Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning.

Module 5 Unit 1 I get up at seven o’clock.
教学重点：words and phrases: get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed
教学难点：
1.掌握本课的重点句型：I get up at seven o’clock。
2.能在真实任务中灵活运用该句型。
教学目标：
一、教学目标：
a) 认知目标：
掌握“整点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、猜的能力和综合运用英语的能力。
教具准备：多媒体设备，教学卡片。
教学过程：
一、热身复习
1. Greeting
2. Sing a song “ten little fingers”
（设计意图：1.活跃课堂气氛让学生复习数字2.为新课的学习奠定基础）
3. Let’s review the numbers from one to twelve.
学生快速说出该数字，老师快速的在大屏幕上打出1—12的数字。
二、课文导入
1. 老师有意将12个数字按顺时针方向摆成圆形，然后把十二个数字连线圈起来，就形成了一个钟面。让学生猜测这个是什么，引出单词“clock”,钟。教授这个单词。
2.出示一点钟的幻灯片，让学生说几点钟。然后在“clock”的基础上，教授新单词“o’clock”点钟。
三、时间的学习
老师出示显示不同时间的钟面的幻灯片，看看学生谁最快说出来。比如幻灯片出示三点钟，老师问：what the time Ss: It is three o’clock。用个别提问或者小组提问的方法学习四点钟，六点钟，七点钟，八点钟，九点钟和十二点钟。为课文的学习做铺垫。
四、短语学习
1、通过出示起床，去上学，放学，吃午饭，看电视，上床睡觉的幻灯片，让学生观察图片，一个一个的学习本节课的动词词组 “get up ，go to school ，have lunch， go home ，watch TV，go to bed”。
2、通过小组跟读，男女分读，开小火车，集体读等方式巩固单词。
3、连连看。
让小组合作，让学生把左栏中的短语与右栏中对应的中文意思连线（本节课学习的六个动词短语）。然后通过提问方式检查答案，并给予表扬。最后集体朗读短语和中文意思。
五、课文学习
1、我们现在来看看大明的一天中在不同的时间都做了哪些事情吧。
2、逐一呈现大明起床、去学校、吃午饭、回家、看电视和上床睡觉的六张图片。比如起床，图片里面会有一个显示七点钟的钟面，T: what’s the time Ss: It’s seven o’clock. T: what’s Daming doing Ss: get up. T: very good! So Daming says I get up at seven o’clock.用单词卡片教授新单词at，在…….同样的方法学习剩下的五个句子：I go to school at eight o’clock. I have lunch at twelve o’clock. I go home at four o’clock. I watch TV at six o’clock. I go to bed at nine o’clock.
3.听课文录音，用多媒体播放课文录像，呈现课文内容。第一遍要学生认真听，并看图。老师再次播放录音，请学生模仿跟读课文。最后请学生向全班同学展示课文朗读。
六、任务完成
让学生用本节课句型I get up/go to school/ have lunch/ go home/ watch TV/ go to bed at……o’clock.小组成员之间谈谈自己的作息时间。三分钟后叫学生向全班同学说说自己的作息时间。并给予奖励。
七、总结
1.时间的表达法at + 时间+o’clock” 表示“在 几点” 如： at seven o’clcok在七点。
2.一天的日常活动：get up/go to school/ have lunch/ go home/ watch TV/ go to bed。
3.句型：I … at … o’clock.
八、作业
1、完成《同步指导》第26—27页练习。
2、制作自己的作息时间 表并介绍 ”I …at…”