美术一年级上册人美版 第9课 有趣的勺子 （教案）（表格式）

课题 有趣的勺子 课业 类型 设计·应用 授课 年级 一年级 授课 教师 张紫微
教学 目标 1.了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。 2.通过教师创设情境,学生参与游戏、小组交流等环节，学生通过观察、欣赏与交流的过程中，学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，初步了解美观与实用的设计意识。 3.学生养成乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣及对生活的热爱。
重点 了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单的设计。 难点 勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学 准备 教师准备 课件、电脑、一体化电子白板、各种用途的勺子、教师范画。
学生准备 8K白纸，勾线笔，水彩笔等涂色工具。
教学环节及时间 教师活动 学生活动 教学意图
猜谜引入 （2’） 提问导入 猜猜图片上是什么物品 激发学生对本课的学习兴趣，引出课题。
大致了解勺子的发展史。并板书课题 增加师生互动的同时学生让更易理解勺子的演变
连线探究 (2’) 帮小熊维尼分勺子并提出问题： 为什么不拿小塑料勺子盛汤圆？拿大漏勺盛冰淇淋？ 解决分勺子的问题，并知道这样分的理由 让学生了解勺子的形状和用途有关，不同的勺子有不同的用途
观察思考 (3’) 打开教材25页并提问，观察思考上面的四个勺子对应四个问题 看教材，小组讨论并分享 材质也是为用途服务的。形状中花纹不仅美观而且实用，都是为用途服务的
归纳总结：形状-美观、实用 ——用途 材质 ——用途 从形状特征材质进行比较分析
创设情境 (7’) 欣赏发散 (2’) 情景一：勺子直接放到桌面上不卫生，怎样解决？ 学生设计出有挂钩有支架的勺子，同时造型有趣（大鹅勺子） 学生了解除了要解决问题，造型根据勺子形状特征也可以有趣。
情境二：给小宝宝设计一个勺子，可以知道勺子里食物的温度合不合适 根据需求，发挥联想，解决问题 学生大胆想象，一个问题可以有多种解决办法。
情景三：展示老师设计的万能大勺子，勺子的功能是不是越多越好？。 根据老师的描述进行判断。勺子的最主要用途是吃饭，其余的功能都是用途服务的，要与吃饭有关 学生思考判断，明确设计是为用途服务的。
欣赏各种设计有趣的勺子，你觉得它哪里有趣？ 启发学生观察思考，打开思路，感受创意 学生学会欣赏，根据用途产生联想。
艺术实践 (20’) 明确实践要求：为自己或家人朋友设计一个有趣的勺子 造型美观，功能使用 学生说说自己构思并设计勺子 明确勺子特殊功能符合受用人群需要。设计为用途服务。
展示评述(3’) 组织学生展示作品： 看谁的勺子美观又实用，向同学介绍你的勺子，说说它的用途、尺寸和材质 学生展示并按要求介绍作品 巩固所学知识。
拓展视野 (1’) 欣赏生活中其它具有设计感的物品，如台灯、椅子、 学习用具等中有创意的物品设计。 学生欣赏并发现它的创意之处 学生意识到生活中处处有设计，为我们的生活带来了方便，培养学生乐于观察身边用品的习惯，热爱生活。
板书设计 有趣的勺子 美观 形状 实用 用途 材质