讲解
捉鸡趣事
外婆家养的那群调皮的鸡，又从后院的鸡舍里溜出来了。我和两个小伙伴决定把鸡群捉回鸡舍。
一场人与鸡的战斗爆发了！刚开始，在工具的帮助下，我们三个占了上风。我一招“三步跨篮”将一只灰色的母鸡牢牢扣在了抄网里面；另一个小伙伴见缝插针，把一只楼花公鸡的尾巴给逮住了。可是不久，鸡群尖叫着飞扑上来抓我们的脸。我一下子被扑倒了，脸上火辣辣地痛。我扭头一看同伴周敬，哇，他真厉害啊！一只鸡冲他的脸直扑过去，他却将头一扭，轻松地躲开了。接着，他轻轻一跳，一把摁住了一只鸡，落地后反手一扣，又一只鸡被他稳稳控制住了。
范文引路
新知讲解
鸡群开始疯狂起来，都想夺路而逃，对我们的攻击更加猛烈了。到最后，我们都顶不住了，只好败下阵来。看来硬攻是不行了，我们得想个绝招！这一回，我们先在地上洒了一些米，不一会儿，鸡群被吸引过来了。接着，我放出小狗来助威。哈哈，没想到小狗可真是能干呢！只见它左蹿右跳，一下子就把一大群鸡给吓住了。我们趁机冲，上前去，用手中的树枝左右拦出一条小路，鸡群只能顺着唯一的出路逃回了鸡舍。
我们取得了战斗的胜利，然后互相打量着对方：呀！一个个灰头土脸的，头上还顶着几根鸡毛！我们在夕阳下大笑起来，心里十分高兴……
新知讲解
好一幅乡村捉鸡图！小作者用带着童真的语言，形象地描绘了三个调皮的孩子将一群疯狂的鸡“捉”回鸡舍的故事，豪放中带着幽默，严肃中不失童趣。全文用词准确，将人与鸡、狗的活泼形象生动地刻画出来，是一篇优秀的习作。
点评
新知讲解
新知讲解
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
课堂总结
这节课我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事情时，要抓住重点来写，做到中心突出，详略得当，感情真挚。
新知导入
上节课，我们写了一件印象深刻的事,这节课，我们一起来交流分享 、评价，进一步修改完善自己的习作。
作文修改
第二课时
新知讲解
1.有的题目一看就可以知道文章写了一件什么事。如《放孔明灯》，一定是写怎么放孔明灯的。
2.有的题目看不出来文章写了什么，如《叮咚》《都是贪吃惹的祸》《那一刻， 真令人感动》,让人很想看看文章里面写了一件什么事。
《放孔明灯》《过玻璃桥》《竞选》《人蚁大战》《带球破门》《都是贪吃惹的祸》》《那一刻,真令人感动》《捉蚊趣事》《教室里的掌声》......
欣赏习作题目
小结:题目可以展示文章内容，也可以不展示。我们可以尽量把题目起得有趣一些，让其他人更想读你的作品。
新知讲解
这次习作,大家写下了一件件鲜活的事情，让我们一起来分享彼此的佳作吧。
佳作赏析
照片里的温暖
在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是2019年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！”妈妈高兴地说： “当然可以啦！
新知讲解
以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点——西湖公园南大门。来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们脸上露出又惊又喜的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友我们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！
新知讲解
他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。
回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我心里有一种说不出的温暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余香。”我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！
总评：
小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！
新知讲解
文章分为开头、中间、结尾三部分，开头扣题，中间叙述事情的经过，结尾照应开头写感受，突出中心，文章结构很完整。
1.结构完整
作者能够分段叙述外号的来历，外号给“我”带来的烦恼，层次分明，条理清楚。
2.条理清楚
文章用语言描写，把体育课上和美术课上绰号给“我”带来的烦恼写得活灵活现，读后给人留下深刻印象。
3.描写具体
优点借鉴
新知讲解
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
按一定的顺序写，把重要内容写清楚。
详略得当，重点突出。
语言生动有个性，有真情实感。
符合本次作文要求：
时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。
描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。
评 价 标 准
新知讲解
我快步向阿姨的早点车走去。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。
那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。
问题分析
本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
新知讲解
我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。
那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。
评改后段落
红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
新知讲解
二度修改习作
这些同学的写作方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的事情变得更有趣，能给别人留下深刻的印象！
新知讲解
技巧总结
要写事件按一定顺序。
要交代清楚起因-经过-结果。
要把事件中的重要内容写清楚。
要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物。
结构完整，最好能首尾呼应。
课堂总结
这节习作课，我们学习了写“写事”这样的文章，要抓住事情发展过程中的重要内容写，围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。做到详略得当，中心突出，感情真挚，这样才能够引起读者的共鸣。
课堂总结
板书设计
生活万花筒
时间
地点
人物
起因
经过
结果
动作、神态、声音、语言、想法……
布置作业
布置作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片或照片，让分享更生动。
语言积累
形容人物动作的词语
语言积累
大步流星 连蹦带跳 东奔西跑 大摇大摆 东张西望
轻歌曼舞 身手敏捷 昂首挺胸 眼疾手快 张牙舞爪
号啕大哭 交头接耳 手到擒来 步履蹒跚 手不释卷
形容人物神态的词语
生龙活虎 容光焕发 朝气蓬勃 精神抖擞 喜笑颜开
横眉怒目 眉飞色舞 兴高采烈 怒目圆睁 伤心欲绝
破涕为笑 没精打采 不苟言笑 面红耳赤 哭笑不得
语言积累
精彩开篇（倒叙开头法）
每当我翻阅相册，总忍不住在那张照片上多停留一会儿。照片上，一个小男孩紧紧地抱住一棵苹果树，眼里还满含泪水……没错，那个男孩就是我。
习作倒叙开头，翻阅相册，回忆起一张老照片的故事。
作业布置
精彩结尾（照应开头法）
每当我翻阅相册，目光总忍不住在这张照片上停留，怀念我童年时的好伙伴——苹果树。希望不要再有那么多“重新规划”，让城市的树木都茁壮成长，因为它们不仅仅是树，还是很多人童年的回忆。
习作结尾不仅照应开头，还点明叙事主旨。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元习作：
生活万花筒
【教材分析】
本次是以生活中印象深的一件事为内容写一篇作文。要求内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。还要将起因、经过、结果交代清楚，做到详略得当，中心突出。
【学情分析】
学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。
【教学目标】
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2. 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
【教学重点】
1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2. 能按照一定的顺序把一件事写清楚。
【教学难】
1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
生活像个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经历的，比如做值日生、过生日；有的是我们看到的，比如一场与众不同的接力赛；还有的是我们听说的，比如邻居奶奶学会用微信了……打开记忆的闸门，哪些事情给你留下了深刻的印象？本次习作就选一件你印象最深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
二、打开思路，确定写作材料
1.组织材料
在日常生活当中，我们经历过很多事情，哪些事情给你留下了深刻的印象？请在学习单上列出来。
我印象深刻的事
亲身经历的 亲眼看到的 听到的
事情1：_______
事情2：_______
事情3：_______
2.阅读教材
请大家打开书，看看书上提示我们可以写哪些事情。
出示教材第72页的8个习作题目。
3.引导总结、交流。
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比较长的时间。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……
请在学习单上选出你最想写的那件事，在旁边做上记号。
4.回顾单元学习
写一件印象深刻的事，要按照一定的顺序写，把整件事情的来龙去脉写清楚，这一点非常重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按照什么顺序来写的呢？
《麻雀》一课，是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
《爬天都峰》师按照“爬山前 爬山中 爬上峰顶后”的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
5.确定材料
每天的学习和生活很充实，大大小小的事情让生活更加丰富多彩，你会选择哪一件呢？这件事情为什么给你印象最深刻呢？
生活万花筒
内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣
人物：别人、自己
时间：今天、昨天、一周前、几个月前
地点：学校、家里、某个具体地方
想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备选用什么材料？用什么题目？写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
三、突破难点
1.怎样把一件事情写清楚？下面我们一起来看一下。
要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素
事件的起因
事件的经过
事件的结果
2.如何把事情写清楚呢？
（1）按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
（2）运用语言、动作、心理等描写人物的特点。
（3）还可以运用一波三折的方法，引起读者对事件的阅读兴趣。
3.怎样描写人物更生动形象？
（1）人物语言（什么情况？说了什么？）
（2）人物动作（对什么人？怎样做的？）
（3）人物神态（说做时候？怎样表情？）
四、精选范例，学习写法
示例1：
“爷爷戒烟了”可以从以下角度展开（1）爷爷为什么要戒烟呢？是不想抽，还是不敢抽呢？
（2）爷爷是怎么戒烟的，他说戒烟就戒了吗？还是有一个 艰难的过程？
（3）从哪些现象感受到爷爷戒烟成功了？
可以按照“决心戒烟——艰难戒烟——戒烟后的变化” 的顺序写“爷爷戒烟”。
示例2:“她收到了礼物”,可以引导学生从以下角度展开交流。
(1)谁、什么时候、在什么地方收到了什么样的礼物
(2)礼物是谁送的 为什么要送她礼物
(3)这份礼物给她带来什么样的改变
(4)小结:可以按照“收到礼物一礼物来历一带来改变”的顺序写“她收到了礼物”
出示学习单,学生填写,明确自己的习作顺序。
五、编写提纲
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
写什么？
怎么写？
通过上面的思维导图，我们知道了这次习作的关键点是选择一件印象深刻的事，并按一定顺序将事情发展过程中的重要内容写清楚。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
事情：我最想说的一件事
起因：上课时，“我”指出老师读错声调。
经过：“我”将这件事告诉爸爸，却遭到严厉地斥责。
结果：爸爸向“我”道歉
六、范文引路
捉鸡趣事
外婆家养的那群调皮的鸡，又从后院的鸡舍里溜出来了。我和两个小伙伴决定把鸡群捉回鸡舍。
一场人与鸡的战斗爆发了！刚开始，在工具的帮助下，我们三个占了上风。我一招“三步跨篮”将一只灰色的母鸡牢牢扣在了抄网里面；另一个小伙伴见缝插针，把一只楼花公鸡的尾巴给逮住了。可是不久，鸡群尖叫着飞扑上来抓我们的脸。我一下子被扑倒了，脸上火辣辣地痛。我扭头一看同伴周敬，哇，他真厉害啊！一只鸡冲他的脸直扑过去，他却将头一扭，轻松地躲开了。接着，他轻轻一跳，一把摁住了一只鸡，落地后反手一扣，又一只鸡被他稳稳控制住了。鸡群开始疯狂起来，都想夺路而逃，对我们的攻击更加猛烈了。到最后，我们都顶不住了，只好败下阵来。看来硬攻是不行了，我们得想个绝招！这一回，我们先在地上洒了一些米，不一会儿，鸡群被吸引过来了。接着，我放出小狗来助威。哈哈，没想到小狗可真是能干呢！只见它左蹿右跳，一下子就把一大群鸡给吓住了。我们趁机冲，上前去，用手中的树枝左右拦出一条小路，鸡群只能顺着唯一的出路逃回了鸡舍。
我们取得了战斗的胜利，然后互相打量着对方：呀！一个个灰头土脸的，头上还顶着几根鸡毛！我们在夕阳下大笑起来，心里十分高兴……
点评：
好一幅乡村捉鸡图！小作者用带着童真的语言，形象地描绘了三个调皮的孩子将一群疯狂的鸡“捉”回鸡舍的故事，豪放中带着幽默，严肃中不失童趣。全文用词准确，将人与鸡、狗的活泼形象生动地刻画出来，是一篇优秀的习作。
七、课堂总结
这节课我们学习了写“生活万花筒”这样的文章，我们在介绍自己印象深刻的事情时，要抓住重点来写，做到中心突出，详略得当，感情真挚。
第二课时
一、激趣导入，揭示课题
1.导入
上节课，我们写了一件印象深刻的事,这节课，我们一起来交流分享 、评价，进一步修改完善自己的习作。
2.揭示课题：修改习作
二、展示交流
1.欣赏佳作题目
(1)习作题目。
《放孔明灯》《过玻璃桥》《叮咚》《竞选》《人蚁大战》《带球破门》《都是贪吃惹的祸》《那一-刻,真令人感动》
(2)交流感受。
预设1:有的题目一看就可以知道文章写了一件什么事。如《放孔明灯》，一定是写怎么放孔明灯的。
预设2:有的题目看不出来文章写了什么，如《叮咚》《都是贪吃惹的祸》《那一刻，真令人感动》,让人很想看看文章里面写了一件什么事。
(3)小结:题目可以展示文章内容，也可以不展示。我们可以尽量把题目起得有趣一些，让其他人更想读你的作品。
2.佳作赏析。
(1)谈话:这次习作,大家写下了一件件鲜活的事情，让我们一起来分享彼此的佳作吧。
(2)出示佳作，学生自读。
照片里的温暖
在妈妈的手机里珍藏着一张照片，那是2019年国庆节过后，我为山区捐赠文具时拍下来的。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”眼看冬天就要来了，“漳浦大众公益”的叔叔阿姨们号召大家为山区捐衣物。这几天，妈妈一有空就把我们之前穿过的衣服整理出来，装在袋子里。我也想为山区的孩子们做点事，就问妈妈：“我能把老师奖励的文具捐给山区的孩子们吗？他们一定很需要这些！”妈妈高兴地说： “当然可以啦！以后你表现好了，还能再有奖励的，不是吗？”“嗯嗯！”说做就做，我赶快拿来合适的文具袋，小心翼翼地把笔、本子等放进去。为了避免和衣服混淆，我还特意在上面贴上了标签。爸爸的车早已在楼下等候，我们把所有的物品放到后备厢，赶往捐物地点——西湖公园南大门。来这里捐衣物的人可真不少！当我把文具袋交给志愿者叔叔们时，他们脸上露出又惊又喜的神情，说：“你是第一个捐文具的小朋友我们替山区的孩子们谢谢你了！”当我自豪地告诉他们，这些文具都是我努力学习得来的奖品时，叔叔们高兴地竖起大拇指，直夸我不仅是个有爱心的孩子，还是个优秀的学生呢！他们纷纷要求和我合影留念，妈妈拿起手机为我们拍下了这一幕。
回家的路上，阳光暖洋洋地照在我身上，我心里有一种说不出的温暖。妈妈说：“赠人玫瑰，手有余香。”我第一次有了如此深刻的体会。看着照片，我仿佛看到了山区的孩子正在用我送给他们的笔和本子专心地写作业呢！
总评：
小作者是一个非常有爱心的孩子，在耳濡目染下，小小年纪就能够想他人之所想，主动为山区的小朋友捐赠文具，奉献自己的爱心。小作者写清楚了事情的起因、经过和结果，并运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种描写方法，把事情的重点部分写得很清楚，写出了真情实感！
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号。
三、评改习作
（一）评价标准:
用词准确生动，意思表达清楚明确。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
按一定的顺序写，把重要内容写清楚。
详略得当，重点突出。
语言生动有个性，有真情实感。
符合本次作文要求：
时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。
描写具体：生动描写人物语言、动作、神态。
（二）评改范例
1.下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我快步向阿姨的早点车走去。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。
那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。
问题分析：
本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？
2.这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。
阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。
那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。
小结：
红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。
（三）二度修改习作
这些同学的写作方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的作文，让你写的事情变得更有趣，能给别人留下深刻的印象！
五、技巧总结
要写事件按一定顺序。
要交代清楚起因-经过-结果。
要把事件中的重要内容写清楚。
要运用语言、动作、神态等多种描写方法详细描写主要人物。
结构完整，最好能首尾呼应。
六、课堂总结
这节习作课，我们学习了写“写事”这样的文章，要抓住事情发展过程中的重要内容写，围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。做到详略得当，中心突出，感情真挚，这样才能够引起读者的共鸣。
七、布置作业
1.将自己的习作带回家，读给家人听一听，请家人评评。
2.誊写习作。把修改好的习作誊抄到本子上。
3.可以给自己的习作配上相应的图片或照片，让分享更生动。
八、板书设计
生活万花筒
时间
地点
人物
起因 动作、神态、声音
经过 语言、想法……
结果
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
7
