二年级下册音乐教案第3课 歌曲《音阶歌》花城版

音 阶 歌
教材版本：花城版第四册
教材内容及分析：《音阶歌》是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助于学生建立音阶相对音高的概念。
教学对象分析：低年级学生喜欢小儿歌，它贴近儿童生活，通俗易懂，句子短小，语言押韵，唱起来琅琅上口。因此在教唱《音阶歌》时，有利于学生唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能的学习打下良好基础。
教学目标：
（一）情感态度和价值观方面，利用音阶级进，琅琅上口的特点，培养学生学会建立自己的小音库，开始合作创作小旋律，以提高同学间的协作能力。
（二）过程与方法，培养学生唱准音阶的各音级，学会打手号演唱简单旋律，培养动口动手的能力。
（三）知识与技能方面，顺利掌握七声音阶的排列顺序，为今后的音乐学习打下基础。
教学重点：认识音的上下行，建立音高概念。
教学难点：打手号唱准音阶中的各音级以及音阶小旋律的创作。
教学课时：一课时
教学过程：
唱唱
１．老师在钢琴上弹唱《小铃铛》、《五声歌》
要求：
①请同学们回忆之前学过的这两首歌曲，并认真聆听。
②说说歌曲里面有哪几个音。
［设计意图］以此激发学生求知的兴趣，并顺利导入新课的教学。
2.老师范唱《音阶歌》旋律，学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？
要求：
①提醒学生要耳朵尖、听音准。
②随钢琴打手号唱出这八个音（纠正不正确的手号和音准）。
［设计意图］通过手号的方式可加深音准，纠正音的偏差，也有利提高学生的注意力。
做做
１．老师请八位小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的音名并打出手号。
2． 反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
［设计意图］由此训练学生对音的反应能力，并在活动中加深对音的印象。
3．听录音，感受歌曲中音的走向，并整体感受音乐的速度和情绪。
4．用“Lu”随钢琴模唱歌曲，然后轻声视唱歌谱，之后过渡到歌曲的演唱。
5.歌曲演唱熟练后，要求学生找出乐曲中含量有音阶的小乐句，并能唱出来。
【设计意图】通过聆听，模唱，思考的手段加强学生对音阶排列有初步的认识，并逐步建立相对音高概念。
6.打手号视唱其中较为简单的旋律。
练练
以四人为单位，合作创编二至四个小节的音阶性旋律。
竖笛合奏创编的二至四个小节的音阶性旋律。
评出最棒小组给予表扬和肯定。
【设计意图】有利于调动学生的积极性，并积极参加到音乐活动中，并且还能了解学生对知识掌握的情况。
3．竖笛合奏《音阶歌》，看谁奏得最好，背得更快
（四）小结：
八个朋友真神奇，它可以按高低顺序唱，在今后的学习中，大家还可能发现八个朋友并不都是按高低顺序排列的，而且旋律也非常优美，音乐留给我们想象的空间太大了，只要大家认真学习，会发现原来音乐是多么精彩。
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