西师大版一年级上册音乐教案（全册教案）
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级上册音乐教案（全册教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 77.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-10 11:38:22 | ||
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文档简介
教学内容：中华人民共和国国歌
教学目标：
通过学生描述中华人民共和国国旗，学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌
2.聆听《中国人民共和国国歌》，学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做3.让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。
教学过程：
一、学生描述国旗
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？
生：见过。
师：那谁能描述一下国旗是什么样的？
生：国旗是红色的；国旗是长方形；国旗上有五颗金黄色的五角星。
二、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？
师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。（给学生几分钟时间思考）
生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：天安门广场每天早晨都会升国旗、奏国歌。
生3：当香港、澳门回归的时候升国旗、奏国歌。
生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中，包括港澳同胞、海外华侨的心中，每天都会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！
三、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
四、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
生1：应该立正站好，表情应该严肃。
生2：眼睛应该看着国旗。
师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？
生抢答：应该敬少先队员的队礼……
师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！
（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）
师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？
生抢答：应该敬军礼……
师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！
（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）
师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？
生：立正站好，眼睛看国旗，行注目礼。
五、再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……
生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通的小朋友（注目礼）。
（老师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）
师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、少先队员、普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！
教师播放国歌录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景），学生按照自己所扮演的角色要求，聆听乐曲。
点 评：
从这节音乐课里，我们能深深体会到音乐教育的重要性。对于一年级小朋友来说，爱国主义教育绝不可能采用理性说教的方式来实现，它必须是很具体的、形象的、实实在在的。我们完全可以自信地说：最成功的思想品德课，它对一年级小朋友的爱国主义教育所获得的效果，也难以和这节音乐课所媲美。
这节课，小朋友在庄严、雄伟的国歌声中，在教师设计的活动场景之中，在各种角色的体验之中，了解了国旗、国歌的相关知识和礼仪，更体验到了国家的伟大和作为中国人的自豪，潜移默化地获得了很好的爱国主义教育效果。这是这节课值得称道的地方，学校各科教学都有承担对学生进行爱国主义教育的神圣职责。
但是，这毕竟是一堂音乐课，是一堂欣赏《中华人民共和国国歌》的音乐欣赏课，这节课的主要教学目标还不能完全定位在爱国主义教育这一方面，即“阶段目标”中所表述的：“通过学生描述中华人民共和国国旗，学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌；……学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。”还应该真正让学生欣赏音乐、体验音乐。而对于一年级小朋友，欣赏音乐、体验音乐仅仅让他们聆听还不够，教师需要讲解、启发、指导。在这方面，这节课还存在明显的不足。虽然，在聆听音乐的过程中，教师有意识地引导学生懂得“应该怎样去做”，但这还只是在表演的层面对学生给予了指导，听国歌时应该怎样去做本身不是真正欣赏音乐，只是为了更好地欣赏音乐。因此，这堂课，如果教师能花一定的时间给学生讲讲乐曲的基本情绪和艺术特色（当然是比较浅显易懂的）、乐曲的作者、创作的时代背景、以及它在中国人民争取解放和社会主义建设时期所发挥的重要作用等等，那么，既可以让学生更好地感受体验乐曲，也进一步拓宽了爱国主义教育的视野。
这堂课给我们的启示是：从内容上讲，音乐教育首先必须是音乐的教育，而不能是非音乐的教育；从目标上讲，音乐教育首要实现的必须是音乐的目标，而不能是非音乐的目标（或不能只是非音乐的目标）。
教学内容：国旗国旗真美丽
教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
学情分析
对于小学一年级的学生,对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生,熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式,学生对这种场面很熟悉;陌生的是往往忽视升国旗,奏国歌时应注意的事项。因此,我首先要孩子知道,中国就是自己的祖国,国旗、国歌就是国家的象征。
教学目标
1.知道国歌、国旗的象征意义;
2.能以崇敬的心情聆听《国歌》,能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》;
3.能够从聆听《国歌》和唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
教学重难点
学唱《国旗国旗真美丽》,并感受歌曲的情绪。
教学过程
一、活动1导入
引入新课:欣赏《国歌》
1.放音乐欣赏,再以提问的方式来启发学生。
(同学们,刚才我们听的是什么音乐呀,你知道它的名字吗 )
(你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗 )
2.组织学生观看升旗仪式的画面,并说一说这时你会怎么做,再谈谈自己当时的感受。
(引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重)
3.(同学们,除了咱们学校的周一升旗外,你还在什么时候、什么地方看过升国旗)。
天安门每天升一次旗，节日升旗，重大比赛中运动员获奖牌时升旗
4.播放升国旗、奏国歌的情景录相,让学生间接感受到升国旗、奏国歌的庄严与自豪感。
(香港、澳门回归,我国奥运健儿获金牌升国旗、奏国歌的画面剪切)
二、活动2学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1.以提问、启发的方式来了解国旗的含义。
(同学们,当我们的国旗在空中高高飘扬时,我们都觉得它很美,那你们知不知道它美在哪里 )
2.欣赏歌曲。
3.请已会唱的学生来当小教师进行教唱。
4.处理歌曲,音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要更为亲切、自然。
5.歌表演。
三、活动3创编与活动
《祖国,祖国我爱你》
(分组进行,可自由选择一种形式来表达对祖国的爱) 改编歌词
演唱其它的歌曲(赞美国旗、歌颂祖国的歌曲)
四、小结：再一次巩固今天所学的歌曲。
教学内容：祖国，祖国，我们爱你
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
教学重点:在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
教学难点:第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
教学用具：教学用琴、音乐课件。
教学方法：主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
教学手段:
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
教学思路：抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
教学组织与形式：面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问：孩子们，这是什么？谁能在这张地图上找到我们的祖国？
2、课件展示中国地图。
问：你是怎么找到的？
师：是啊！我们伟大的祖国就像一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么 手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
7、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
8、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
9、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。 问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼……
师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结:
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
教学内容：太阳，红旗
教材分析
这是一首一段体、大调式、2/4拍的儿童歌曲，歌曲情绪欢快活泼，表现了孩子们对国旗的喜爱之情。
歌曲由三个乐句构成。第一乐句由三个小节的旋律加上两个小节的节奏穿插构成。乐曲旋律一开始就采用了四度的跳进，随后采用了一些三度的跳进，使歌曲旋律跳跃、欢快。第二乐句从歌曲的第六小节开始到第十一小节,共由六个小节构成。第一、二小节为一个旋律的补充，乐句的主体由后面四个小节构成。第三乐句为第二乐句的变化重复，只是在结束的地方有一些小的变化。
整首歌曲节奏明快、规整,大多采用小幅度的跳进，歌曲情绪始终保持着-种较为活泼的色彩。特别是歌词中多次反复采用了“您早”的问候词语,更加表现了孩子们对太阳、红旗的喜爱之情。
学情分析
一年级的学生刚刚踏进音乐课堂,本课时是一单元中的一个课时，因此学生还没有养成较好的音乐学习习惯和歌唱习惯。在本课时中，对于音乐常规的要求是教学的一个重要内容。一年级的学生在演唱歌曲时，常常会出现喊唱的现象。在本课时中,在开始时呈现的节奏儿歌是规范学生的歌唱状态的一一个有效练习。节奏谱是在前一课时中已经呈现过的教学内容,在本课时学生只需要小的提示就能够顺利完成。
教学目标
1.在演唱活动中感受歌曲欢快、活泼的情绪，用歌声表达对国旗的喜爱。
2.在节奏儿歌的朗读中，学习轻声歌唱的方法。
3.在歌曲演唱中，保持轻声歌唱，保持唱歌的正确姿势。
教学重、难点 保持正确的唱歌姿势;运用自然的声音,有感情地轻声演唱歌曲。教学过程
一、导入
1.学习节奏儿歌
师:同学们，今天老师给你们带来了一首新的儿歌，你们听!
教学行为:
老师根据图形谱一边按照节奏朗读，一边根据儿歌对应的图形谱拍手和拍腿。
师:谁知道在这首儿歌中，采用了哪两种方法击拍
生:略。
师:现在老师再来读一读，你们在心里默读，跟老师一起拍手、拍腿为老师伴奏好吗
3.教学行为:
老师再次按照节奏朗读儿歌，学生随老师一起按照图形谱的要求拍手、拍腿。
师:我们一起来读一读儿歌。比一比,看谁读得最好听、最准确
4.教学行为: ①
①学生和老师一起按照节奏,轻声、有感情地朗读儿歌。 ②
②采用对比的方式，引导学生按节奏、轻声、有感情地朗读儿歌。
③学生边读儿歌边做动作，感受音符时值的长短。
歌曲学习
聆听。
师:五星红旗是我国的国旗,它是中华民族的象征和骄傲。
同学们，老师给你们带来了一首歌曲《 太阳,红旗》,我们一-起来听一听。
(出示歌谱,播放录音范唱)
师:细心的同学一定发现了,在歌曲中有两个地方出现了拍手的符号。我们再来听一听，听的时候我们随着音乐一起拍手。
教学行为: ①
①老师自弹自唱歌曲。 ②
②学生聆听音乐，按照歌曲中图形谱的标记拍手。 ③
③这一教学活动可以进行一或二次，要求学生能够准确地拍出节奏。
2.学习歌曲第一-乐句。
教学行为: ①
①老师范唱第一乐句 ②
②学生学唱歌曲，老师右手弹钢琴伴奏，左手指挥。 ③
③提醒学生坐姿端正，唱歌时应用轻巧、活泼、有弹性的声音进行演唱。
④学生演唱好第一乐句后，老师接唱歌曲的后面部分。
注意:通过师生接唱，培养学生学会听老师给出的标准拍，养成仔细聆听歌曲的习惯，同时能运用正确的姿势演唱。
3.学习歌曲第二乐句。
师:当太阳升上天空,小朋友向着太阳公公说声“您早!”，我们也用歌声来和太阳公公打声招呼吧!
教学行为: ①
①老师右手弹旋律，左手指挥,放慢演唱速度，生用“1u”哼唱旋律。 ②
②学生唱歌词。 ③
③关注学生在演唱中出现的音准、节奏问题，及时给予纠正。 ④
④关注学生歌唱的姿势，引导学生轻声歌唱。
师:演唱的时候要注意听老师的琴声，看老师的指挥。
注意:规范学生的发音和坐姿，通过练习引导学生轻声歌唱。
4.结束句对比学习。
师:我们一-起再来听一听，当小朋友们向太阳公公问好的时候，歌声有什么不同 教学行为: ①
老师再次范唱歌曲。 ②
学生答。 ③
分乐句演唱歌曲，感受乐句的区别。 ④
完整演唱歌曲。
师:当太阳升起来的时候，新的一天开始了，踏着阳光走进校园，你的心情是怎样的 (学生答:开心、高兴、兴奋........）
师:用我们的歌声来表达心中那高兴的心情,用快乐的歌声和太阳公公说声“您早!”。
5.学习歌曲第二段歌词。
师:当太阳升上天空，我们给太阳公公打招呼。当红旗升上天空，我们再和祖国妈妈问声好吧!
教学行为: ①
①学生试着演唱第二段歌词。 ②
②纠正学生演唱中的错误，提示歌唱姿势，引导学生轻声歌唱。
6完整演唱歌曲。
教学行为: ①
①老师弹伴奏，学生完整演唱。 ②
②引导学生用歌声表达欢快、活泼的情绪。
注意:规范学生的发音和坐姿，通过练习引导学生轻声歌唱,用歌声表现歌曲情绪。 三、表现
师:今天我们学习了歌曲《太阳,红旗》，你能加上自己的动作进行表演吗 我们一起来试一试。
注意:在歌唱的同时加上学生的律动动作,引导学生用身体动作表达歌曲情感。 四、小结
师:五星红旗是我们的国旗，她象征着我们的祖国妈妈，是我们民族的骄傲。最后，让我们用快乐的歌声来表达对五星红旗的热爱吧! (学生演唱歌曲,结束教学)
教学内容：上学啦
教学目标
1.能用自然活泼的声音演唱歌曲《上学啦》
2.能用身体动作表现节奏XX X
学情分析
一年级学生在幼儿园的时候学过一些儿歌,大部分对音乐的学习积极性非常高,这首歌曲旋律流畅、节奏规整,很有浓郁的地方特色,所以学生会很感兴趣。
教学重难点
学生能用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。
教学过程
一、创设情境 导入新课
1.(出示课件)师:有一群孩子正走在上学的路上,你们听他们在互相打招呼。上学啦…….小伙伴在远处的山坡上回应着。
环节目标:(创设情景,通过教师声音力度的变化,引导学生感受强弱)
2.学生实践
师:三峡的孩子们高高兴兴地走在上学的路上,我们也用声音来表现一下这快乐的心情吧,我们分成两组,来表现一下上学路上打招呼的情景。
(学生分成两组,分别扮演山坡上和平路上的孩子,要求学生能够表现出强弱力度变化,学生表演后,师直接唱歌曲。)
二、新歌教学
1.初听歌曲 揭示课题
师自弹自唱后:刚才老师演唱的歌曲就是我们今天要学习的(出示课件)上学啦,齐读课题《上学啦》。
2.再次聆听 表现节奏
⑴师:让我们再来感受一下这首歌曲,看着歌谱(播放音乐),细心的孩子一定发现了,在歌谱中有一个拍手和拍腿的图形,我们一起来拍一拍。
⑵师:再听一听歌曲,当歌曲唱到有图形的地方时我们随音乐拍一拍,(播伴奏)
环节目标:(生看图练习,并用身体动作表现节奏,充分体现学生自主学习的有效性)
3.熟悉歌词
⑴按节奏朗读歌词(歌词最后一句衬词不朗读,注意引导学生高位置,轻声地朗读)
⑵播放录音伴奏,学生随音乐朗读歌词。
环节目标:(熟悉歌词,找出不认识或不理解的字、词,为学习歌曲打下基础。)
4.师生接龙
⑴师:我们一起来唱唱歌曲的最后一乐句。(师伴奏,生唱)
⑵师:我们一起合作唱一唱这首歌曲
设计意图:(采用师生协作的方式完成歌谱演唱,既降低了学习难度,又吸引了学生的注意力,同时也激发学生学习兴趣,活跃课堂)
5.默唱歌曲
师:我们再来听一听歌曲,看着歌谱随音乐在心里默唱(播放音乐,生看歌谱,培养学生看歌谱的习惯和音乐听觉能力)
6.演唱歌曲：齐唱歌曲,在XX X的地方拍手拍腿,在演唱中注意情；
三、拓展延伸：用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
四、课堂小结
孩子们:今天我们学习了歌曲 上学啦 ,希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐,最后让我们在音乐声中结束本课吧!
教学内容：吹吹打打搬新家
教学目标
1.在聆听.演唱活动中,感受三峡工程和三峡移民,体验三峡孩子搬新家的快乐心情。
2.让学生在亲身感受川剧锣鼓的四种主要打击乐器的活动中,了解其名称和演奏方法,学习代表其声音的代声词,并在演奏锣鼓经的活动中,了解.学习川剧锣鼓经。
3.进一步学习正确的歌唱姿势,能够用自然的声音演唱歌曲,表现歌曲热烈.欢快的情绪。
教学重难点
1.学唱歌曲,了解、学习川剧锣鼓经。
2.能准确朗读川剧锣鼓经,并准确地拍击其节奏。
教学过程
一.认识川剧锣鼓打击乐器。
1.导入。
师：孩子们，在你们的旁边有一件乐器，大家一定觉得很好奇吧？这是什么乐器？是怎么演奏的呢
生：不知道
师：那你们就轮流看一看.敲一敲吧。
教学行为： 学生分成四个组，分别尝试演奏四种乐器，并感受乐器的音色。
2.分别介绍大锣.小锣.钵.马锣的名称和演奏方法。
师：好，现在，我们请每一组派一个代表来敲一敲.说一说。
教学行为：
（1）请学生代表演奏乐器，并猜猜它的名称。
（2） 教师介绍该乐器的正确名称，示范正确的演奏方法，让学生跟着做一做演奏动作。
3.讲解川剧锣鼓经的代声词
师：这些川剧锣鼓敲击声音我们用一些词语把它读出来，被称为川剧锣鼓经，你们想知道他们都怎样读吗？
教学行为：
（1）介绍该乐器声音的象声词，并学习每种乐器的代声词。小锣和钹的合奏：壮（zhuang）.钹：丑（cou）.小锣的声音：乃（nai）
（2）让学生按照色块的长短，分别读一读代声词，比较声音的长短。
4.学习川剧锣鼓经。
师：现在我们把这些乐器的声音连接起来，就成了一条简单的川剧锣鼓经。
教学行为：
教师示范朗读。
（2） 学生轻声朗读。
二、初步了解三峡大坝和三峡移民。
1.导入。
师：孩子们你们听到什么
教学行为：播放川剧锣鼓的敲打音响，出示敲锣打鼓的图片。
师：他们都在干什么
生：搬家
师：哦！原来他们都在搬新家呐！他们为什么要搬家呢？我们来看看吧。
教学行为：
视频展示三峡移民搬家和三峡大坝
2.简介三峡移民和三峡大坝。
师：长江三峡是我们重庆一个非常美丽的地方，它由三个大的峡谷组成，滚滚江水在峡谷间川流不息。1994年，在三峡的出口处，我们开始修建一个伟大的工程——三峡大坝，一百多米高的大坝将滔滔江水拦截起来，形成了一个巨大的水库。三峡大坝是一个造福千秋万代的宏伟工程，它不但可以利用水力发电供千家万户使用，还可以控制大洪水，不让它泛滥成灾。 不过大坝修起来以后，三峡的水位要升高一百多米，会淹没三峡里很多的房子，为了支持这个宏伟的工程，三峡人舍小家顾大家，离开了他们世世代代居住的家园，搬到很远的地方，这些离家搬迁的人就是“移民”。瞧，他们吹吹打打搬家的场面是多么热闹呀！离开了破旧的土屋，搬到崭新.漂亮的移民新区，三峡的移民过上了更加幸福.美好的生活。
3.教师总结：移民和搬家。
师：三峡人为了支持三峡工程，舍小家顾大家，离开了世世代代居住的家园，他们这种奉献精神，值得大家学习，也是我们重庆人的骄傲。
三、歌曲学习
1.导入
师：让我们叫上小伙伴一起来搬新家好吗？
师：搬家啰！
生：搬家罗
师：可是小伙伴离我们还很远，让我们得声音传得更远一点好嘛
教学行为：师示范，生模仿。要求生把声音要喊得远，所以要高位置，轻声。
2.聆听
（1）聆听录音范唱 师： 你们听，三峡的孩子们吹吹打打的搬新家来了。 教学行为：出示歌曲谱例.播放歌曲范唱录音。
（2）聆听教师范唱
师：老师也想来唱唱这首歌曲，孩子们你们边听边看歌单，找找歌曲中有那些是你们刚才学过的。
（3）师生合作演唱
师：刚才孩子们都找出了我们学过的川剧锣鼓经，这次，老师想请你们和我配合一下，老师唱歌词，你们来读读锣鼓经。
（4）师生合作表演，再次聆听歌曲
师：刚才孩子的锣鼓经节奏读得非常准确。现在我们想像自己拿着一面大锣，敲着锣，嘴里念着锣鼓经，在一旁为小伙伴搬新家加油好嘛？我们来试一试。
教学行为：
聆听录音范唱，教师编创表演动作，与学生一起随音乐表演。
3.学习歌曲
师：孩子们，你们想为三峡的孩子搬进新家加油吗？（生答略）
师：我们先来跟着老师的琴声轻轻地用lu唱一唱。
教学行为：
（1）.教师钢琴单手伴奏，单手指挥，学生用lu唱。教师提示学生的歌唱姿势，同时关注学生是否轻声歌唱。
（2.）学生唱完第一遍后，教师观察学生演唱效果，发现学生的学习困难进行乐句的分句学习。
（3）.用lu完整滴演唱第二遍。
师：我们带进歌词唱一唱
教学行为：
（1）、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌词。
（2）、 提示学生保持歌唱的正确姿势，轻声歌唱，防止喊唱。
（3）、纠正演唱中的错误。
4、再次完整演唱歌词。
5.表现
师：让我们敲起锣.打起鼓，和三峡的小朋友一起搬进他们的移民新家吧。
教学行为：
教师播放录音伴奏，与学生一起边演唱歌曲，边进行表演。
四、小结
师：三峡大坝修好了，三峡的孩子搬进了美丽的移民新区，这是一件多么值得高兴的事哪！现在，让我们唱着这首欢快的歌儿结束今天的音乐课吧！
教学内容：有趣的声音
教学目标
1.知道日常生活中的各种声音,初步了解物体动起来就可能会发出声音。
2.能分辨各种声音,运用多种方法让物体发出声音,并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢好听的声音,知道自己平时不能大喊大叫。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是在音乐的听觉稍有差异。
教学重难点
1.用自然优美的歌声来演唱歌曲。
2.区分四分音符、八分音符,并运用到歌曲之中。
教学过程
一、 导入
1.创设喜羊羊来做客的情境,将各种声音贯穿,引导幼儿倾听、分辨。
2.听一听,猜一猜。
3.了解生活中的各种声音。
（1）.分辨大自然的声。如:小鸟、河流
（2）.从河流声音入手,拓展幼儿生活经验。
（3）.分辨生活中的声音。如:汽车、信号灯等。
4.教师通过小结让幼儿了解到我们身边有许多有趣的声音,并初步了解声音的作用。
二、创设游戏情景,引导幼儿探索声音的秘密。
1.通过跳舞唱歌探索自身发出的声音。引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。
小朋友,在唱歌跳舞时,你的身体哪里发出声音了 引导幼儿知道要保护嗓子,不大喊大叫。
2. 让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
(1)这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。引导幼儿探索发现,停住动作,声音就消失了;动起来声音就出现。
(2)出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同。
3. 小结:只要物体动起来,就可能会发出声音。有的东西声音大,有的东西声音小。
三、延伸探索,找找声音在哪里
教学内容：我有一双小小手
教学目标
1、通过学唱歌曲培养学生勤动手动脑的能力
2、通过熟唱歌曲,让学生用勤劳的双手创造美好的明天
学情分析
一年级的学生才开始对音乐产生一些兴趣,本课主要培养学生对音乐的美。
教学重点：熟悉歌曲的旋律
教学难点：培养学生勤动手的能力
教学过程
一、导入(猜谜语)
师:两棵树,十个杈,不长叶子不开花,天天干活不说话。
生:一双手
二、学习歌曲
1、播放音乐
2、有节的朗读歌词
老师教读第一段歌词
学生自读第二段歌词
3、学唱歌曲
（1）、老师教唱第一段歌曲
（2）、学生自学第二段歌曲
4、找一找
师:在歌曲中找出小手手都干了些什么
生:洗脸、漱口、穿衣、梳头
5、说一说
师:你的小小手都做了些什么
生:略
(播放图片)
师:图片上的小朋友是我们学习的榜样,我们人人都应争做会做家务的好能手!
6、完整的演唱歌曲,为歌曲创编舞蹈
三、学生自编
四、老师点评总结
五、延伸拓展——雷庆瑶的故事
师:同学们,我们在坐的每一位都有一双小小手,看似很普通,但对于有的人来说,拥有一双手是多美的珍贵,让我们一同走进雷庆瑶的故事。正是雷庆瑶失去了一双手让她学会了坚强,变得比别人更努力,使她变得更优秀。同学们,我拥有的不是一双平凡的手,我可以用它创造出我们美好的明天
六、完整的演唱歌曲并表演
教学内容：走出阳台
教学目标
1、通过歌曲学唱歌曲，表达孩子的心声，使他们在音乐中收获快乐，播种友谊的种子。
2、能配合音乐伴奏拍手或者打击乐器。
3、通过节奏游戏《一起玩耍笑哈哈》，培养学生的节奏感和即兴创编能力。
教学重点：能朝气蓬勃地演唱歌曲。
教学难点：四分音符，八分音符及休止符的运用
教学过程
一、知识积累 提升素质
1、弹唱《童心飞扬》经典歌曲
2、演唱经典歌曲。
3、发声练习。
设计意图：有效的发声训练有助于歌唱教学的顺利进行。
二、有效合作 唱会歌曲
〔一〕导入课题：
1、师生问好
2、节奏游戏
〔二〕观看图片
师：小朋友:你们平时在家是怎么玩的 能否和小伙伴到户外玩耍
学生回答。
师:我们一起来听一听歌曲中小朋友是怎么玩的 听完后告诉老师。
播放课件,画面播放一些小朋友玩耍的情景,背景音乐为《走出阳台》
设计意图：通过提问的方式，让学生回顾生活的画面。
师：这些小朋友玩的真高兴，我们也一起走出阳台呼吸一下外面的新鲜空气吧！
师：外面的空气真好啊，老师还闻到了一股淡淡的花香。
（师示范吸气呼气，生跟着一起吸气呼气）
设计意图：生学习吸气呼气的方法，为发声练习做好准备。
师：（看图片）走出阳台我们看见了小伙伴，再给他打个招呼吧！
（喂！你好！小伙伴！）
师：听，老师还可以这样给伙伴打招呼，
（生唱：喂！你好！）
设计意图：通过发声练习，为唱歌做好铺垫，同时学习了歌曲中的乐句。
三、表情达意 唱好歌曲
师：接下来让我们再静静的听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。（师跟录音范唱）
学生听录音，初步感受音乐，感受音乐的情绪。
师：再听录音，在有节奏的地方请小朋友们拍拍手配合吧。 学生听歌曲。
师：我们再完整的随音乐小声哼唱一遍。
学生跟录音唱歌曲。
学生跟琴唱歌曲。
设计意图：运用听唱法和教唱着两种学习方法，进一步帮助学生学好歌曲，通过听录音的学习，更是培养了学生的听赏能力。
四、表现歌曲 实践创造
师：同学们想一想，在歌曲中我们除了用拍手表达出节奏，我们还可以用什么方法来表达出节奏呢？
生：（1）用音来练习节奏；
（2）用铃鼓来练习节奏；
（3）用跺脚、拍肩、拍桌子等形式来巩固练习节奏。
设计意图：学生可以通过自己感受对音乐节奏进行动作创编。
五、课堂小结 拓展延伸
1、抽生配合音乐表演节奏练习。
2、师生演唱、拍拍手交替练习。
3、用打击乐器来表现拍手节奏。
设计意图：师生配合，交替练习，让节奏学习得到巩固。
教学内容：口哨与小狗
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识， 发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示。
学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学重难点：
1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐
2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。
教学过程
一、导入
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。 （播放音乐好朋友）
你的好朋友是谁？
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来 了很多乐趣。 （播放有关小狗的图片）
二、新课教学
1、初听歌曲
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。
（播放课件）
你听到了什么？
你觉得他们的心情是怎么样的？
师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听歌曲
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？ 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上小狗动作，律动）
主题乐句（出示歌谱）
师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？
运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听歌曲
师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色 表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？
师：现在老师给你们 1 分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个来当小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？
（请一对好朋友上台进行公园、步行街两个场景的表演）
师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街， 老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。（播放录音）
三、拓展学习
师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？
（欢快、神气、悠闲）
1、模仿小狗走路(播放主题乐句)
2、回顾乐曲（曲式图）
师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨声呼唤小狗回到家中。
3、分组表演
师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现 欢快地来到步行街，记得最后一定要回家。
4、成果展示
师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对欢快），其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。
四、小结：
今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？朋友是我们生命中最大的财 富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束 了，谢谢大家！
教学内容：好集体
教材分析：
《好集体》是一首情绪欢快，演唱速度较快的二拍子歌曲。歌曲为一段体，F大调，由四个工整乐句构成。第一乐句由1~4小节组成，由注音开始平稳发展，旋律线由低到高再缓缓下降。第二乐句由5~8小节组成，与第一乐句相似，仅最后一个小节的音高有不同，移高八度进行，细小的变化却让音乐起伏增强，音乐情绪也得以提升。第三乐句由9~12小节组成，第九小节的节奏与前两个乐句相同，但音级采用了大六度大跳，使音乐情绪情感更加充沛，为音乐的高潮部分奠定了基础。结束乐句一改之前的规整节奏，是音乐更加具有推动力，最后两小节却由三个较长音组成，一紧一松的节奏变化让音乐富有童趣。
教学目标：
通过演唱歌曲《好集体》，感受歌曲欢快的情绪。
用轻声高位置、连贯的的声音按节奏朗读《读一读》，并能用轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。
教学重难点：能通轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。
教学过程：
一、发声练习
二、导入新课
师：天气慢慢转凉，我们走在路上都能吹着习习的微风，今天，风儿也来到了我们的教室，让我们来听听风儿的歌声吧！
教师行为：
①出示曲目：
②教师用lu进行移调范唱。（E-F-E）
师：让我们来学学风儿的歌声吧！
教师行为： 教师用lu进行移调范唱。
师：同学们学得不错，但是请看老师在学风儿唱歌的时候把嘴张大，深深的吸了一口气。
教师行为： 教师做呼吸示范，
师：现在请同学们和老师一样深深的吸一口气再学风儿唱歌吧！
教师行为：
①教师右手慢速弹单音，左手挥拍，进行移调。（E-F-E）
②提示学生用连贯的声音歌唱。
纠正学生音准、节奏、坐姿。
环节目标：通过发声练习，养成良好的歌唱呼吸习惯。
三、歌曲节奏《读一读》
师：风儿来到了我们的教室，他还带来了它的小伙伴们，让我们听听他们在说什么吧。
教师行为： 出示节奏谱，播放音频，教师做动作。
师：他们说话的声音太好听了，老师也忍不住想学一学，请听。
师：是的，橙色部分的声音比较大，我们称他们的声音强，白色部分的声音比较小，我们成他们的声音弱。
师：我们也来学学他们说话吧！请同学们站起来，拿出你们的小手，跟老师一起来做动作。
教师行为：
①教师用肢体语言带动学生做动作。
②要求学生用轻声高位置的声音进行朗读。
四、学唱歌曲
师：我们都共有一个家，我们的家有许许多多的成员组成，就像一颗颗小水滴汇成小溪，一颗颗小青草铺成绿草地，我们是团结友爱的好集体
（师弹伴奏范唱）
师： 那我们现在再听一次，听后请同学们告诉老师，这个好集体里面都有哪些成员呢？
（师播放伴奏，师做动作 ）
师：好集体里面有一颗颗小水滴汇成小溪，请同学们把小手拿出来，我们一起来学学小水滴说话吧！
师：好集体里面还有一棵棵小青草铺成绿草地，让我们一起来学学小青草说话吧！ 教师行为：
①师带动作，慢速示范两句。
②提示学生用轻声高位置的声音念歌词。
师：听，小水滴和小青草在有lu在唱歌，我们一起来听听他们唱歌的声音有什么不一样吧。
（播放音频）
师：对的，两句的最后的一个音不一样呢，小水滴唱歌的最后一个音比较高，小青草唱歌的最后一个音比较低。请同学们把小手拿出来，跟老师一起画一画吧！ 教师行为：
①教师弹单音，学生轻声跟琴唱。
②教师提示学生画旋律线。
师：我们让小水滴和小青草回到他们的旋律里面去吧！
教师行为：
①教师播放伴奏。
②教师纠正学生音准、节奏、呼吸。
师：大家唱歌的声音真美妙，让我们再来唱一次吧！
师：这个好集体里面还有一个个小朋友手儿拉着手，我们团结友爱的好集体，让我们把这个好集体唱出来吧！
教师行为：
①教师伴奏，生歌唱。
②纠正学生音准、节奏、呼吸、轻声高位置的状态。
师：现在请同学们竖起小耳朵认真听，听听这个好集体在一起都在干什么呀。
教师行为： 教师播放伴奏歌曲第二段。
师：对，他们在一起唱歌，一起游戏，一起画画，一起猜谜语，你帮我呀，我帮你。那我们跟着琴声一起，微笑着用歌声把他们都唱出来吧！
教师行为：
①教师弹奏。
②纠正学生音准、节奏、坐姿、呼吸、轻声高位置的歌唱状态。
师：这个好集体真是棒，我们完整把把歌曲唱一次吧！
教师行为： 教师慢速弹伴奏，学生进行完整演唱，纠正歌词状态、坐姿。
师：听，这个好集体变得活泼了，我们也高兴的和她们一起唱歌吧！
教师行为：
①教师加快速度伴奏，学生完整演唱歌曲，纠正歌词状态、坐姿。
②播放伴奏，学生跟唱。
五、小结 ：我们是团结友爱的好集体，在以后的学习生活中更要互帮互助！
教学内容：过新年
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学目标：
1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重难点：
1、在活动中引导学生 唱 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
2、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学过程：
一、导入新课。
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
师：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
生：外国有圣诞节。
生：我们中国有春节。
师：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫 过年，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌。
1、欣赏歌曲。
师：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：
播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？
生：是欢快热烈的。
师：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？
生：耍狮子、舞龙、扭秧歌……
师：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
师：下面我们来欣赏一组同学表演的扭秧歌，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演扭秧歌，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演
师：我们再请一组同学为我们表演耍狮子，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用la跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发耍狮子用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演耍狮子，其他同学用la声跟唱歌曲的旋律。
师：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
生：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。
教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
师：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用la这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。
2、学唱歌词。
师：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？
教师活动：播放歌曲《过新年》。
学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。
生：我听到了咚咚咚咚呛。
师：哦！你听到了咚咚咚咚呛 ，那这个咚咚咚咚呛模拟的是什么声音呀？
生：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
师：请你在听这首歌曲的时候认真听一听 咚咚咚咚呛 是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出咚咚咚咚呛的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
师：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到咚咚咚咚呛的地方请同学们和老师一起唱。
师：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱咚咚咚咚呛的部分。
教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。
师生活动：师生合作共同演唱歌曲。
师：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。
教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。
三、歌曲音乐文化扩展。
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
生：锣、鼓、镲。
师：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。
师：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。
学生活动：视谱、读谱。
师：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。
教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
师：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束，教师示范。第二种是越来越强，在最强音上结束，教师示范。请你们选择一种。
生：第二个，第二个显得热闹。
师：请大家试一试。
教师活动：弹奏最后一个乐句。
学生活动：练习演唱、演奏。
师：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
2、展示与过年相关的文化活动。
教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
师：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花、中国结挂件、 福 字、春联、鞭炮模型、灯笼等物品互相交换欣赏。
师：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上。春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……
教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。
师：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。
四、小结：活动结束下课。
教学内容：拜年歌
教学目标：
1、通过聆听表演，感受音乐的乐趣，培养对音乐的学习兴趣
2、聆听歌曲《拜年歌》能够打节奏为歌曲伴奏
3、观看舞龙表演，体验其中的美和艺术情感
教学重难点：
1、分辨音乐节奏
2、通过舞龙表演体会其中蕴含的情感
教学过程：
一、导入
师：“同学们看屏幕上三个字有哪位同学认识？”
生：“过年啦！”
师：“那同学们都喜欢过年吗？”
生：“喜欢！”
师：“那同学们为什么喜欢过年呢？”
生：“…….”
师：“原来过年有这么多好处呢，看来同学都特别喜欢年！”
“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！
（播放拜年歌录音）
师：“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音”
二、展开
1、学会为歌曲伴奏
师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看是不是这件乐器——鼓。”
师：“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看这都是什么乐器？”
生：“……”
师：“同学们都很聪明，对，就是锣！”（打出课件）
师：“看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”
（师先做示范，同学模仿老师，然后再分组轮着做）
师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”
（播放音乐，同学们跟着音乐打节奏）
2、学唱歌曲
师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”
生：“……”
师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”（朗诵歌词）
师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”（老师范唱）
师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”
生：“……”
师：“那老师就把这首好听的《拜年歌》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”（老师教同学们学唱第一段，分句教，再连起来唱）
师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”
（学会第二段，再完整唱一遍）
师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”
（分组唱，有的唱歌词，有的唱‘咚咚锵’）（跟着音乐伴奏唱一遍）
（3）表演
师：“好的，同学们歌曲学会了，那你们注意到歌里还有什么活动呢？”
生：“………”
师：“舞龙灯，狮子灯！”（打出课件）
师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”
生：“……”
师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”（再请几个学生上台上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的）
三、结束
师：“好的，同学们都玩的很开心，那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的！
（播放《铃儿响叮当》）
师：“咱们这节课学了《小拜年》这首歌曲，回家教给爸爸妈妈，等过年一快来唱着歌玩耍，好不好？”
生：“好”
师：“咱们这节课就上到这，同学们再见！
教学内容：拍皮球
教学目标：
1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集中的协调能力。
教学重点：能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。
教学难点：听辩各种打击乐器。
教学方法：激趣法、表演法、演示法、模仿法。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器、篮球。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、律动。 采用师生问答的形式，拉近师生的距离。嗨！孩子们愉快的四十分钟又开始了，让我们先来做个游戏吧！请你说出相反的词，看谁反映的快。（按节奏来拍手）
二、模仿感受、发声、律动：
师：小猫小猫怎么叫？小狗小狗怎么叫？小鸭小鸭怎么叫？
生：喵—— 喵—— 汪汪 汪汪 汪 嘎嘎 嘎嘎 嘎
仔细听，仔细辩老师的口令，要变换：（师生互动）
师：谁会飞呀？谁会游呀？谁会跑呀？谁会跳呀？
生：鸟会飞。 鱼会游。 马会跑。 兔儿会跳
三、新授：
激趣导入。
师：我说谜语考考你们“生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。”
生：皮球。
师：除了皮球你们还喜欢玩什么球？
生：篮球、排球、足球……
师：我来拍球，你来模仿（轻重—强、弱；声音长短—二分音符、四分音符、八分音符，渐强、渐弱，休止符……）
2、学习歌曲。
①老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？我读儿歌你来拍手为我伴奏“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。
②请你和我一起读。我读一句，你学一句（拍手，空，嘭嗵连拍）
③我来弹琴，你读儿歌。（师生互动）
④儿歌变成小歌曲，请你仔细听一听。（欣赏歌曲）
⑤我来弹琴你来听，闭上小嘴不出声。（教者自弹自唱）
⑥我唱一句，你接一句，反过来，你唱一句，我接两句。（接唱）
3、歌曲处理：
①“嘭嗵”应怎样唱？想一想皮球是怎样跳起来的？所以要唱得轻快而有弹性。
②最后完整演唱歌曲。
四、模仿表演
1、听辩声音：通过听辩各种打击乐器，充分调动学生积极性，并发挥想象力（三角铁、响板、碰钟、双响筒）
2、用各种打击乐器伴奏。
学生歌曲表演。
五、课堂小结：
回顾本节课学会了哪些内容。（师生总结）
教后小记：
通过对本节课的学习，同学们不但能准确地聆听出各种打击乐器的声音，而且也能用优美动听的声音演唱歌曲，从而培养了学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学内容：我们都是好朋友
教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程：
一、学习歌曲《好朋友》
1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了
2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3：好朋友在一起会做些什么事呢
4：讨论交流。
5：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
6：跟着老师分句学唱歌词。
7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
8：富有表情地歌唱。
9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢
10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
11：把好歌词写在黑板上。
12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢 (引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。)
二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
1、分组表演，为歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗
小结（略）
四、作业：自找、自制打击乐器。
教学内容：火车开啦
教学目标：
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片。 请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？
请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下
x ─ | x ─ ‖
Wu wu
X X | X X ‖
Honglong hong long
X X X X | X X X X ‖|
ka cha kacha kacha kacha
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）
节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─ ‖
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词： 按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
4.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
搭火车练习（播放歌曲）
师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。
教学目标：
通过学生描述中华人民共和国国旗，学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌
2.聆听《中国人民共和国国歌》，学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做3.让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。
教学过程：
一、学生描述国旗
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？
生：见过。
师：那谁能描述一下国旗是什么样的？
生：国旗是红色的；国旗是长方形；国旗上有五颗金黄色的五角星。
二、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？
师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。（给学生几分钟时间思考）
生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：天安门广场每天早晨都会升国旗、奏国歌。
生3：当香港、澳门回归的时候升国旗、奏国歌。
生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中，包括港澳同胞、海外华侨的心中，每天都会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！
三、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
四、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
生1：应该立正站好，表情应该严肃。
生2：眼睛应该看着国旗。
师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？
生抢答：应该敬少先队员的队礼……
师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！
（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）
师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？
生抢答：应该敬军礼……
师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！
（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）
师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？
生：立正站好，眼睛看国旗，行注目礼。
五、再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……
生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通的小朋友（注目礼）。
（老师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）
师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、少先队员、普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！
教师播放国歌录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景），学生按照自己所扮演的角色要求，聆听乐曲。
点 评：
从这节音乐课里，我们能深深体会到音乐教育的重要性。对于一年级小朋友来说，爱国主义教育绝不可能采用理性说教的方式来实现，它必须是很具体的、形象的、实实在在的。我们完全可以自信地说：最成功的思想品德课，它对一年级小朋友的爱国主义教育所获得的效果，也难以和这节音乐课所媲美。
这节课，小朋友在庄严、雄伟的国歌声中，在教师设计的活动场景之中，在各种角色的体验之中，了解了国旗、国歌的相关知识和礼仪，更体验到了国家的伟大和作为中国人的自豪，潜移默化地获得了很好的爱国主义教育效果。这是这节课值得称道的地方，学校各科教学都有承担对学生进行爱国主义教育的神圣职责。
但是，这毕竟是一堂音乐课，是一堂欣赏《中华人民共和国国歌》的音乐欣赏课，这节课的主要教学目标还不能完全定位在爱国主义教育这一方面，即“阶段目标”中所表述的：“通过学生描述中华人民共和国国旗，学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌；……学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。”还应该真正让学生欣赏音乐、体验音乐。而对于一年级小朋友，欣赏音乐、体验音乐仅仅让他们聆听还不够，教师需要讲解、启发、指导。在这方面，这节课还存在明显的不足。虽然，在聆听音乐的过程中，教师有意识地引导学生懂得“应该怎样去做”，但这还只是在表演的层面对学生给予了指导，听国歌时应该怎样去做本身不是真正欣赏音乐，只是为了更好地欣赏音乐。因此，这堂课，如果教师能花一定的时间给学生讲讲乐曲的基本情绪和艺术特色（当然是比较浅显易懂的）、乐曲的作者、创作的时代背景、以及它在中国人民争取解放和社会主义建设时期所发挥的重要作用等等，那么，既可以让学生更好地感受体验乐曲，也进一步拓宽了爱国主义教育的视野。
这堂课给我们的启示是：从内容上讲，音乐教育首先必须是音乐的教育，而不能是非音乐的教育；从目标上讲，音乐教育首要实现的必须是音乐的目标，而不能是非音乐的目标（或不能只是非音乐的目标）。
教学内容：国旗国旗真美丽
教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
学情分析
对于小学一年级的学生,对国歌和国旗可以说既熟悉又陌生,熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式,学生对这种场面很熟悉;陌生的是往往忽视升国旗,奏国歌时应注意的事项。因此,我首先要孩子知道,中国就是自己的祖国,国旗、国歌就是国家的象征。
教学目标
1.知道国歌、国旗的象征意义;
2.能以崇敬的心情聆听《国歌》,能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》;
3.能够从聆听《国歌》和唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
教学重难点
学唱《国旗国旗真美丽》,并感受歌曲的情绪。
教学过程
一、活动1导入
引入新课:欣赏《国歌》
1.放音乐欣赏,再以提问的方式来启发学生。
(同学们,刚才我们听的是什么音乐呀,你知道它的名字吗 )
(你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗 )
2.组织学生观看升旗仪式的画面,并说一说这时你会怎么做,再谈谈自己当时的感受。
(引导学生懂得升国旗时应肃立,敬队礼或行注目礼,神情专注而庄重)
3.(同学们,除了咱们学校的周一升旗外,你还在什么时候、什么地方看过升国旗)。
天安门每天升一次旗，节日升旗，重大比赛中运动员获奖牌时升旗
4.播放升国旗、奏国歌的情景录相,让学生间接感受到升国旗、奏国歌的庄严与自豪感。
(香港、澳门回归,我国奥运健儿获金牌升国旗、奏国歌的画面剪切)
二、活动2学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1.以提问、启发的方式来了解国旗的含义。
(同学们,当我们的国旗在空中高高飘扬时,我们都觉得它很美,那你们知不知道它美在哪里 )
2.欣赏歌曲。
3.请已会唱的学生来当小教师进行教唱。
4.处理歌曲,音量适中,音与音之间要唱得连贯,后两句要更为亲切、自然。
5.歌表演。
三、活动3创编与活动
《祖国,祖国我爱你》
(分组进行,可自由选择一种形式来表达对祖国的爱) 改编歌词
演唱其它的歌曲(赞美国旗、歌颂祖国的歌曲)
四、小结：再一次巩固今天所学的歌曲。
教学内容：祖国，祖国，我们爱你
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
教学重点:在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
教学难点:第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
教学用具：教学用琴、音乐课件。
教学方法：主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
教学手段:
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
教学思路：抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
教学组织与形式：面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问：孩子们，这是什么？谁能在这张地图上找到我们的祖国？
2、课件展示中国地图。
问：你是怎么找到的？
师：是啊！我们伟大的祖国就像一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么 手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
7、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
8、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
9、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。 问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼……
师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结:
孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而感到骄傲自豪吧！好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材！最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
教学内容：太阳，红旗
教材分析
这是一首一段体、大调式、2/4拍的儿童歌曲，歌曲情绪欢快活泼，表现了孩子们对国旗的喜爱之情。
歌曲由三个乐句构成。第一乐句由三个小节的旋律加上两个小节的节奏穿插构成。乐曲旋律一开始就采用了四度的跳进，随后采用了一些三度的跳进，使歌曲旋律跳跃、欢快。第二乐句从歌曲的第六小节开始到第十一小节,共由六个小节构成。第一、二小节为一个旋律的补充，乐句的主体由后面四个小节构成。第三乐句为第二乐句的变化重复，只是在结束的地方有一些小的变化。
整首歌曲节奏明快、规整,大多采用小幅度的跳进，歌曲情绪始终保持着-种较为活泼的色彩。特别是歌词中多次反复采用了“您早”的问候词语,更加表现了孩子们对太阳、红旗的喜爱之情。
学情分析
一年级的学生刚刚踏进音乐课堂,本课时是一单元中的一个课时，因此学生还没有养成较好的音乐学习习惯和歌唱习惯。在本课时中，对于音乐常规的要求是教学的一个重要内容。一年级的学生在演唱歌曲时，常常会出现喊唱的现象。在本课时中,在开始时呈现的节奏儿歌是规范学生的歌唱状态的一一个有效练习。节奏谱是在前一课时中已经呈现过的教学内容,在本课时学生只需要小的提示就能够顺利完成。
教学目标
1.在演唱活动中感受歌曲欢快、活泼的情绪，用歌声表达对国旗的喜爱。
2.在节奏儿歌的朗读中，学习轻声歌唱的方法。
3.在歌曲演唱中，保持轻声歌唱，保持唱歌的正确姿势。
教学重、难点 保持正确的唱歌姿势;运用自然的声音,有感情地轻声演唱歌曲。教学过程
一、导入
1.学习节奏儿歌
师:同学们，今天老师给你们带来了一首新的儿歌，你们听!
教学行为:
老师根据图形谱一边按照节奏朗读，一边根据儿歌对应的图形谱拍手和拍腿。
师:谁知道在这首儿歌中，采用了哪两种方法击拍
生:略。
师:现在老师再来读一读，你们在心里默读，跟老师一起拍手、拍腿为老师伴奏好吗
3.教学行为:
老师再次按照节奏朗读儿歌，学生随老师一起按照图形谱的要求拍手、拍腿。
师:我们一起来读一读儿歌。比一比,看谁读得最好听、最准确
4.教学行为: ①
①学生和老师一起按照节奏,轻声、有感情地朗读儿歌。 ②
②采用对比的方式，引导学生按节奏、轻声、有感情地朗读儿歌。
③学生边读儿歌边做动作，感受音符时值的长短。
歌曲学习
聆听。
师:五星红旗是我国的国旗,它是中华民族的象征和骄傲。
同学们，老师给你们带来了一首歌曲《 太阳,红旗》,我们一-起来听一听。
(出示歌谱,播放录音范唱)
师:细心的同学一定发现了,在歌曲中有两个地方出现了拍手的符号。我们再来听一听，听的时候我们随着音乐一起拍手。
教学行为: ①
①老师自弹自唱歌曲。 ②
②学生聆听音乐，按照歌曲中图形谱的标记拍手。 ③
③这一教学活动可以进行一或二次，要求学生能够准确地拍出节奏。
2.学习歌曲第一-乐句。
教学行为: ①
①老师范唱第一乐句 ②
②学生学唱歌曲，老师右手弹钢琴伴奏，左手指挥。 ③
③提醒学生坐姿端正，唱歌时应用轻巧、活泼、有弹性的声音进行演唱。
④学生演唱好第一乐句后，老师接唱歌曲的后面部分。
注意:通过师生接唱，培养学生学会听老师给出的标准拍，养成仔细聆听歌曲的习惯，同时能运用正确的姿势演唱。
3.学习歌曲第二乐句。
师:当太阳升上天空,小朋友向着太阳公公说声“您早!”，我们也用歌声来和太阳公公打声招呼吧!
教学行为: ①
①老师右手弹旋律，左手指挥,放慢演唱速度，生用“1u”哼唱旋律。 ②
②学生唱歌词。 ③
③关注学生在演唱中出现的音准、节奏问题，及时给予纠正。 ④
④关注学生歌唱的姿势，引导学生轻声歌唱。
师:演唱的时候要注意听老师的琴声，看老师的指挥。
注意:规范学生的发音和坐姿，通过练习引导学生轻声歌唱。
4.结束句对比学习。
师:我们一-起再来听一听，当小朋友们向太阳公公问好的时候，歌声有什么不同 教学行为: ①
老师再次范唱歌曲。 ②
学生答。 ③
分乐句演唱歌曲，感受乐句的区别。 ④
完整演唱歌曲。
师:当太阳升起来的时候，新的一天开始了，踏着阳光走进校园，你的心情是怎样的 (学生答:开心、高兴、兴奋........）
师:用我们的歌声来表达心中那高兴的心情,用快乐的歌声和太阳公公说声“您早!”。
5.学习歌曲第二段歌词。
师:当太阳升上天空，我们给太阳公公打招呼。当红旗升上天空，我们再和祖国妈妈问声好吧!
教学行为: ①
①学生试着演唱第二段歌词。 ②
②纠正学生演唱中的错误，提示歌唱姿势，引导学生轻声歌唱。
6完整演唱歌曲。
教学行为: ①
①老师弹伴奏，学生完整演唱。 ②
②引导学生用歌声表达欢快、活泼的情绪。
注意:规范学生的发音和坐姿，通过练习引导学生轻声歌唱,用歌声表现歌曲情绪。 三、表现
师:今天我们学习了歌曲《太阳,红旗》，你能加上自己的动作进行表演吗 我们一起来试一试。
注意:在歌唱的同时加上学生的律动动作,引导学生用身体动作表达歌曲情感。 四、小结
师:五星红旗是我们的国旗，她象征着我们的祖国妈妈，是我们民族的骄傲。最后，让我们用快乐的歌声来表达对五星红旗的热爱吧! (学生演唱歌曲,结束教学)
教学内容：上学啦
教学目标
1.能用自然活泼的声音演唱歌曲《上学啦》
2.能用身体动作表现节奏XX X
学情分析
一年级学生在幼儿园的时候学过一些儿歌,大部分对音乐的学习积极性非常高,这首歌曲旋律流畅、节奏规整,很有浓郁的地方特色,所以学生会很感兴趣。
教学重难点
学生能用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。
教学过程
一、创设情境 导入新课
1.(出示课件)师:有一群孩子正走在上学的路上,你们听他们在互相打招呼。上学啦…….小伙伴在远处的山坡上回应着。
环节目标:(创设情景,通过教师声音力度的变化,引导学生感受强弱)
2.学生实践
师:三峡的孩子们高高兴兴地走在上学的路上,我们也用声音来表现一下这快乐的心情吧,我们分成两组,来表现一下上学路上打招呼的情景。
(学生分成两组,分别扮演山坡上和平路上的孩子,要求学生能够表现出强弱力度变化,学生表演后,师直接唱歌曲。)
二、新歌教学
1.初听歌曲 揭示课题
师自弹自唱后:刚才老师演唱的歌曲就是我们今天要学习的(出示课件)上学啦,齐读课题《上学啦》。
2.再次聆听 表现节奏
⑴师:让我们再来感受一下这首歌曲,看着歌谱(播放音乐),细心的孩子一定发现了,在歌谱中有一个拍手和拍腿的图形,我们一起来拍一拍。
⑵师:再听一听歌曲,当歌曲唱到有图形的地方时我们随音乐拍一拍,(播伴奏)
环节目标:(生看图练习,并用身体动作表现节奏,充分体现学生自主学习的有效性)
3.熟悉歌词
⑴按节奏朗读歌词(歌词最后一句衬词不朗读,注意引导学生高位置,轻声地朗读)
⑵播放录音伴奏,学生随音乐朗读歌词。
环节目标:(熟悉歌词,找出不认识或不理解的字、词,为学习歌曲打下基础。)
4.师生接龙
⑴师:我们一起来唱唱歌曲的最后一乐句。(师伴奏,生唱)
⑵师:我们一起合作唱一唱这首歌曲
设计意图:(采用师生协作的方式完成歌谱演唱,既降低了学习难度,又吸引了学生的注意力,同时也激发学生学习兴趣,活跃课堂)
5.默唱歌曲
师:我们再来听一听歌曲,看着歌谱随音乐在心里默唱(播放音乐,生看歌谱,培养学生看歌谱的习惯和音乐听觉能力)
6.演唱歌曲：齐唱歌曲,在XX X的地方拍手拍腿,在演唱中注意情；
三、拓展延伸：用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。
四、课堂小结
孩子们:今天我们学习了歌曲 上学啦 ,希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐,最后让我们在音乐声中结束本课吧!
教学内容：吹吹打打搬新家
教学目标
1.在聆听.演唱活动中,感受三峡工程和三峡移民,体验三峡孩子搬新家的快乐心情。
2.让学生在亲身感受川剧锣鼓的四种主要打击乐器的活动中,了解其名称和演奏方法,学习代表其声音的代声词,并在演奏锣鼓经的活动中,了解.学习川剧锣鼓经。
3.进一步学习正确的歌唱姿势,能够用自然的声音演唱歌曲,表现歌曲热烈.欢快的情绪。
教学重难点
1.学唱歌曲,了解、学习川剧锣鼓经。
2.能准确朗读川剧锣鼓经,并准确地拍击其节奏。
教学过程
一.认识川剧锣鼓打击乐器。
1.导入。
师：孩子们，在你们的旁边有一件乐器，大家一定觉得很好奇吧？这是什么乐器？是怎么演奏的呢
生：不知道
师：那你们就轮流看一看.敲一敲吧。
教学行为： 学生分成四个组，分别尝试演奏四种乐器，并感受乐器的音色。
2.分别介绍大锣.小锣.钵.马锣的名称和演奏方法。
师：好，现在，我们请每一组派一个代表来敲一敲.说一说。
教学行为：
（1）请学生代表演奏乐器，并猜猜它的名称。
（2） 教师介绍该乐器的正确名称，示范正确的演奏方法，让学生跟着做一做演奏动作。
3.讲解川剧锣鼓经的代声词
师：这些川剧锣鼓敲击声音我们用一些词语把它读出来，被称为川剧锣鼓经，你们想知道他们都怎样读吗？
教学行为：
（1）介绍该乐器声音的象声词，并学习每种乐器的代声词。小锣和钹的合奏：壮（zhuang）.钹：丑（cou）.小锣的声音：乃（nai）
（2）让学生按照色块的长短，分别读一读代声词，比较声音的长短。
4.学习川剧锣鼓经。
师：现在我们把这些乐器的声音连接起来，就成了一条简单的川剧锣鼓经。
教学行为：
教师示范朗读。
（2） 学生轻声朗读。
二、初步了解三峡大坝和三峡移民。
1.导入。
师：孩子们你们听到什么
教学行为：播放川剧锣鼓的敲打音响，出示敲锣打鼓的图片。
师：他们都在干什么
生：搬家
师：哦！原来他们都在搬新家呐！他们为什么要搬家呢？我们来看看吧。
教学行为：
视频展示三峡移民搬家和三峡大坝
2.简介三峡移民和三峡大坝。
师：长江三峡是我们重庆一个非常美丽的地方，它由三个大的峡谷组成，滚滚江水在峡谷间川流不息。1994年，在三峡的出口处，我们开始修建一个伟大的工程——三峡大坝，一百多米高的大坝将滔滔江水拦截起来，形成了一个巨大的水库。三峡大坝是一个造福千秋万代的宏伟工程，它不但可以利用水力发电供千家万户使用，还可以控制大洪水，不让它泛滥成灾。 不过大坝修起来以后，三峡的水位要升高一百多米，会淹没三峡里很多的房子，为了支持这个宏伟的工程，三峡人舍小家顾大家，离开了他们世世代代居住的家园，搬到很远的地方，这些离家搬迁的人就是“移民”。瞧，他们吹吹打打搬家的场面是多么热闹呀！离开了破旧的土屋，搬到崭新.漂亮的移民新区，三峡的移民过上了更加幸福.美好的生活。
3.教师总结：移民和搬家。
师：三峡人为了支持三峡工程，舍小家顾大家，离开了世世代代居住的家园，他们这种奉献精神，值得大家学习，也是我们重庆人的骄傲。
三、歌曲学习
1.导入
师：让我们叫上小伙伴一起来搬新家好吗？
师：搬家啰！
生：搬家罗
师：可是小伙伴离我们还很远，让我们得声音传得更远一点好嘛
教学行为：师示范，生模仿。要求生把声音要喊得远，所以要高位置，轻声。
2.聆听
（1）聆听录音范唱 师： 你们听，三峡的孩子们吹吹打打的搬新家来了。 教学行为：出示歌曲谱例.播放歌曲范唱录音。
（2）聆听教师范唱
师：老师也想来唱唱这首歌曲，孩子们你们边听边看歌单，找找歌曲中有那些是你们刚才学过的。
（3）师生合作演唱
师：刚才孩子们都找出了我们学过的川剧锣鼓经，这次，老师想请你们和我配合一下，老师唱歌词，你们来读读锣鼓经。
（4）师生合作表演，再次聆听歌曲
师：刚才孩子的锣鼓经节奏读得非常准确。现在我们想像自己拿着一面大锣，敲着锣，嘴里念着锣鼓经，在一旁为小伙伴搬新家加油好嘛？我们来试一试。
教学行为：
聆听录音范唱，教师编创表演动作，与学生一起随音乐表演。
3.学习歌曲
师：孩子们，你们想为三峡的孩子搬进新家加油吗？（生答略）
师：我们先来跟着老师的琴声轻轻地用lu唱一唱。
教学行为：
（1）.教师钢琴单手伴奏，单手指挥，学生用lu唱。教师提示学生的歌唱姿势，同时关注学生是否轻声歌唱。
（2.）学生唱完第一遍后，教师观察学生演唱效果，发现学生的学习困难进行乐句的分句学习。
（3）.用lu完整滴演唱第二遍。
师：我们带进歌词唱一唱
教学行为：
（1）、 教师钢琴伴奏，学生演唱歌词。
（2）、 提示学生保持歌唱的正确姿势，轻声歌唱，防止喊唱。
（3）、纠正演唱中的错误。
4、再次完整演唱歌词。
5.表现
师：让我们敲起锣.打起鼓，和三峡的小朋友一起搬进他们的移民新家吧。
教学行为：
教师播放录音伴奏，与学生一起边演唱歌曲，边进行表演。
四、小结
师：三峡大坝修好了，三峡的孩子搬进了美丽的移民新区，这是一件多么值得高兴的事哪！现在，让我们唱着这首欢快的歌儿结束今天的音乐课吧！
教学内容：有趣的声音
教学目标
1.知道日常生活中的各种声音,初步了解物体动起来就可能会发出声音。
2.能分辨各种声音,运用多种方法让物体发出声音,并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢好听的声音,知道自己平时不能大喊大叫。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是在音乐的听觉稍有差异。
教学重难点
1.用自然优美的歌声来演唱歌曲。
2.区分四分音符、八分音符,并运用到歌曲之中。
教学过程
一、 导入
1.创设喜羊羊来做客的情境,将各种声音贯穿,引导幼儿倾听、分辨。
2.听一听,猜一猜。
3.了解生活中的各种声音。
（1）.分辨大自然的声。如:小鸟、河流
（2）.从河流声音入手,拓展幼儿生活经验。
（3）.分辨生活中的声音。如:汽车、信号灯等。
4.教师通过小结让幼儿了解到我们身边有许多有趣的声音,并初步了解声音的作用。
二、创设游戏情景,引导幼儿探索声音的秘密。
1.通过跳舞唱歌探索自身发出的声音。引导幼儿通过说话、拍手、跺脚等方法发出声音。
小朋友,在唱歌跳舞时,你的身体哪里发出声音了 引导幼儿知道要保护嗓子,不大喊大叫。
2. 让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
(1)这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。引导幼儿探索发现,停住动作,声音就消失了;动起来声音就出现。
(2)出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同。
3. 小结:只要物体动起来,就可能会发出声音。有的东西声音大,有的东西声音小。
三、延伸探索,找找声音在哪里
教学内容：我有一双小小手
教学目标
1、通过学唱歌曲培养学生勤动手动脑的能力
2、通过熟唱歌曲,让学生用勤劳的双手创造美好的明天
学情分析
一年级的学生才开始对音乐产生一些兴趣,本课主要培养学生对音乐的美。
教学重点：熟悉歌曲的旋律
教学难点：培养学生勤动手的能力
教学过程
一、导入(猜谜语)
师:两棵树,十个杈,不长叶子不开花,天天干活不说话。
生:一双手
二、学习歌曲
1、播放音乐
2、有节的朗读歌词
老师教读第一段歌词
学生自读第二段歌词
3、学唱歌曲
（1）、老师教唱第一段歌曲
（2）、学生自学第二段歌曲
4、找一找
师:在歌曲中找出小手手都干了些什么
生:洗脸、漱口、穿衣、梳头
5、说一说
师:你的小小手都做了些什么
生:略
(播放图片)
师:图片上的小朋友是我们学习的榜样,我们人人都应争做会做家务的好能手!
6、完整的演唱歌曲,为歌曲创编舞蹈
三、学生自编
四、老师点评总结
五、延伸拓展——雷庆瑶的故事
师:同学们,我们在坐的每一位都有一双小小手,看似很普通,但对于有的人来说,拥有一双手是多美的珍贵,让我们一同走进雷庆瑶的故事。正是雷庆瑶失去了一双手让她学会了坚强,变得比别人更努力,使她变得更优秀。同学们,我拥有的不是一双平凡的手,我可以用它创造出我们美好的明天
六、完整的演唱歌曲并表演
教学内容：走出阳台
教学目标
1、通过歌曲学唱歌曲，表达孩子的心声，使他们在音乐中收获快乐，播种友谊的种子。
2、能配合音乐伴奏拍手或者打击乐器。
3、通过节奏游戏《一起玩耍笑哈哈》，培养学生的节奏感和即兴创编能力。
教学重点：能朝气蓬勃地演唱歌曲。
教学难点：四分音符，八分音符及休止符的运用
教学过程
一、知识积累 提升素质
1、弹唱《童心飞扬》经典歌曲
2、演唱经典歌曲。
3、发声练习。
设计意图：有效的发声训练有助于歌唱教学的顺利进行。
二、有效合作 唱会歌曲
〔一〕导入课题：
1、师生问好
2、节奏游戏
〔二〕观看图片
师：小朋友:你们平时在家是怎么玩的 能否和小伙伴到户外玩耍
学生回答。
师:我们一起来听一听歌曲中小朋友是怎么玩的 听完后告诉老师。
播放课件,画面播放一些小朋友玩耍的情景,背景音乐为《走出阳台》
设计意图：通过提问的方式，让学生回顾生活的画面。
师：这些小朋友玩的真高兴，我们也一起走出阳台呼吸一下外面的新鲜空气吧！
师：外面的空气真好啊，老师还闻到了一股淡淡的花香。
（师示范吸气呼气，生跟着一起吸气呼气）
设计意图：生学习吸气呼气的方法，为发声练习做好准备。
师：（看图片）走出阳台我们看见了小伙伴，再给他打个招呼吧！
（喂！你好！小伙伴！）
师：听，老师还可以这样给伙伴打招呼，
（生唱：喂！你好！）
设计意图：通过发声练习，为唱歌做好铺垫，同时学习了歌曲中的乐句。
三、表情达意 唱好歌曲
师：接下来让我们再静静的听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。（师跟录音范唱）
学生听录音，初步感受音乐，感受音乐的情绪。
师：再听录音，在有节奏的地方请小朋友们拍拍手配合吧。 学生听歌曲。
师：我们再完整的随音乐小声哼唱一遍。
学生跟录音唱歌曲。
学生跟琴唱歌曲。
设计意图：运用听唱法和教唱着两种学习方法，进一步帮助学生学好歌曲，通过听录音的学习，更是培养了学生的听赏能力。
四、表现歌曲 实践创造
师：同学们想一想，在歌曲中我们除了用拍手表达出节奏，我们还可以用什么方法来表达出节奏呢？
生：（1）用音来练习节奏；
（2）用铃鼓来练习节奏；
（3）用跺脚、拍肩、拍桌子等形式来巩固练习节奏。
设计意图：学生可以通过自己感受对音乐节奏进行动作创编。
五、课堂小结 拓展延伸
1、抽生配合音乐表演节奏练习。
2、师生演唱、拍拍手交替练习。
3、用打击乐器来表现拍手节奏。
设计意图：师生配合，交替练习，让节奏学习得到巩固。
教学内容：口哨与小狗
教学目标：
1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识， 发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示。
学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学重难点：
1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐
2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。
教学过程
一、导入
师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。 （播放音乐好朋友）
你的好朋友是谁？
2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？
师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来 了很多乐趣。 （播放有关小狗的图片）
二、新课教学
1、初听歌曲
师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。
（播放课件）
你听到了什么？
你觉得他们的心情是怎么样的？
师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听歌曲
师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？ 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上小狗动作，律动）
主题乐句（出示歌谱）
师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？
运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音
3、再听歌曲
师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色 表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？
师：现在老师给你们 1 分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个来当小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？
（请一对好朋友上台进行公园、步行街两个场景的表演）
师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街， 老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。（播放录音）
三、拓展学习
师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？
（欢快、神气、悠闲）
1、模仿小狗走路(播放主题乐句)
2、回顾乐曲（曲式图）
师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨声呼唤小狗回到家中。
3、分组表演
师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现 欢快地来到步行街，记得最后一定要回家。
4、成果展示
师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对欢快），其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。
四、小结：
今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？朋友是我们生命中最大的财 富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束 了，谢谢大家！
教学内容：好集体
教材分析：
《好集体》是一首情绪欢快，演唱速度较快的二拍子歌曲。歌曲为一段体，F大调，由四个工整乐句构成。第一乐句由1~4小节组成，由注音开始平稳发展，旋律线由低到高再缓缓下降。第二乐句由5~8小节组成，与第一乐句相似，仅最后一个小节的音高有不同，移高八度进行，细小的变化却让音乐起伏增强，音乐情绪也得以提升。第三乐句由9~12小节组成，第九小节的节奏与前两个乐句相同，但音级采用了大六度大跳，使音乐情绪情感更加充沛，为音乐的高潮部分奠定了基础。结束乐句一改之前的规整节奏，是音乐更加具有推动力，最后两小节却由三个较长音组成，一紧一松的节奏变化让音乐富有童趣。
教学目标：
通过演唱歌曲《好集体》，感受歌曲欢快的情绪。
用轻声高位置、连贯的的声音按节奏朗读《读一读》，并能用轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。
教学重难点：能通轻声高位置，连贯的声音演唱歌曲《好集体》。
教学过程：
一、发声练习
二、导入新课
师：天气慢慢转凉，我们走在路上都能吹着习习的微风，今天，风儿也来到了我们的教室，让我们来听听风儿的歌声吧！
教师行为：
①出示曲目：
②教师用lu进行移调范唱。（E-F-E）
师：让我们来学学风儿的歌声吧！
教师行为： 教师用lu进行移调范唱。
师：同学们学得不错，但是请看老师在学风儿唱歌的时候把嘴张大，深深的吸了一口气。
教师行为： 教师做呼吸示范，
师：现在请同学们和老师一样深深的吸一口气再学风儿唱歌吧！
教师行为：
①教师右手慢速弹单音，左手挥拍，进行移调。（E-F-E）
②提示学生用连贯的声音歌唱。
纠正学生音准、节奏、坐姿。
环节目标：通过发声练习，养成良好的歌唱呼吸习惯。
三、歌曲节奏《读一读》
师：风儿来到了我们的教室，他还带来了它的小伙伴们，让我们听听他们在说什么吧。
教师行为： 出示节奏谱，播放音频，教师做动作。
师：他们说话的声音太好听了，老师也忍不住想学一学，请听。
师：是的，橙色部分的声音比较大，我们称他们的声音强，白色部分的声音比较小，我们成他们的声音弱。
师：我们也来学学他们说话吧！请同学们站起来，拿出你们的小手，跟老师一起来做动作。
教师行为：
①教师用肢体语言带动学生做动作。
②要求学生用轻声高位置的声音进行朗读。
四、学唱歌曲
师：我们都共有一个家，我们的家有许许多多的成员组成，就像一颗颗小水滴汇成小溪，一颗颗小青草铺成绿草地，我们是团结友爱的好集体
（师弹伴奏范唱）
师： 那我们现在再听一次，听后请同学们告诉老师，这个好集体里面都有哪些成员呢？
（师播放伴奏，师做动作 ）
师：好集体里面有一颗颗小水滴汇成小溪，请同学们把小手拿出来，我们一起来学学小水滴说话吧！
师：好集体里面还有一棵棵小青草铺成绿草地，让我们一起来学学小青草说话吧！ 教师行为：
①师带动作，慢速示范两句。
②提示学生用轻声高位置的声音念歌词。
师：听，小水滴和小青草在有lu在唱歌，我们一起来听听他们唱歌的声音有什么不一样吧。
（播放音频）
师：对的，两句的最后的一个音不一样呢，小水滴唱歌的最后一个音比较高，小青草唱歌的最后一个音比较低。请同学们把小手拿出来，跟老师一起画一画吧！ 教师行为：
①教师弹单音，学生轻声跟琴唱。
②教师提示学生画旋律线。
师：我们让小水滴和小青草回到他们的旋律里面去吧！
教师行为：
①教师播放伴奏。
②教师纠正学生音准、节奏、呼吸。
师：大家唱歌的声音真美妙，让我们再来唱一次吧！
师：这个好集体里面还有一个个小朋友手儿拉着手，我们团结友爱的好集体，让我们把这个好集体唱出来吧！
教师行为：
①教师伴奏，生歌唱。
②纠正学生音准、节奏、呼吸、轻声高位置的状态。
师：现在请同学们竖起小耳朵认真听，听听这个好集体在一起都在干什么呀。
教师行为： 教师播放伴奏歌曲第二段。
师：对，他们在一起唱歌，一起游戏，一起画画，一起猜谜语，你帮我呀，我帮你。那我们跟着琴声一起，微笑着用歌声把他们都唱出来吧！
教师行为：
①教师弹奏。
②纠正学生音准、节奏、坐姿、呼吸、轻声高位置的歌唱状态。
师：这个好集体真是棒，我们完整把把歌曲唱一次吧！
教师行为： 教师慢速弹伴奏，学生进行完整演唱，纠正歌词状态、坐姿。
师：听，这个好集体变得活泼了，我们也高兴的和她们一起唱歌吧！
教师行为：
①教师加快速度伴奏，学生完整演唱歌曲，纠正歌词状态、坐姿。
②播放伴奏，学生跟唱。
五、小结 ：我们是团结友爱的好集体，在以后的学习生活中更要互帮互助！
教学内容：过新年
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学目标：
1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教学重难点：
1、在活动中引导学生 唱 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
2、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教学过程：
一、导入新课。
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
师：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
生：外国有圣诞节。
生：我们中国有春节。
师：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫 过年，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌。
1、欣赏歌曲。
师：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
教师活动：
播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
师：谁来说一说歌曲是什么情绪的？
生：是欢快热烈的。
师：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？
生：耍狮子、舞龙、扭秧歌……
师：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
师：下面我们来欣赏一组同学表演的扭秧歌，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演扭秧歌，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演
师：我们再请一组同学为我们表演耍狮子，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用la跟唱歌曲的旋律。
教师活动：为表演的同学分发耍狮子用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演耍狮子，其他同学用la声跟唱歌曲的旋律。
师：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
生：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。
教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
师：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用la这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。
2、学唱歌词。
师：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？
教师活动：播放歌曲《过新年》。
学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。
生：我听到了咚咚咚咚呛。
师：哦！你听到了咚咚咚咚呛 ，那这个咚咚咚咚呛模拟的是什么声音呀？
生：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。
师：请你在听这首歌曲的时候认真听一听 咚咚咚咚呛 是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出咚咚咚咚呛的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
师：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到咚咚咚咚呛的地方请同学们和老师一起唱。
师：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱咚咚咚咚呛的部分。
教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。
师生活动：师生合作共同演唱歌曲。
师：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。
教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。
三、歌曲音乐文化扩展。
1、用打击乐器为歌曲伴奏。
过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？
生：锣、鼓、镲。
师：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。
师：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。
学生活动：视谱、读谱。
师：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镲，老师和其他同学演唱。
教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
师：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束，教师示范。第二种是越来越强，在最强音上结束，教师示范。请你们选择一种。
生：第二个，第二个显得热闹。
师：请大家试一试。
教师活动：弹奏最后一个乐句。
学生活动：练习演唱、演奏。
师：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。
教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
2、展示与过年相关的文化活动。
教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
师：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。
学生活动：将自己搜集到的窗花、中国结挂件、 福 字、春联、鞭炮模型、灯笼等物品互相交换欣赏。
师：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上。春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上……
教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。
师：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。
学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。
四、小结：活动结束下课。
教学内容：拜年歌
教学目标：
1、通过聆听表演，感受音乐的乐趣，培养对音乐的学习兴趣
2、聆听歌曲《拜年歌》能够打节奏为歌曲伴奏
3、观看舞龙表演，体验其中的美和艺术情感
教学重难点：
1、分辨音乐节奏
2、通过舞龙表演体会其中蕴含的情感
教学过程：
一、导入
师：“同学们看屏幕上三个字有哪位同学认识？”
生：“过年啦！”
师：“那同学们都喜欢过年吗？”
生：“喜欢！”
师：“那同学们为什么喜欢过年呢？”
生：“…….”
师：“原来过年有这么多好处呢，看来同学都特别喜欢年！”
“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！
（播放拜年歌录音）
师：“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音”
二、展开
1、学会为歌曲伴奏
师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看歌里是不是有‘咚咚锵’？那有哪位同学知道这咚咚咚是在敲什么乐器的声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看是不是这件乐器——鼓。”
师：“那又有哪位同学知道歌里的‘锵锵锵’是什么乐器的声音？”
生：“……”（打出课件）
师：“同学们看这都是什么乐器？”
生：“……”
师：“同学们都很聪明，对，就是锣！”（打出课件）
师：“看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”
（师先做示范，同学模仿老师，然后再分组轮着做）
师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”
（播放音乐，同学们跟着音乐打节奏）
2、学唱歌曲
师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”
生：“……”
师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”（朗诵歌词）
师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”（老师范唱）
师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”
生：“……”
师：“那老师就把这首好听的《拜年歌》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”（老师教同学们学唱第一段，分句教，再连起来唱）
师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”
（学会第二段，再完整唱一遍）
师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”
（分组唱，有的唱歌词，有的唱‘咚咚锵’）（跟着音乐伴奏唱一遍）
（3）表演
师：“好的，同学们歌曲学会了，那你们注意到歌里还有什么活动呢？”
生：“………”
师：“舞龙灯，狮子灯！”（打出课件）
师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”
生：“……”
师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”（再请几个学生上台上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的）
三、结束
师：“好的，同学们都玩的很开心，那咱们再静下来听一听外国小朋友是怎么来过新年的！
（播放《铃儿响叮当》）
师：“咱们这节课学了《小拜年》这首歌曲，回家教给爸爸妈妈，等过年一快来唱着歌玩耍，好不好？”
生：“好”
师：“咱们这节课就上到这，同学们再见！
教学内容：拍皮球
教学目标：
1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集中的协调能力。
教学重点：能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。
教学难点：听辩各种打击乐器。
教学方法：激趣法、表演法、演示法、模仿法。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器、篮球。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、律动。 采用师生问答的形式，拉近师生的距离。嗨！孩子们愉快的四十分钟又开始了，让我们先来做个游戏吧！请你说出相反的词，看谁反映的快。（按节奏来拍手）
二、模仿感受、发声、律动：
师：小猫小猫怎么叫？小狗小狗怎么叫？小鸭小鸭怎么叫？
生：喵—— 喵—— 汪汪 汪汪 汪 嘎嘎 嘎嘎 嘎
仔细听，仔细辩老师的口令，要变换：（师生互动）
师：谁会飞呀？谁会游呀？谁会跑呀？谁会跳呀？
生：鸟会飞。 鱼会游。 马会跑。 兔儿会跳
三、新授：
激趣导入。
师：我说谜语考考你们“生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。”
生：皮球。
师：除了皮球你们还喜欢玩什么球？
生：篮球、排球、足球……
师：我来拍球，你来模仿（轻重—强、弱；声音长短—二分音符、四分音符、八分音符，渐强、渐弱，休止符……）
2、学习歌曲。
①老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？我读儿歌你来拍手为我伴奏“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。
②请你和我一起读。我读一句，你学一句（拍手，空，嘭嗵连拍）
③我来弹琴，你读儿歌。（师生互动）
④儿歌变成小歌曲，请你仔细听一听。（欣赏歌曲）
⑤我来弹琴你来听，闭上小嘴不出声。（教者自弹自唱）
⑥我唱一句，你接一句，反过来，你唱一句，我接两句。（接唱）
3、歌曲处理：
①“嘭嗵”应怎样唱？想一想皮球是怎样跳起来的？所以要唱得轻快而有弹性。
②最后完整演唱歌曲。
四、模仿表演
1、听辩声音：通过听辩各种打击乐器，充分调动学生积极性，并发挥想象力（三角铁、响板、碰钟、双响筒）
2、用各种打击乐器伴奏。
学生歌曲表演。
五、课堂小结：
回顾本节课学会了哪些内容。（师生总结）
教后小记：
通过对本节课的学习，同学们不但能准确地聆听出各种打击乐器的声音，而且也能用优美动听的声音演唱歌曲，从而培养了学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
教学内容：我们都是好朋友
教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程：
一、学习歌曲《好朋友》
1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了
2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3：好朋友在一起会做些什么事呢
4：讨论交流。
5：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
6：跟着老师分句学唱歌词。
7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
8：富有表情地歌唱。
9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢
10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
11：把好歌词写在黑板上。
12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢 (引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。)
二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
1、分组表演，为歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗
小结（略）
四、作业：自找、自制打击乐器。
教学内容：火车开啦
教学目标：
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片。 请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？
请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下
x ─ | x ─ ‖
Wu wu
X X | X X ‖
Honglong hong long
X X X X | X X X X ‖|
ka cha kacha kacha kacha
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）
节奏练习： xx x │ x - │ xx x │ x ─ ‖
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词： 按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？
歌曲的速度是什么样的？（比较快）
情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）
请你自豪的唱起来。
4.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）
那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？
手脚搭配练习（播放歌曲）
师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）
搭火车练习（播放歌曲）
师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结：
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。