（人教新课标）一年级语文下册教案 美丽的小路

美丽的小路
一、课题导入
1.师：来看这样一个短语：_____的小路，谁能把它说完整？
引出课题：美丽的小路（师完成课题的板书）
二、认识生字词
1.师：动物王国里就有这样一条美丽的小路，想不想去逛一逛？就让我们一起走进这美丽的小路吧。
学生自由读课文，有2点要求：①把课文读通读顺；②想一想，在这条路上你遇到哪些小动物？用笔画一画。 （4分钟）
2.师：你们在这条美丽的小路上，遇到了哪几种小动物？
PPT出示图片和文字：鸭先生 鹿先生 兔姑娘
让学生与之打招呼（鸭先生您好）
出示生字卡片 “鹿”：①读音：lù，lù，l-ù- lù；
②师：什么鹿？学生读卡片后面的词语。
生字卡片“先”：①读音；②“先”的反义词是“后”，“后”的反义词是“先”。
教学生读最后一个字为轻声，指名读好三个词语：鸭先生，鹿先生，兔姑娘
3.师：像这样最后一个字念轻声的词语书中还有呢。
PPT出示生字带拼音的词语：皱眉头 捂鼻子 拍脑袋
自读词语；小老师领读
教学生字：“鼻”：①读音；②上中下结构；③读词语。
“脑”：①读音；②月字旁的字跟身体有关系，如：肚、肤。③读词语。
“袋”：①读音；②怎么记住它：代+衣
师：谁能加上动作念一念这3个词语？
4.出示文中全部生字（带拼音）：学生练读（请小老师带读）
5.去掉拼音的生字放入词语里读： 鹿先生 慢慢地 干净 赶来 堆积 鼻子 脑袋 怪我 推来 一辆 不久
①先自读词语；再指名读。
②师重点指导读“干净”，开火车读。
③齐读词语
三、感知文意
1.（PPT出示第一段）师：自己读第一段，想一想这条小路美在哪儿？
（1）哪个词让你感觉特别美？（花花绿绿，五颜六色）
结合图片理解这两个词语的意思：
①看图：图上有什么？鹅卵石，引出“花花绿绿”。
②路旁开着美丽的花朵，有什么颜色呢？学生说出各种颜色，引出“五颜六色”。生活中有哪些东西也是五颜六色的？
（2）PPT出示说话题：______，有______，有______，还有______，真是五颜六色。
（3）谁能读出第一自然段的美呢？
先让学生自己试读；指名读（3人）；齐读。
（4）PPT出示不完整的第1段：鸭先生的小屋前有一条（ ），路上铺着（ ），路旁开着（ ）。
（看图将第一段补充完整）师：把小路介绍给你们的朋友认识吧。
指名试背；齐背。
2.教学句子“啊，多美的小路啊！”
①师：看图夸一夸这条小路吧。
生竖起大拇指。生：多美的小路啊。
②出示“啊，多美的小路啊！”
师：一起来夸一夸这条小路吧。——生：啊，多美的小路啊！
师：兔姑娘看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
师：鹿先生看到这样美的小路，情不自禁地发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
师：兔姑娘和鹿先生看到这样美的小路，一起发出赞叹——生：啊，多美的小路啊！
3.PPT出示第2.3段：
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
比一比这两句话，有什么不同？
“轻轻地”“慢慢地”显示红色
指导生字“慢”：反义词“快”
4.他们为什么轻轻地、慢慢地从这条路上走过？
学生自由回答。
5.师：谁能把这两句话读得轻、读得慢？
指名读；齐读。
四、指导写字
1.出示田字格里的“干”，请生说注意点。
2.师范写，生书空
3.生写一个
4.观察“赶”字，生写字。