人美版 美术四年级下册 2《放学了》（教案）

放学了
教材分析
本课是“造型 表现”学习领城中主题创作的系列内容之一。放学是学生一天中最期盼的时刻，它意味着丰富多彩的课余生活开始了，这一学习主题是学生很感兴趣的内容。以“放学了”为题进行绘画创作，有益于引导学生学习用绘画语言表现课余活动的有趣场面和人物的各种动态，培养学生关注生活中的人和事，敏锐地捕捉精彩瞬间，感受其中的乐趣。本课的编写，旨在让学生通过心回忆、观察生活，抓住人物动态，用绘画的方法表现放学后一些有特色的活动场景，感受课余活动的多姿多彩和生活的乐趣，从而培养学生的观察力，提高表现人物的绘画技能及主题创作的表现力和创造力。
学情分析
本课主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的，但表现人物的技法难度较大。虽然此前学生尝试过简单地表现人物动态，但对人体四肢的結构特点、动作的多样性及人物之间动作上的呼应，都少有关注，这些都是学生学习的难点。教师可以通过教具演示、课堂示范等方法进行有效的引导，帮助学生解决问题。
教学目标
1.知识与技能
观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用绘画方法表现人物的能力。
2.过程与方法
通过看一看、说一说等活动引导学生回忆课余生活，借助摆一摆、动一动、画一画、拼一拼等自主探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。
3.情感、态度和价值观
通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。
教学重点和难点
1.教学重点
观察人物动态，了解人物动态特点，学习绘人物动态和表现群组人物的方法。
2.教学难点
生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
教学准备
多媒体课件 模型 纸 笔
教学过程
第一课时
导入：
同学们，当放学的铃声响起，我想大家另一段有趣的生活即将开始了，下面来看一下我们的小伙伴放学后都做了什么，看完之后请大家说一说你们最喜欢做的是哪些活动？为什么？
丰富的活动场面，快乐的放学时光。你能说一下放学后你喜欢做的活动吗？
确实，这些事情有趣、美好、有意义，我们的课余生活是多么幸福啊，今天就让我们用画笔把他们记录下来吧！让我们一起学习《放学了》
讲授新课
1、请大家认真观察，我们在参与各种活动时，身体的姿态都发生了哪些变化？
让我们把身体的动态变化画一画，看看能否帮助到我们。
2、看，用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。(用简短的线条表现出了。。。。。。）
学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的表现各种人物动态了！
3、想想看，只画人物动态骨式结构就可以了吗？怎样把骨式结构变成真实的人物呢？让我们来做个小练习。
小练习：选一选，下面两种添画方式哪种更好？为什么？
用丰富生动的线条描绘人物更好！
可见，在添画完整人物时，我们要注重观察，用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将人物表现得生动自然。
看，生动的线条表现的人物是不是更美？
探究：
哎？同学们请看，在画面上只描绘一个具体人物就可以吗？表现活动的场面还需要添加什么内容？
主要人物
群组人物
添加环境
添加色彩 这样可以让画面更完整
四、考考你：
1、请你观察选择，为画面中的人物拼贴伙伴？
让我们来看会有几种组合方法呢？
2、哪幅画面最好？为什么？
是的，应该选择第四幅，这幅作品，三个人作为一个整体，在踢足球，而其他画面中的任务动态与此活动无关，那第一幅和第四副有什么区别呢》第四幅里面出现了遮挡关系，让画面更生动。
仅仅有了人物，画面完整吗？还应该添画什么？
添加合适的背景
五、欣赏：
让我们来欣赏同学们的作品吧！找找看，画面中活动内容、构图、人物、色彩的表现上有哪些地方值得你学习？
观看绘画步骤：1.确定表现内容 。
2.骨式定位主要人物。
3.添画具体人物。
4. .添画环境。
5.完整表现色彩。
艺术实践：
用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。画面安排要突出主题，人物动态应生动，并添加合适的背景。
D