一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》 人音版 （五线谱）

粉刷匠
学习内容：
人民音乐出版社音乐教材 第二册《粉刷匠》。
教材分析：
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re 、mi 、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
课标要求：
新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。
教学目标：
1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。
3、学会用明、自信、吐字清晰、优美的声音来演唱《粉刷匠》
重点和难点：
教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理，是本课的教学重点；
为《粉刷匠》这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快心情是本课的教学难点。
学具准备：
琴、录音机、磁带、自制课件、纸帽等
学习课时：
一课时
设计思路：
本课的教学内容来源于小学音乐课程改革实验教材 第二册《粉刷匠》。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参与、个性发展，合作、创新等教育理念进行。
喜欢游戏、好奇心强，是孩子们的天性。课一开始，便通过“猜谜语” 和“猜猜看”两个游戏，不仅创设了轻松、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编《我有一双万能的手》积累丰富的动作语汇。
创造“劳动”的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时，
会发出“刷刷刷”的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用“刷”的声音，给我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。在游戏前我先宣布游戏规则，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了节奏，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。
歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲内容、情绪让学生编动作表演，不仅能使学生对歌曲理解得更深刻，而且能培养学生的创新精神。如学唱歌曲《粉刷匠》时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、创造力，自己编动作表演，而且还鼓励做与他人不同的动作，不仅培养了学生的动手能力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。
歌曲创编：通过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛劳与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并通过多种演唱形式抒发“小粉刷匠”愉快的心情。
演唱关于劳动的歌曲：通过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白“生活处
处都需要劳动” “劳动创造了生活” “劳动最光荣”的道理。
总之，在教学《粉刷匠》一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当角色的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。通过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。
一、导入新课
1、谜语大家猜，看谁猜的快：“两棵树十个杈，不长叶子不开花，吃饭劳动全靠它”。猜猜是什么呀？（手）
2、手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？（学生回答）同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面的这一位劳动小手，你们看看他在干什么
二、教学歌曲《粉刷匠》
1、完整的聆听歌曲范唱。
说一说歌中的小朋友在做什么？他是怎样表现热爱劳动的？
2、模唱歌曲中重复出现的旋律：“ 5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱”。数一数，歌曲中出现了几次？（3次）
3、学唱曲谱。
4、和着音乐伴奏唱歌谱。5、和着节奏读歌词。用动作帮组歌词的记忆，看谁记住歌词最快。
6、再次聆听歌曲范唱。
7、和着音乐唱歌词。用愉快，幽默，轻松的感情演唱歌曲
8、根据歌词自编动做歌表演。选出歌表演最有美感和表情的同学，带领全班一起做。
为什么小粉刷匠的鼻子变了样？
石灰粉沾到他鼻子脏不脏？
那么这个小粉刷匠不怕脏不怕累，说明了什么？
我们在唱“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”这一句时，要用诙谐的、幽默的、得意的感情表演。
四、课堂小结：
同学们，劳动是快乐的，而分享又是幸福的。你们看，小房子在小小粉刷匠的辛勤劳动下变得是那么的干净，那么的漂亮；
《粉刷匠》
*◎劳动律动导入：跟着老师开场舞，看看老师都做了哪些劳动跟着鼓点子走，*◎开场舞，活动，
*◎听洗手娟，看看老师在做什么？粉刷匠。，
*◎跟着老师做律动，做各种劳动动作，放我有一双小小手，猜谜语，　　①师：喜欢猜谜吗 我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。　　2.能干的小手：
看看老师在做什么劳动呢？
　*◎　①师：下面看看老师的手能干什么
　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
*◎　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么 我们一起来做一做，看谁的小手最能干
*◎老师范唱，同学们三声部，劳动声音！
*◎开始刷墙，老师刷一次，小朋友们刷一次，读歌词，有节奏边刷边走
　口风琴吹奏旋律　
粉刷匠节奏图，和走动游戏。
　3.音乐语词节奏
　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
　　我要把那新房子，刷的很漂亮。
　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
　　D.音乐节奏快车(20分)
　　1.声音配合动作节奏
　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的 (刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：，(手)， 报纸帽子，口风琴演奏，带领唱五个音符，德育教育，爱劳动，三声部训练，提前训练各班，ppt，
*◎发纸片音符到学生手中，做音符游戏。音符卡，出示，唱旋律。