五年级下册音乐教案-2 《迷人的火塘》人音版 （五线谱）

迷人的火塘
教学目标：
1.简单了解侗族的风土人情。
2.用连贯、抒情的声音演唱歌曲，表达侗家人对美好生活的热爱。
3.简单了解切分音。
4.尝试二声部的合唱学习。
教学重点：
二声部的合唱
教学难点：
二声部的合唱、切分音的了解
教学中的突破：
1.二声部的合唱教学一直是我们音乐教学中的薄弱环节，本节课努力尝试二声部的练习，对学生的音乐素养的提高大有利处。
2.声音是音乐的主线，本节课追求学生声音的线条流畅，音色优美，让学生感受到声音美，唱出美的声音。
教学过程：
组织学生。
师：上课!同学们好！来，跟老师说：“老师好！”对，就是这样，一说，大家就能做到，真棒！
二．初听歌曲，了解侗族。（播放课件）
师：有谁知道我们国家有多少个民族？
我们是有着56个民族的大家庭，除了汉族，还有很多少数民族，侗族就是其中之一，侗族被称为是“诗的家乡，歌的海洋”，今天就让我们一起走进侗族，去感受侗家人的音乐文化。
再听歌曲，感受歌曲中的场景。
师：（点图片）侗家人在忙碌了一天后，会聚集在火塘旁边弹着琵琶，唱歌、跳舞，那是侗族人最幸福的时光。来，老师把歌曲唱一遍，大家感受下那载歌载舞的场景吧。
学唱。
师：大家一定迫不及待的想唱歌了吧，那先跟老师来唱一遍歌谱。
好，这一遍跟老师用lu唱。记得高音时把声音竖起来。
现在咱加上歌词，边说歌词边用手打节奏。
终于能尝试歌词了，跟老师轻声来一遍吧。
来，做个小游戏，乐句接龙，老师唱第一句，大家接下一句。反过来，大家先开始，张晋祎接下一句试试。
完整来一遍吧。
老师啊觉得大家在“迷人的火塘—”这句唱的不太好，来，跟老师一起打下这句的节奏。这次不加歌词，只打节奏，这个节奏你熟悉吗？ 哦，细心的同学发现这是我们在课堂上经常打的节奏，只是不知道它叫什么，今天就让我们来正式认识下它。
五．突破切分节奏。
先来观察下这个节奏型。看，像不像一个人挑了一担水，中间的音是挑水人，两边两音是两只桶。它们统称为切分节奏型。因为挑水时是人在用力，所以人是重音，所以节奏就是---。跟老师打一下---。
来，再看这个切分节奏，像不像一个人背了一个重物，这也是切分节奏型，想想你平时背着重重的书包上楼，是不是“快上，快上，”重音在你的身上，所以人是重音，所以节奏就是--，跟老师打一下--。
让我们再来唱一遍歌曲，碰到有切分节奏时，边唱边用手打出节奏来。
六．二声部挑战。
侗家人常说“饭养身，歌养心”，他们把“歌”看成与“饭”同样重要的事情。谁会唱的歌多，就会被大家认为是有文化的人。侗家人最擅长多声部的合唱，那我们也来挑战下二声部吧。
大家唱一声部，老师唱二声部。来感受下两个声部的配合。
这样，一二组仔细听，三四组跟老师学二声部。
来，一起跟老师做跺脚 拍腿 拍手 拍腿。
低声部同学跟老师的琴学唱二声部。
二声部在前面的齐唱部分和一声部的完全一样，在合唱部分开始时晚了两拍进入，这样，二声部先跟一声部小声唱“跳动的火”，然后再接我们二声部的旋律。试一次。
在唱“啊—”时，想象着火苗热烈的跳动着，有高有低，所以两个声部应该是互相补充互相映衬，唱出这种感觉来。
歌曲前半部分意境优美，所以声音要柔美、幽静。后半部分想象着火苗欢快的跳动，所以要热情、热烈点。好，大家再来一遍。
七．舞蹈拓展。
侗族是个能歌善舞的民族，大家已经唱的非常好了，那现在也让我们在火塘边翩翩起舞吧！来，全体起立，轻轻的把凳子放两边，一三排向后转，小组之间讨论下，给咱的歌曲加上动作。
哪个小组来展示下？好，跳的都很好呢，那我们就跟王佳新同学的这组一起来跳吧。
那喜欢唱歌的同学唱歌，喜欢跳舞的同学加入王佳新的舞蹈阵营里。来，开始吧。
刚才唱歌的同学光顾着看跳舞，都忘了唱歌呢，让我们载歌载舞high起来！