(共49张PPT)
桃花源记
陶渊明
三里中学 曾胜欣
世外桃源
从课文题目中，你能联 想到一个什么成语？
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
学习目标：
正确、流利地朗读课文。
积累文言词语。
研读课文，整体把握文章。
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
走进课堂
陶渊明，字潜，名元亮，东晋著名田园诗人。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。
讨论介定文体，确定阅读方向
记
——是古文中的记叙文体，以叙事为主，也可兼以议论抒情，往往借题发挥，写法灵活多变。
了解写作背景，帮助解读课文
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。由于他看不惯官场的黑暗，不愿与他们同流合污，怀着对当时社会的强烈不满，他辞官回家，归隐田园，过起了日出而作，日落而栖的生活，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。
整体把握，捕捉文章的形象
读课文之后，根据你对这篇散文的初步了解，
请思考：
1、说说你对本文的第一感觉是什么？能否用一个成语来表述。 2、文中记了一件什么事？ 3、结合视听感受，说说作者在本文中为我们创造了一种什么样的生活图景？
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桃花源记
由来一声诵， 情开两扇门。平生多磨砺， 谈笑当自如。
注意古文音韵和谐的语言，注意领会古文的情感语言，处理好古文的内部节奏。
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桃 花 源 记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
土地
平旷，屋舍
俨然，有良
田美
池桑
竹之
属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
整体把握，捕捉文章的形象
读课文之后，根据你对这篇散文的初步了解，
请思考：
1、说说你对本文的第一感觉什么？能否用一个成语来表述。
2、文中记了一件什么事？
3、结合视听感受，说说作者在本文中为我们创造了一种什么样的生活图景？
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景色美
人情美
提取信息，领会文章意境和立意
一、作者是如何描绘桃源的？（从文中找出语句回答）
二、作者为何要描绘桃源？
三、桃源在那个时代能实现吗？
①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属. ②阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐. ③便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家。
理想和追求；对现实不满。
在那个社会、那个时代，桃源肯定不存在，作者以含蓄的手法，为我们虚构了一个美好祥和的社会。对现实社会自然就形成鲜明的对照和讽刺。
展示文章思路
桃 花 源 记 景美物丰 发现
政治理想 安定愉悦 世外桃源 偶入 渔人 民风淳朴 再寻
主题探讨
作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？
反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想
阅读练功：跳出来欣赏
理性领悟，质疑思辩
1、时隔500年，桃源人的着装为何还与外界一样？渔人与桃源人的语言真能相通吗？
2、渔人将发现桃源一事报告太守，对此你怎样评价？
试一试：除了刚才我们讲的世外桃源之外，你还能找到出自本文的几个成语？
世外桃源
怡然自乐
无人问津
豁然开朗
再次创作，解读人生
培养创造性思维习惯，训练创造能力
作者所畅想的桃源值得我们去追求吗？
畅想你心中的桃源，让思绪飞扬。
诵读与拓展
春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻
—— 王维《桃源行》
陶令不知何处去，桃花源里可耕田
—— 毛泽东
古今异义
1、缘溪行
2、芳草鲜美
3、说如此
4、阡陌交通
5、率妻子邑人来此绝境
6、乃不知有汉，无论魏晋
7、村中闻有此人，咸来问讯
8、遂与外人间隔
9、各人复延至其家
一词多义
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
古今异义
2、芳草鲜美
味道鲜美。
1、缘溪行
缘故、缘分。
3、说如此
这样。
缘
鲜美
如此
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：
沿，沿着。
鲜艳美丽。
像这样。
古今异义
4、阡陌交通
往来通达，或各种运输的总称。
5、率妻子邑人来此绝境
没有出路的地方。
6、乃不知有汉，无论魏晋
是表条件关系的关联词
交通
古义：
今义：
妻子，
绝境，
专指男子的配偶。
古义：
今义:
与世隔绝的地方；
古义：
今义:
无论
古义：
今义：
指妻子和儿女；
交错相通
不用说、更不用说
古今异义
8、遂与外人间隔
隔断，隔开。
7、村中闻有此人，咸来问讯
询问消息。
9、各人复延至其家
延长，延伸。
问讯
古义：
今义：
间隔
古义：
今义：
延
古义：
今义：
询问
距离
邀请。
一词多义
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
①处处志之
②寻向所志
①寻向所志
②未果，寻病终
①复前行，欲穷其林
②既出，得其船
①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
(放弃、舍弃，动词)
(房屋，名词)
(作标记，动词)
(标记、记号，名词）
(寻找，动词)
(随即、不久，副词)
（这、那）
（他的，代渔人的）
（作为）
（对，向）
（给）
这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！
结语
胖子是吃出来的，学问是磨出来的；
朋友要常来常往，学问要常温常新。
作业：
1、积累美文名句
2、改写故事
要求：（1）用白话文叙述故事；
（2）设想渔人和桃花源人的对话。
