足球脚内侧传球与游戏：打保龄球（教案） 体育与健康四年级上册

足球脚内侧传球与游戏：打保龄球（教学设计）
指导思想
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧传球的掌握和实践应用。在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，同时发挥教师的主导作用。通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。
教学分析
踢球是足球运动的主要特征，传球又是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧传球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。
教学目标及重难点
1、提高脚内侧传球的能力与准确性。（重点）
2、引导激发学生参与热情。
3、通过学习的过程，学生的参与达到身心健康的目的，并发展学生身体的灵敏性、协调性。（难点）
4、培养学生积极进取、顽强拼搏的优秀品质和团队协作的能力。
学情分析
足球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 教学目标和重难点，学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。
教学方法
本课多以游戏的方法，同时采用讲解、示范、启发、模仿、观看录像、教学课件等方法，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分体现学生的主体地位，更好地促进学生努力达到教学目标。
五、教学策略
学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我通过让学生看老师讲解，动作的示范，观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验及改进动作能力。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展 。
（教案）
授课班级：四年一班 学生：32人 授课教师：
教 材 1、脚内侧传球（2） 2、游戏；打保龄球
教学 目标 1、提高脚内侧传球的能力与准确性。 2、引导激发学生参与热情。 2、通过学习的过程，学生的参与达到身心健康的目的，并发展学生身体的灵敏性、协调性。 3、培养学生积极进取、顽强拼搏的优秀品质和团队协作的能力。 器材：1、足球32个 2、小标志桶32个 3、大标志桶8个 4、对抗衫32件
步 骤 教 学 内 容 教 学与 组 织 教 学 策 略
激 发 兴 趣 阶 段 10′ 一、课堂常规 1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 二、球性练习（散点式） 1、踩球2、拉球 3、运球4、拨球 三、游戏：“谁是躲闪王” 一、教法：1、宣布本课内容 2、提出本课要求 二、要求：身体协调，动作准确，学会观察，自主创新，注意安全。 三、游戏规则：1、用手抛球，只准击打学生颈部以下至膝盖以上部位，其他部位无效。 2、被球击中的学生应立刻退出场地，不许再参与游戏。 3、两组学生被击中人数最少的队伍为胜者。 教师与学生在轻松快乐的气氛中一同练习，激发学生参与、学习热情。
求 知 学 习 阶 段 20′ 一、一、游戏：灵活旋转 二、脚内侧传球： 重点：脚内侧正确的触球部位。 难点：击球瞬间脚型控制；击球时脚尖上翘，膝、髋关节的外展。 三、游戏：你来我往 一、游戏规则：先用脚将标志桶推倒，再用脚将标志桶扶起（左、右脚交替进行）。 二、教法： 1、教师讲解、示范动作及要领。 2、分组练习，学生相互评价。 3、学生能通过多种手段发现、改进错误动作（挂图、视频，与教师和同伴进行交流）。 三、游戏规则：穿着相同练习衫颜色的学生进行脚内侧传球练习。 一、在游戏中让学生感受双脚的控制能力，导出本课的主教材。 二、创设多种练习方法，继续提高学生的学习兴趣与脚内侧踢球的能力，培养学生合作意识及解决问题的能力，鼓励学生自主创新。 三、加强学生脚内侧踢球的准确性，培养学生观察与判断能力。
身 心 愉 悦 阶 段 10′ 一、游戏：打保龄球 二、放松，小结。 三、宣布下课。 一、游戏规则：学生平均分成4组每组选出一名学生裁判并记录分数，比赛过程中每组队员以击倒标志桶的总数排定名次，总数前两名的小组最后进行冠亚军争夺战。 二、1、学生在教师引导下进行放松活动。 2、教师对学生在学习中积极向上的精神给予表扬，使学生继续保持对足球学习的兴趣。 一、进一步提高学生脚内侧踢球动作的准确性，培养学生团队协作能力。 二、提出目标，达到目标，鼓励自主创新。