《我的叔叔于勒》（共两课时）

11(1) 《我的叔叔于勒》（共两课时）
主备： 审核： 班级： 姓名：
一．学习目标：
1、理解小说表现的主题思想。
2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
二．重点难点：
1、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
第一课时
三． 预习内容
1、根据拼音写出汉字。
Jié jù（ ） hàn qiáo（ ） shà bái（ ）
zāo tà（ ） yǔ rì jù zēng（ ）bié shù（ ） lán lǚ（ ） kuò chuò（ ） chà yì（ ）
2、《我的叔叔于勒》选自 （ ），作者 （ ） ，（ ） 国人。
3、“于勒”是本文的线索人物，自读课文，仿照示例在横线上填上恰当的内容。
开端（ 1——4 段 ） 盼望 于勒
发展（ 5——19 段 ） 于勒
高潮（20——47 段 ） 于勒
结局（48——49 段 ） 于勒
4、再读课文，合作完成下列问题。
（1）于勒是怎样一个人？
（3）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？
（4）这篇小说家提示了怎样的主题思想？
四．合作探究
自读课文第5-19段“赞美于勒”部分，回答下列问题。
1、从文中摘录大家对于勒的称呼。
2、“这封信成了我们家的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。”这句话用了什么修辞方法，有什么作用？
3、第13、14段“于是每星期日，一看见……那会叫人多么惊喜呀！”是对上文的反复，有什么表达作用？
4、第16段“对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。”从这里我们可以看出菲利普夫妇的什么性格特点。
五．当堂检测
阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”
1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________ 。
2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？（ ）
A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
4．我心里默念的话有什么深刻含义？
11(2) 《我的叔叔于勒》
第二课时
主备：涂惠良 审核：姚李 班级： 姓名：
一．合作探究
读课文高潮部分（遇于勒），合作品味下列句子。
1、第81页：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
2、第82页：“毫无疑问，……‘你们要不要我请你们请牡蛎？’”
3、第82页：“我怕伤胃……吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
4、第82页：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看……“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
5、第83页：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：……
6、第83页：“哆嗦”、“很快”、“别叫这个小子又回来吃咱们。”
7、第84页：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！”
8、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼……”
9、第85页：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
读课文结局“躲于勒”部分，合作探究下列问题。
课文最后第2段是什么描写？有什么作用？
合作讨论：菲利普夫妇、于勒、“我”在小说中的地位和作用。
二．当堂检测
想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。