沪教版二年级美术下册《9 剪出来的画》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版二年级美术下册《9 剪出来的画》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-10 11:12:58 | ||
图片预览
文档简介
单元：走近名作 课题:剪出来的画 类别：纸工 教材：沪教课标版
课时：1 班级：二（2） 日期：3.29 执教：
教学目标： 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张、有动态的人物运动造型，且人物与背景的色彩搭配有强烈的视觉效果。过程与方法：通过借助Pad欣赏、观察与判断，发现马蒂斯人物剪纸的特点；在与人物照片对比观察、讨论交流，学习剪出简洁、夸张人物动态的方法；人物与背景色彩效果搭配强烈。情感态度与价值观：感受人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和剪纸艺术的兴趣。
教学重点：表现简洁的人物造型。教学难点：表现夸张的人物造型。
教材分析：《剪出来的画》是二年级第二学期第四单元“走近名作”中的第二课。在本单元的第一课《色彩的搭配》学习中，已经初步掌握了马蒂斯作品色彩搭配有强烈视觉效果的特点，而本课旨在了解马蒂斯的人物剪纸作品的艺术特点，学会运用概括的手法剪出简洁、夸张的人物运动造型，感受人物的动美，体验剪纸的快乐，并在人物与背景的色彩搭配中，进一步巩固表现色彩强烈视觉效果的方法。学情分析：本班学生已经在《比赛跑》、《优美的舞姿》等课的学习下，初步掌握了人物动态的画法，但让他们抓住人物动态特点、直接概括剪出简洁夸张的人物造型还是较为困难，教师需依托技术支持，设计相应的学习活动，调用多样的学习方式加以解决。而在色彩方面，在前一课《色彩的搭配》学习中，对强烈视觉效果的色彩搭配已经有初步的体验，本课，通过人物与背景的色彩搭配，做进一步巩固练习。
教 学 过 程
时间 环节 教师活动 学生活动 技术支撑与设计意图
2 两分钟预备活动：（复习大师绘画作品的艺术特点） 1.播放上一节课“鱼缸”学生作品。2.反馈课后学生线上作品的评价。3.游戏：判断选择大师作品。师小结：马蒂斯无论是绘画还是剪纸作品，都有色彩强烈的特点。板书：色彩强烈 欣赏、回顾上节课教学内容。观看、了解同伴评价。【接收图片】选择马蒂斯作品，并说一说选择的理由。 播放上节课学生的作品。播放学生课后讨论区内的评价。利用Aischool推送功能，让学生在众多作品中判断选择大师的作品，巩固上节课的内容，同时也为本节课做铺垫。
2 一、欣赏与交流：（了解马蒂斯剪纸人物的特点） 1.出示课题：剪出来的画。板书：剪出来的画2.出示中国民间剪纸及马蒂斯剪纸人物作品，欣赏。师生小结：马蒂斯的剪纸人物造型简洁、夸张生动 了解本课的内容。欣赏、观察比较。 利用作品库功能，欣赏课前班级学生查找的资料，了解马蒂斯剪纸人物作品的风格。
12 二、讨论与发现：（学习马蒂斯人物造型简洁、夸张生动的表现方法） 出示大师作品《两个舞者》，欣赏并交流。2.出示舞蹈人物照片，与马蒂斯剪纸人物作品比较，组织讨论如何使人物造型简洁？师小结：用减法，省略细节，简洁的外形更易凸显鲜明的动态。板书：造型简洁 动态鲜明3.观察比较马蒂斯剪纸人物，体会夸张的人物特点。板书：夸张4.师生合作，照片变变变。师小结：为了凸显舞者的姿态，我们用夸张的方法使动感更强烈，姿态更生动。板书改为：夸张生动5．交流课前拍摄的班级同学运动照片，选择一张小组讨论动态特点及夸张部位。6．出示评价单。乐于分享（ ）仔细聆听（ ）7.一次作业：学习大师，表现简洁、夸张的人物形象。8.作业要求：① 人物简洁夸张② 大胆创意表现【收集资源，简评】 欣赏大师作品，交流感受。对比观察，讨论交流（五官、服装、头发、手脚……）再次观察比较大师剪纸人物，讨论交流剪纸的特点。生讨论交流照片人物夸张的部位。（四肢线条更修长、身体弯曲后仰角度变大更柔美……）欣赏作品库，选择描摹对象，描述动态特点。说说哪些部位可以夸张变形。【绘声绘影】师生合作表现舞者简洁、夸张的人物造型。完成评价单。利用Aischool平台，评价自己的表现。【插入图片，新建图层】表现简洁、夸张的人物造型。 鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的语言表达能力。通过Ppt交互按钮随机点击，师生互动、点评，活跃课堂气氛。鼓励学生大胆表达心中的想法，通过倾听，启发学生的思维，也能体会分享的快乐。通过技术支撑评价手段，让学生自我评价，记录课堂学习情况，帮助教师更好的掌握和推进教学。通过利用绘声绘影软件照片屏幕描摹功能，进行人物外观描摹，降低学习难度，提高学生学习兴趣。
15 三、创意与表现：（了解作画步骤及创意表现） 1.出示示范微视频。用硫酸纸描摹人物轮廓同时再次修改。硫酸纸与彩纸叠加，剪出彩纸人物造型。2.出示作业要求：③ 色彩搭配强烈④ 习惯自觉养成3．出示优秀学生作业欣赏。4．师巡视指导。 欣赏微视频，了解步骤与要点。明确作业要求。欣赏学生创作。 在微视频快速播放中，再次直观感受到本节课的作画步骤。Ppt呈现作业要求，指明评价的要素。通过欣赏优秀作品，开拓思维。教师巡视过程中对有困难的学生给予适当帮助，增强学习信心。
5 四、展示与评价 1.组织学生展示“我运动、我快乐”。2.互评点赞并交流。3.评价单填写并反馈。人物简洁夸张( )色彩搭配强烈( )大胆创意表现( )习惯自觉养成( ) 作品拍照上传并在展示框展示。学生评价讨论交流学习成果 欣赏同伴作品中发现自己的不足。线上细节点赞、线下整体感知评价，一同印证，师生互评交流。课中即时反馈评价单，让学生了解自己的学习情况，充分体现评价伴随的学习理念。
1 拓展(了解不同的剪纸艺术) 1.欣赏中国民间剪纸。 了解不同的剪纸风格 通过对不同风格剪纸的欣赏，拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。
马蒂斯作品及照片对比 优秀学生作品
课时：1 班级：二（2） 日期：3.29 执教：
教学目标： 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张、有动态的人物运动造型，且人物与背景的色彩搭配有强烈的视觉效果。过程与方法：通过借助Pad欣赏、观察与判断，发现马蒂斯人物剪纸的特点；在与人物照片对比观察、讨论交流，学习剪出简洁、夸张人物动态的方法；人物与背景色彩效果搭配强烈。情感态度与价值观：感受人物的动态美，体验表现人物动态的快乐和剪纸艺术的兴趣。
教学重点：表现简洁的人物造型。教学难点：表现夸张的人物造型。
教材分析：《剪出来的画》是二年级第二学期第四单元“走近名作”中的第二课。在本单元的第一课《色彩的搭配》学习中，已经初步掌握了马蒂斯作品色彩搭配有强烈视觉效果的特点，而本课旨在了解马蒂斯的人物剪纸作品的艺术特点，学会运用概括的手法剪出简洁、夸张的人物运动造型，感受人物的动美，体验剪纸的快乐，并在人物与背景的色彩搭配中，进一步巩固表现色彩强烈视觉效果的方法。学情分析：本班学生已经在《比赛跑》、《优美的舞姿》等课的学习下，初步掌握了人物动态的画法，但让他们抓住人物动态特点、直接概括剪出简洁夸张的人物造型还是较为困难，教师需依托技术支持，设计相应的学习活动，调用多样的学习方式加以解决。而在色彩方面，在前一课《色彩的搭配》学习中，对强烈视觉效果的色彩搭配已经有初步的体验，本课，通过人物与背景的色彩搭配，做进一步巩固练习。
教 学 过 程
时间 环节 教师活动 学生活动 技术支撑与设计意图
2 两分钟预备活动：（复习大师绘画作品的艺术特点） 1.播放上一节课“鱼缸”学生作品。2.反馈课后学生线上作品的评价。3.游戏：判断选择大师作品。师小结：马蒂斯无论是绘画还是剪纸作品，都有色彩强烈的特点。板书：色彩强烈 欣赏、回顾上节课教学内容。观看、了解同伴评价。【接收图片】选择马蒂斯作品，并说一说选择的理由。 播放上节课学生的作品。播放学生课后讨论区内的评价。利用Aischool推送功能，让学生在众多作品中判断选择大师的作品，巩固上节课的内容，同时也为本节课做铺垫。
2 一、欣赏与交流：（了解马蒂斯剪纸人物的特点） 1.出示课题：剪出来的画。板书：剪出来的画2.出示中国民间剪纸及马蒂斯剪纸人物作品，欣赏。师生小结：马蒂斯的剪纸人物造型简洁、夸张生动 了解本课的内容。欣赏、观察比较。 利用作品库功能，欣赏课前班级学生查找的资料，了解马蒂斯剪纸人物作品的风格。
12 二、讨论与发现：（学习马蒂斯人物造型简洁、夸张生动的表现方法） 出示大师作品《两个舞者》，欣赏并交流。2.出示舞蹈人物照片，与马蒂斯剪纸人物作品比较，组织讨论如何使人物造型简洁？师小结：用减法，省略细节，简洁的外形更易凸显鲜明的动态。板书：造型简洁 动态鲜明3.观察比较马蒂斯剪纸人物，体会夸张的人物特点。板书：夸张4.师生合作，照片变变变。师小结：为了凸显舞者的姿态，我们用夸张的方法使动感更强烈，姿态更生动。板书改为：夸张生动5．交流课前拍摄的班级同学运动照片，选择一张小组讨论动态特点及夸张部位。6．出示评价单。乐于分享（ ）仔细聆听（ ）7.一次作业：学习大师，表现简洁、夸张的人物形象。8.作业要求：① 人物简洁夸张② 大胆创意表现【收集资源，简评】 欣赏大师作品，交流感受。对比观察，讨论交流（五官、服装、头发、手脚……）再次观察比较大师剪纸人物，讨论交流剪纸的特点。生讨论交流照片人物夸张的部位。（四肢线条更修长、身体弯曲后仰角度变大更柔美……）欣赏作品库，选择描摹对象，描述动态特点。说说哪些部位可以夸张变形。【绘声绘影】师生合作表现舞者简洁、夸张的人物造型。完成评价单。利用Aischool平台，评价自己的表现。【插入图片，新建图层】表现简洁、夸张的人物造型。 鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的语言表达能力。通过Ppt交互按钮随机点击，师生互动、点评，活跃课堂气氛。鼓励学生大胆表达心中的想法，通过倾听，启发学生的思维，也能体会分享的快乐。通过技术支撑评价手段，让学生自我评价，记录课堂学习情况，帮助教师更好的掌握和推进教学。通过利用绘声绘影软件照片屏幕描摹功能，进行人物外观描摹，降低学习难度，提高学生学习兴趣。
15 三、创意与表现：（了解作画步骤及创意表现） 1.出示示范微视频。用硫酸纸描摹人物轮廓同时再次修改。硫酸纸与彩纸叠加，剪出彩纸人物造型。2.出示作业要求：③ 色彩搭配强烈④ 习惯自觉养成3．出示优秀学生作业欣赏。4．师巡视指导。 欣赏微视频，了解步骤与要点。明确作业要求。欣赏学生创作。 在微视频快速播放中，再次直观感受到本节课的作画步骤。Ppt呈现作业要求，指明评价的要素。通过欣赏优秀作品，开拓思维。教师巡视过程中对有困难的学生给予适当帮助，增强学习信心。
5 四、展示与评价 1.组织学生展示“我运动、我快乐”。2.互评点赞并交流。3.评价单填写并反馈。人物简洁夸张( )色彩搭配强烈( )大胆创意表现( )习惯自觉养成( ) 作品拍照上传并在展示框展示。学生评价讨论交流学习成果 欣赏同伴作品中发现自己的不足。线上细节点赞、线下整体感知评价，一同印证，师生互评交流。课中即时反馈评价单，让学生了解自己的学习情况，充分体现评价伴随的学习理念。
1 拓展(了解不同的剪纸艺术) 1.欣赏中国民间剪纸。 了解不同的剪纸风格 通过对不同风格剪纸的欣赏，拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。
马蒂斯作品及照片对比 优秀学生作品