人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较和改写》教案

《亿以内数大小的比较》教学设计
教材内容:
人教版数学四年级上册第13页的内容及练习二16页的第1、2题。
教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目标：
1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法
2、能正确地比较几个数的大小。
3、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
4、学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。
5、通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
掌握亿以内数的大小比较方法。
教学难点：
能正确地比较多个数的大小。
教学过程：
1、通过<<万以内数大小的比较>>导出课题：
我听说08班的同学都很聪明，黄老师也想看看你们的表现，小朋友能不能给听课老师一个好的印象，大胆回答问题，好好表现自己？能吗？……….
师: 好，谁来告诉肖老师，08班有多少个小朋友？
生：……
师:，我们班一共有51人，那么，谁愿意帮老师数一数第一排有多少个同学？
好，请XXX，你来数一数。
生：第一排有8人。
师：好的，谁想说说，哪个数字比较大呢？（手指这黑板上的 51 8）
生：......
师：你是怎样比较的呢？
生：
师：（结合课件图片）观察并对比出结果:
小明身高109厘米，小东身高113厘米。
师：（结合课件图片），完成
（一辆小汽车每次运3501箱水果，一辆大货车每次运3901箱水果）3501和3901这两个数字，谁比谁大？
师：根据上面提到的三组数据，回忆出比较方法：
《万以内两个数的比较，如果位数不同，位数多的数就大。》
《万以内两个数的比较，如果位数相同，从最高位比起，最高位大的数就大．
如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比。》
师：揭示课题《亿以内数的大小比较》
二、探究新知：
A: 创设情境
师：看，老师请大家欣赏优美的图片，新疆维吾尔自治区、西藏自治区、青海、内蒙古自治区、黑龙江、四川，是我国面积最大的六个省份，（课件出示相关图片），让同学们对这六个省份的面积的数据进行初步自主学习,并进行对比!
B:总结及归纳,说说自己比较亿以内数的大小的方法.
师：课件出示（1）任意选取两组省份的面积进行比较 ,试着在练习本上写一写。
师：写完的同学和同桌说一说是怎么比较的？
（讲解1100000万级上有110,表示有110个万，而720000万级上有72,表示只有72个万。）
所以1100000大于720000
板书：位数不同，位数多的数就大。
（用同样的方法配合课件讲解其它的几组数据）
C: 师生归纳总结。配合课件显示！
（1）在亿以内比较两个数的大小，如果位数不同，位数多的数就大。
《也可以说：在亿以内比较两个数的大小，如果位数不同，位数少的数就小。》
（2）在亿以内比较两个数的大小，如果位数相同，左起第一位上的数大的，那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……
让学生在读中，加深理解！
三、课堂巩固作业。
完成书本P13，做一做。
师生共同总结本节课的内容！
四、师生互动,拓展练习。
游戏一：你上课是做什么活动的, 你加一个游戏的内容上
找朋友：课件出示其内容。
游戏二：
点名请A同学，说出任意一个六位数。如：625789
请B同学们上来写出比这个数大（ 100 ）的数是：并填上大于或小于号。
[教学反思：
本节课我充分发挥学生自主学习为主,教师正确引导,采用由浅入深,课堂有效方法, 同时多次通过让每个学生都动手做,动脑思考,小组交流、探究发挥学生独立思考问题的能力。帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的亿以内大小比较的知识和方法。同时通过对收集我国面积最大的6个省份的文化名胜的知识展示，让学生了解有关地理、文化，培养学生热爱祖国的情感！从而收到了理想的教学效果,总的来说,是一节自已认为比较好,而且实用的一节数学课,不足之处,请多多指点.谢谢指导。]