(共32张PPT)
课题3 水的组成
人教版 化学（初中）
重点难 点
2
预习检测
4
学习目标
3
1
新课引入
3
3
合作探究
3
5
典例精讲
6
归纳小结
3
8
课堂内容
达标检测
3
7
学习目标：
重点难点：
1.认识水的组成
2.了解氢气的性质
3.知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些
属于单质，哪些属于化合物
1.水的组成及实验
2.水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解
【新课引入】
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。我们先学习氢气。
英国科学家 普利斯特里
英国科学家 卡文迪许
法国科学家 拉瓦锡
研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。
水的组成发现史
学习过程：
【预习检测】
1.在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；他们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 变化，它的文字表达式为： 。
2.单质： 。
3.化合物： 。
4.氧化物：由 元素组成并且其中一种元素是 的 叫做氧化物。
氧气
氢气
1:2
化学
水 氢气+氧气
通电
通电
通电
由同种元素组成的纯净物
由不同种元素组成的纯净物
两种
氧元素
化合物
一、氢气的性质
1.物理性质：氢气是 色、 味的气体， 溶于水，密度比空气的 。
2.化学性质：氢气具有 性，燃烧时火焰呈 ，不纯的氢气遇明火会发生 ，因此点燃前必须 。
无
无
难
小
可燃
淡蓝色
爆炸
验纯
3.氢气验纯方法
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
氢气的验纯
氢气和空气混合点燃发生爆炸
观察与思考
观察烧杯壁上有什么现象发生。
烧杯壁上有水珠生成。
氢气+氧气 水
点燃
电解水实验
二、探究水的组成
活塞
活塞
电解水实验
操作：
①在电解器玻璃管里加满水，接通
直流电电源，观察现象。
②一段时间后断开电源，用燃着的
木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验
正、负两极生产的气体。
现象：
a处（负极）的一半，且b处气体使木条燃得更旺；a处玻
璃管内液面下降较快，气体被点燃，产生淡蓝色火焰。
结论：
反应的文字表达式：
水 氢气+氧气
H2O H2 O2
通电
通电
通电
b处（正极）玻璃管内液体下降慢，管内气体体积大约是
水电解后，生成 和 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。
与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。
V（H2）∶V（O2）= 。
氢气
氧气
氧气
氢气
2∶1
交流与讨论
两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管
现象
比较两玻璃管中现象差异
产生气泡
产生气泡的速度慢
产生气泡的速度快
产生的气体的体积负极是正极的2倍
切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
解释
能使带火星的木条复燃
能燃烧，发出淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气
产生的气体是氢气
讨论与交流
①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是
一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，因此属于分解反应。
氢气分子与氧气分子反应示意图
水分子分解示意图
氢气是由 元素组成
氧气是由 元素组成
水由 和 组成
化学变化中
元素种类不变
氢气 + 氧气 水
点燃
水 氢气 + 氧气
通电
水由什么元素组成？
H2 O2
H2 O2
氢
氧
氢元素
氧元素
讨论与交流
三、物质的分类
交流讨论
请比较以下三组纯净物的元素组成，各有什么特点？
第一组：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）、碳（C）
第二组：二氧化碳（ C O2）、氯化钠（Na C l）、高锰酸钾（KMnO4）
第三组：二氧化碳（ C O2）、氧化铁（Fe2O3）、水（H2O）
由同种元素组成的纯净物
由两种或两种以上的元素组成的纯净物
由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物
第一组的特点：
第二组的特点：
第三组的特点：
单质
化合物
氧化物
观察与思考
1.单质
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
2.化合物
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
由同种元素组成的纯净物
一种元素，纯净物。
由不同种元素组成的纯净物
单质、化合物、氧化物
氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2）
不同种元素，纯净物。
二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
观察与思考
两种元素，一种是氧元素的化合物。
CO2、Fe2O3
3.氧化物
（1）定义：
（2）特征：
（3）举例：
由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
氧化物
思考：物质该怎么分类？
物质
纯净物
混合物
单质
非氧化物
化合物
（如：空气、自来水…… ）
如：氢气、氮气、碳、硫……
如：二氧化碳、五氧化二磷、
过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾……
如：过氧化氢、二氧化碳、
二氧化硫……
【典例精讲】
例1.（2021·北京中考真题）电解水实验如图，下列说法不正确的是（ ）
A.试管1中得到H2 B.水由H2、O2构成
C.水发生了分解反应 D.水由氢、氧元素组成
B
【典例精讲】
【答案】B
【解析】A、电解水正氧负氢，氢二氧一，试管1气体多中得到H2，A正确；B、水由水分子构成，B错误；C、电解水生成氢气和氧气，一变多，发生分解反应，C正确；D、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成，D正确。故选：B。
【典例精讲】
例2．（2020安徽省卷）理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，对产生此现象原因的猜想不合理的是（ ）
A. 部分氧气溶于水
B. 部分氧气与碳棒反应
C. 部分氧气被碳棒吸附
D. 部分氧气与氢气反应重新生成了水
D
【答案】D
【解析】A、在室温下，1L水中能溶解约30mL氧气，而氢气难溶于水，室温下，溶解的比氧气少，
故得到氧气和氢气的体积比小于1:2，不符合题意；
B、碳能与氧气在一定条件下反应生成二氧化碳，故可能是部分氧气与碳棒发生了反应，不符合题意；
C、碳棒具有疏松多孔的结构，可能会吸附一部分氧气，不符合题意；
D、在电解水实验中，“正氧负氢”，氧气在正极生成，氢气在负极生成，故氧气与氢气不可能重新生成水，符合题意。故选D。
【解析】
A、在室温下，1L水中能溶解约30mL氧气，而氢气难溶于水，室温下，溶解的比氧气少，故得到氧气和氢气的体积比小于1:2，不符合题意；B、碳能与氧气在一定条件下反应生成二氧化碳，故可能是部分氧气与碳棒发生了反应，不符合题意；C、碳棒具有疏松多孔的结构，可能会吸附一部分氧气，不符合题意；D、在电解水实验中，“正氧负氢”，氧气在正极生成，氢气在负极生成，故氧气与氢气不可能重新生成水，符合题意。故选D。
【典例精讲】
例3.（2020重庆市A）课本中用加入少Na2SO4的水进行电解水实验,从该实验中不能获取的信息是（ ）
A. 纯水的导电能力弱
B. 负极产生气体的速率比正极快
C. 常温下,水的pH=7
D. 水由氢元素和氧元素组成
C
【典例精讲】
【解析】A、纯水的导电能力弱，加入少Na2SO4的水进行电解水实验可增强谁的导电性，说法正确；B、根据“正氧负氢”“氧一氢二”，负极产生气体为氢气，生成速率比正极快，说法正确；C、常温下，水显中性，pH=7，但是在电解水实验中不能得出该结论，说法错误；D、电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律可知，水由氢元素和氧元素组成，说法正确。故选C。
【典例精讲】
【达标测评】
D
1.下列关于水的叙述正确的是（ ）
A.水属于混合物
B.水是纯净物，属于单质
C.水是由氢气和氧气组成的
D.水是由氢、氧元素组成的
B
【达标测评】
2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）
A．氮气 二氧化锰
B．二氧化碳 氧气
C．空气 硫
D．冰 水
【归纳小结】
一、氢气的性质
1.物理性质：无色、无味的气体，难溶于水
2.化学性质：氢气+氧气 水
二、水的组成
1.实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1∶2
2.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的
三、单质、化合物、氧化物
1.完成配套练习册；
2.预习课题 4 化学式与化合价；
3.书面作业：课后习题1、2。
【作业布置】
谢 谢！
