(共23张PPT)
1.2.2 数轴
掌握数轴的三要素,能正确画出数轴.
会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数.
使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步形成应用数学的意识.
教学目标
数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.
有理数和数轴上的点的对应关系.
教学重点
教学难点
整数(integer)和分数(fraction)统称有理数(rational number)
知识回顾
观察图中的温度计,回答下列问题:
(1)点A 表示多少摄氏度?点B 和点C 呢?
(2)A、B、C 三点所表示的温度大小关系?
(3)温度计刻度的正、负是怎样规定的?以什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?
(4)每摄氏度两条刻度线之间有什么特点?
0℃
10℃
-5℃
B>A>C
以0℃为基准,大于0为正,小于0为负.
距离相等.
在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.
表示方向
基准点
符号的实际意义是什么?
0代表什么?
怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系 (方向、距离)
西
东
电线杆
汽车站
槐树
柳树
杨树
-4.8
-3
0
3
7.5
请读出下面温度计所表示的温度.
_____℃
_____℃
_____℃
5
0
-10
温度计可以看作表示正数、0和负数的直线.
那它与下图有什么共同点,有什么不同点?
共同点:都是用一条直线来表示正数、0和负数.
不同点:横竖不同.
思考
-4.8
-3
0
3
7.5
一般地,在数学中人们用画图把数“直观化”.
通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴.
在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点;
通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;
选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,…;从原点向左,用类似方法表示-1,-2,-3,…
原点起什么作用
基准点
如何理解“选取适当长度为单位长度”
根据实际需要
判断下面所画数轴是否正确,并说明理由.
原点、正方向、单位长度一个也不能少.
分数或小数能用数轴上的点来表示吗
怎么表示3.5呢?
怎么表示 呢?
从原点向右3.5个单位长度.
从原点向左 个单位长度.
可以
所有有理数都能用数轴上的点表示出来.
用数轴上的点表示小数和分数
3.5
观察数轴上的点的特点:
数轴上表示数3的点在原点的___边,
与原点的距离是___个单位长度;
表示数-2的点在原点的____边 ,
与原点的距离是___个单位长度.
一般地,设a是一个正数,
则数轴上表示数a的点在原点的______边,
与原点的距离是______个单位长度;
表示数-a的点在原点的______边,
与原点的距离是______个单位长度.
右
3
左
2
右
a
左
a
观察与归纳
写出数轴上点A、B、C、D、E 表示的数:
E
A
C
D
B
练习
画出数轴并表示下列有理数:
1.5,-2, 2, -2.5, , ,0
练习
数轴上,如果表示数 a 的点在原点的左边,那么a是一个_______数;
如果表示数 b 的点在原点的右边,那么 b 是一个______数.
练习
所有有理数能在数轴上表示出来么?
数轴上所有点都表示有理数么?
是的
不一定
点与数的对应关系
数轴上点A表示的数是-2.5, 点B与点A相距3.5个单位,则点B表示的数是___________.
静态距离求点问题
多次移动确定位置问题
一个机器人从某地Q出发,向东走了4米到达A 处,继续走了2米到达B 处,又向西走了10米到达C 处,最后向东走了4米.
(1)若以出发点Q 为原点,以向东的方向为正方向,用1个单位长度表示1米,试在数轴上表示A,B,C 处的位置?
(2)你能判断机器人最后的位置吗?
(3)机器人离开出发点Q 最远的距离是多少米?
(4)B 处与C 处之间距离是多少米?
(5)机器人共走了多少米?
如图,AB=BC=CD=DE=EF,则与点C 所表示的数最接近的整数是( ).
A. 2
B. 1
C. 0
D. -1
隐藏距离求点
某同学在做数学作业时,不小心将墨水洒在所画的数轴上,如图所示,被墨水污染的所有整数有( ).
A. 10个
B. 11个
C. 12个
D. 13个
确定范围内的整点个数问题
这节课我们学到了什么?
数轴概念:
数轴的三要素:
数学思想:
规定了原点、正方向、单位长度的直线.
原点、正方向、单位长度.
数形结合的思想.
总结
这节课我们还学到了什么?
有理数都能在数轴上表示出来么?
能.
数轴上的点都表示有理数吗?
不一定.
总结
什么是数轴?
什么是数轴的三要素?
怎么用数轴表示数?
数轴