二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》人音版

《新疆是个好地方》教学设计
【教学内容】
人教版二年级音乐下册《新疆是个好地方》
【教材分析】
《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这首热情的维吾尔族民歌，为2／4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家乡的真挚情感。
【学情分析】
二年级学生活泼好动，好奇心强，但作为汉族小朋友，对少数民族，尤其对新疆维吾尔族了解甚少。本节课通过欣赏、思考、学唱、创编表演等音乐活动，让学生了解新疆的风土人情，民俗文化以及丰富的物产……从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学目标】
一、情感目标
1、通过欣赏乐曲《新疆好》，感受乐曲奔放跳跃的情绪，激发学生“走进新疆”的学习兴趣。
2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快、活泼的情绪体验新疆人民的热情好客。
3、在展示给学生有关“新疆”的信息和多种表演活动中了解新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美和热爱之情。
二、行为与能力目标
1、初步掌握新疆音乐的基本节奏。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的声音愉悦地学唱新疆民歌。
三、拓展目标
1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作即兴创编舞蹈动作，用各种方式和艺术手段渲染、表现“新疆是个好地方”这一主题。
【教学重点】
在感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，体验音乐情感，进而准确动情地学唱表演歌曲。
【教学难点】
创编表演及歌曲的情感教学。
【教学过程】
一、组织教学，激发情趣。
师：同学们，这节课老师要带大家去一个富饶辽阔、风景如画的地方旅游。你们想去吗
生：想。
师：首先，我们来欣赏一首歌曲。
二、创设情境，引入新疆。
1、听《新疆好》的演唱。
A、老师播放CAI课件。
B、学生看大屏幕。
C、师提问：这首歌好像把我们带到了什么地方
2、师生交谈，学生畅谈对新疆的了解。
生：我们好像来到了新疆。
师：说的真好，课前老师让大家搜集有关新疆的资料，谁能向大家汇报一下，说说你们对新疆都有哪些了解
生1：新疆有葡萄干、哈密瓜……水果特别多，而且因为光照时间长，吃起来香甜可口。
生2：新疆有石油、煤、天然气……物产特别丰富，是著名的煤炭、石油基地。
生3：新疆有玉石……和田玉很有名气。
生4：新疆人还能歌善舞，热情好客。
师：哦，你们知道的真不少。现在老师带大家去感受一下新疆的风土人情。
3、播放课件“新疆风土人情”。
师：从这些画面中我们可以看出新疆是个什么样的地方？
生：新疆是个物产丰富、风景如画、人人能歌舞、热情好客的好地方。
师：大家说的太精彩了，这节课我们就来学习一首赞美新疆的歌曲《新疆是个好地方》。
4、板书课题。
［创设轻松愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性。］
三、走进新疆，歌唱新疆。
1、听歌曲范唱录音。
A、教师播放CAI课件，学生初步感受歌曲。
B、师提问：你觉得这首歌好听吗 它的情绪怎样
C、学生谈对歌曲的感受。
生1：很好听。让人听着想跳舞。
生2：很活泼，欢快，让人听了很高兴。
2、教师有表情地弹琴范唱歌曲。师生交流，学生评价。
师：你觉得老师的好吗 生：唱的好。师：哪好 生：声音好。师：给老师鼓鼓掌。生(鼓掌)师：谢谢！
3、认识重点节奏。
A、在这首歌中有一个重要的节奏，它也是新疆音乐中最有特色的节奏。
B、老师板书节奏：×××｜××‖
C、师生拍读节奏。
D、老师逐一拿出打击乐铃鼓、双响筒、沙锤等引导学生认识并拍击有特色的节奏。
E、学生用打击乐练习拍节奏。
4、学唱旋律。在教师伴奏下学生学唱旋律，准确把握旋律的音准及节奏，在演唱过程中让学生再次感受新疆维吾尔族民歌旋律优美、活泼的风格特点。
5、老师有感情地朗读歌词，感染学生体会新疆的美。
6、指导学生声情并茂地朗读歌词，从而表达出对新疆的喜爱之情。
7、教唱第一段歌词，学生自学二、三段歌词。随时纠正唱得不正确的地方，重点指导衬词要唱得轻巧。
8、完整演唱，练习巩固。指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
9、全体学生参与用打击乐铃鼓、双响筒、沙锤以及身边能拍击的物体为歌曲伴奏。
[以上教学过程环环紧扣，学生在听唱和自觉实践中感受情绪，获得对歌曲的感受和理解。]
四、创编表演，表现新疆。
1、教师示范新疆舞的基本动作，如点踏步、托帽式三步一抬、跺地转腕等，并分解教会学生。
A、教师示范动作
B、教师分解教会学生
C、学生练习巩固
2、学生分小组合作创编表演，教师巡回指导。
3、汇报表演。
A、学生分小组上台用多种形式汇报表演，如舞蹈、演唱、打击乐伴奏等。
B、师生交流评价。
4、用你喜欢的方式表现歌曲。全班参与歌唱、跳舞、打击乐伴奏等。
[当前课程改革的重点在于培养学生的创新意识，注重个性发展。教学中教师用编创伴奏、歌表演等手段，带领学生进入创作的境界，学生的思维不断进发出创新的火花，同时在活动中学生的合作能力得到了培养。]
五、再现新疆，拓展新疆。
1、学生谈本节课收获。师生互动，畅谈感受。
师：这节课老师带大家去新疆旅游，你觉得高兴吗 你有什么收获
生1：我知道了新疆有哈密瓜、葡萄干。
生2：我知道了新疆有石油、煤碳、棉花、玉石……
生3：我知道了新疆人人能歌善舞，热情好客。
2、师：大家还会唱哪些新疆歌曲
A：师生拍手同唱《娃哈哈》
B：师播放大屏幕欣赏《达板城的姑娘》、《吐鲁番的葡萄熟了》等。
3、教师总结，对学生进行思想教育。
同学们的收获真不少。我们的祖国地大物博、山河锦绣，还有许多像新疆这样美丽富饶的地方，你们想去看吗 老师希望大家好好学习，将来把我们伟大的祖国建设的更加繁荣富强!好吗
4、课外作业：用你喜欢的方式，把这首歌表演给家长。
5、课外搜集有关新疆的资料(歌舞、风土人情等)，下次课堂上交流。
[拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情，从而更加喜爱新疆，并从中受到思想教育。]
六、板书设计。(略)
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