24. 延安，我把你追寻 表格式教案+当堂达标训练题

24.延安，我把你追寻 课时 1课时
备课人 单位
导学案 一、读课文，做一做。 我已经读了（ ）遍诗歌，课文共（ ）小节。二、给下列字注音延（ ）昔（ ） 笋（ ）茅（ ） 炕（ ）煌（ ）三、梳理课文内容，连一连破旧的 土炕 顶天立地的 精神温热的 春光 灿烂辉煌的 脊梁明媚的 茅屋 翩翩归来的 燕子四、搜集关于延安的资料，读一读，搜集反映延安的革命影片，看一看，加深对诗歌的理解。
第 一 课 时
教学目标 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。3.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。4.仿照诗句的表达方式，写句子。
教学重点难点 教学重点：通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。教学难点：理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、 读课题，激趣导入。同学们，你们听说过延安这个地方吗 这个地方不同于别的地方，在中国有着独特的位置。大家想知道这是为什么吗 (板书课题，读课题)下面请同学们随着作者一同去把延安追寻。二、初读课文1.自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.想一想为什么要把延安追寻呢 试着说一说，概括出课文的主要内容。3.诗歌分几层来写的 每层写了什么 4.检查词语翩翩归来 茁壮成长 满目琳琅 毫不犹豫 灿烂辉煌 脊梁 镢头 温热土炕雨后春笋：比喻高楼大厦涌现得快、多。满目琳琅：各种好东西很多。通过这两个比喻告诉我们现在已经进入了现代化。温热土炕：代表的是延安的精神。三、默读课文1. 自由读第一部分，边读边思考，你从这节诗中读懂了些什么 学生交流。 （把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。）2.仿照写句子：用“像……在……”来造句。3.生配乐朗读；师生配合朗诵；齐诵小结学法：抓住重点词语体会含义及表达的情感。补充资料：1.南泥湾开荒的颔头是指当年在南泥湾开展的大生产运动，当年蒋介石国民党军队向共产党、八路军抗日根据地发动了大规模扫荡，并调集几十万军队包围陕甘宁边区，实行严密的军事包围和经济封锁叫嚣着要饿死八路军，困死八路军。当时，边区地广人稀，土地贫瘠，仅有140万群众，要担负起几万干部、战士和学生的吃穿用，实在是一件难事。正如毛泽东说的那样我们曾经弄到几乎没有衣穿，没有油吃、没有纸、没有菜、战士没有鞋袜，工作人员在冬天没有被盖我们的困难真是大极了。在这严峻的历史关头， 1939年2月党中央、毛泽东及时地提出了发展经济、保障供给的总方针和自己动手、丰衣足食的号召，动员广大军民开展大生产运动。11941年春，八路军一二0师三五九旅长兼政委王震的率领下，奉命开进南泥湾，披荆斩棘，开荒种地，风餐露宿，战胜重重困难，把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成处处是庄稼，遍地是牛羊的陕北好江南。它代表着自力更生，奋发图强的精神。追寻的是这种精神。2.杨家岭讲话的会场：是中共中央1938年至1947年的所在地。是中共中央1938年至1947.年的所在地。1938年11月，因日本飞机轰炸延安，中央机关由城内搬到杨家岭。中央书记。处、办公厅、组织部、宣传部、统战部、运会、妇委、青委等单位均设在这里。党中央在这里居住期间，领导了大生运动和延安整风运动；召开了党的第七次全国代表大会：著名的延安文艺座谈会也是在这里举行的。1943年10月，中央书记由此迁驻枣园，中央其他单位仍留住这里。枣园是中共中央书记处1943年10月至1947年3月的驻地。实际上是指追寻党中央领导。四、探究读，品味赏析1.小组合作交流，理解诗句内容。(组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。)2.集体交流，教师点拨。“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。3.揭示课题，感悟中心。用各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。讨论交流：(1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神 (2)第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么 第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？(3) "如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔 "引导学生思考：灵魂指什么 "展翅飞翔”指什么 然后让学生说说这句话的意思。(4)你怎样理解“追寻延安” 追寻信念：什么样的信念 金色的理想，解放全中国，实现共产主义。追寻温暖：为人民服务的精神。追寻光明：只有拥有延安精神才能拥有光明。五、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。六、拓展延伸1.作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。2.联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。(在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。)学生可以畅所欲言。七、布置作业1.抄写这首诗。2.课后查找关于延安的资料。
板 书 设 计
24.延安，我把你追寻延安精神
教 学 反 思
课堂达标训练题
给下列划横线的字选择正确的读音
　　　　脊梁（jī jǐ ） 撅头（jué juè ） 窑洞（yáo yào ） 琳琅（lín líng）把下列词语补充完整，并用划横线的词语造句毫不（ ）（ ） （ ）（ ）满目（ ）天立（ ） （ ）（ ）成长 三、按要求完成句子练习 （1）我们忘不了延安窑洞温热的土炕。（缩句） （2）我们告别了茅屋。 如果一旦失去你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展示飞翔？①用划横线的关联词造句 ②给句子换一种说法，保持句意不变。