小足球：接控球（教案） 体育四年级上册（表格式）

小足球：接控球（教案）
课时 共计1课时 第1课时 课型 新授课
学 习 目 标 过 程 与 方 法
知 识 与 技 能 1、认知目标：学生掌握接控球技术。 2、技能目标：接控球时要面对来球和球成一条直线，提高接球质量。 本课经历了教师讲解、示范，学生观察、思考、分析、尝试练习、分组讨论、个人展示的过程的方法。
情感态度价 值 观 情感目标：通过足球练习，体验足球带来的乐趣，激发运动兴趣；培养学生团结合作的意识。
探究问题 你怎样才能将足球控制好？
教学重点 面对来球和球成一条直线
教学难点 提高第一脚触球的质量，避开防守人
教学用具 准 备 小足球若干、标志碟、标志桶6个、呼啦圈6个、小球门6个
课 程 设 计
一、复习旧知 新课准备 一、新课铺垫 问题矫正
课前三分钟展示： 两名同学讲解发界外球的规则并示范。 1、课堂常规。 2、教师带领学生做热身运动。 3、热身游戏：看谁反应快 游戏方法：在规定区域内进行随意运球，听老师的信号作出反应并作出老师规定的动作 目的：①激活脑血管循环系统 ②提升注意力和自信心 要求： 1、运球时注意抬头观察，两个人带球相遇时要进行变向，不能发生碰撞。 1、课堂常规 体育委员集合整队，向老师报告人数。教师检查学生着装。 2、热身活动 A：在各小组区域内进行运控球、听信号做动作 3、组织如图： 教法：教师示范讲解，学生练习 4、热身操 ①、扩胸运动；②、体转运动；③、腹背运动 ④、牵拉小腿
二、情境体验 明确问题 二、创设情境 提出问题
1、教师用提问的方式激发学生的学习兴趣 2、明确本节课探究的问题。 今天我们要学习一个新的内容：接控球 老师希望大家能够做到以下三点： 第一点，面对来球 第二点，伙伴呼应 第三点，提高第一脚触球的质量，避开防守球员 1、下面看老师做两个做动作，同学们看一下有什么区别。 老师做动作——第一个颠球；第二个大腿正面停球。 学生回答两个动作有什么区别。 今天我们学习的内容就是接控球。 两分钟时间让学生自己体会接控球（自抛自接）如左图： 刚才同学们这个动作都体会过了，谁能告诉我这个动作的技术要领是什么？（判断好落点，触球一瞬间要缓冲） 探究问题： 你怎样才能将足球控制好？
三、探究思考 解决问题 三、点拨评价 指导方法
活动一：教师讲解示范，引导学生进行尝试体验 1、教师示范接控球的动作和方法 接控球的动作要点：面对来球和球成一条直线。 2、让学生感受接地滚球的方法 组织形式： 活动二：提高难度-接半高球 1.将球停在控制范围之内，不一定要把球停住、停死。 组织形式： 活动三：找伙伴接控球练习 内部的同学运球找伙伴 找伙伴的时候要进行呼应 教师巡视指导 纠正错误：①没有跑动 ②没有进行呼应 分组练习 活动四：面对防守控球 每组增加一名防守队员，相邻的两个组交换一名队员。 引导探究、指导方法 构思： 练习1、在各自区域内两人一组用一个球（多余的球放在本组的呼啦圈里面） 练习2、两人一组一人抛地滚球另一人接控球练习。（脚内侧、脚底、脚外侧接球） 五次之后进行轮换；如果对方接的很稳，可以适当加一些传球的力度。 练习3、增加难度——接半高球 将球停在控制范围之内，不一定要把球停住、停死。 鸣哨叫停，提问刚才我们练习了两种接球方式，一个是有高度，一个是地滚球；请问它们两者之间有什么区别？ 接触球的部位不一样；地滚球是用脚；高球用大腿胸部；什么部位不能接球？——手不能接球 学生进行展示 展示过后提问：接控球的要点是什么？ （让学生侧对来球方向）能不能接住球？ --不能。 要领：面对来球和球成一条直线 找伙伴接控球练习 和一对一的区别：要跑动；要和伙伴呼应（告诉队友自己想要高球还是地滚球） 组织形式： 每组增加一名防守队员 模拟实战提高控球技术；防守队员进行消极防守。组织如图：
四、巩固练习 实践应用 四、巩固成果 强化反馈
活动四：游戏“接控球比赛” 如图；两队队员叉开，每个半场各有一半的不同队的队员，相互不能越过半场，通过队友之间的传控球，将球传递到前场，完成射门得分，另一队进行防守，抢断成功后，进攻方式一样。 要求：进行多次的传球与控球 遵守游戏规则，积极参与。 教师讲解游戏规则，并做示范 组织如图：
五、归纳总结 深化认识 五、引导概括 促进内化
活动五：方松与小结 放松 通过放松练习，减轻疲劳，做静力性的拉伸有助于缓解肌肉疲劳。 坐下两腿伸直，抖腿，闭眼放松。 2、小结 安排值日生回收器材 3、下课 1、学生在老师的带领下进行放松活动。让紧张的肌肉进行放松。 2、回顾这节课我们学习了什么？——传接球，接控球。要做到哪些才能把球接好？技术要领是什么？ 学生回答：无球跑动、伙伴呼应、面对来球 只要能做到这三点，相信你们的接控球一定能做的非常好 这节课我们就上到这里，同学们再见！