武术动作组合《上步搂手马步击掌》（教案）（表格式） 体育与健康（水平二）三年级上册

武术动作组合《上步搂手马步击掌》教学设计
一、设计理念：
本课按照新课程要求，以“健康第一”的思想为指导，以培养学生武术的兴趣为目标。在课堂中引入多媒体电脑辅助教学，武术攻防练习、游戏和动作学习相结合为主线，教学中给学生以自主学习的空间和合作学习的机会，充分发挥学生个体能动性，通过启蒙、诱导，培养学生对武术运动的兴趣，引导学生理解武术的攻防特点，和武德的规范要求。为学生后面武术套路的练习打下基础。
二、教材分析：
武术动作的学练不仅能发展学生的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等素质，加大各关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和内脏器官的功能。而且能培养学生坚忍不拔由于进去的品质，以及良好的身体姿态传承中国武术文、践行良好的武德都有重要的意义。针对水平二学生的身心特点，本课旨引入多媒体教学增强学生对于动作的理解和路线的记忆，通过武术动作攻防含义的对练形式并结合游戏活动来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对武术学练的兴趣，从中加入武德教育为武术套路学练打下良好基础。
三、学情分析：
小学三年级的学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强同时也存在注意力集中时间短，对于动作的枯燥练习容易产生厌烦情绪。因此，对本节课的学习内容将根据学生的以上特点进行设计，利用多媒体电脑辅助课堂教学同时引入武术的攻防练习吸引学生的学练兴趣。充分发挥学生的观察能力、模仿能力以及规避学生的厌烦情绪，让学生的“要我学”变为“我要学”的积极性。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引入武术动作攻防对练以及与游戏相结合的练习方式，积极促进学生学习武术套路的积极性。
四、教学目标：
1、通过结合武术动作的攻防含义练习以激发学生对武术学习的兴趣，有利于学生记忆武术动作。
2、通过练习体会武术动作路线、上下肢的协调配合，使90%以上的同学基本掌握动作技术。
3、克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。
五、本课的重难点：
重点：武术动作路线正确、手法、步型动作规范
难点：武术动作连贯、协调有力
八、教学流程：
（一）调动学生情绪，激发学生兴趣阶段
1、课堂常规
体委整队，师生问好；
导入新课，导入语：同学们今天电影摄制组道门们学校要拍一部电影《武术之星》，利用我们这次武术课选取主演、副主演、配角等角色。大家有没有信息当选？
组织：学生成四列横队站立。
要求：精神饱满，思想集中
（二）热身活动
（1）数字抱团游戏
组织：学生绕操场圆圈逆时针跑动，在慢跑中听教师所喊的数字后，立刻根据数字找同数量的学生抱在一起。不同于教师所喊出的数字的小组为失败。做快速高抬腿6个。
（2）徒手操
（三）合作探究，掌握技能阶段
1、武术基本功练习（正踢腿、马步、弓步冲拳）
①学生听教师口令进行正踢腿练习，教师口令指导前4次踢腿，学生自主完成4次踢腿。
②学生听教师口令进行马步冲拳、弓、马步转换冲拳练习。
教师指导活动：教师语言提示，引导学生复习武术基本功。
学生学习活动：动作到位，路线正确，要求精神饱满充沛、发声响亮。
组织：学生成四列横排站立
2、学习武术组合动作“上步搂手马步击掌”
⑴结合多媒体向学生展示动作示范和解说。
通学生，今天我们学习武术组合动作“上步搂手马步击掌”，并作为今天摄制组选取演员的考核内荣。下面请看多媒体展示动作示范。
⑵分解动作集体练习，习得动作技能
教师让学生成四列横排听教师口令做“上步搂手马步击掌”武术组合动作练习。①上步搂手格挡抓握②上步成马步推掌，眼看右手方向。
组织:学生成四列横排站立、 教师口令指导练习
要求：动作路线正确、步型标准
（3）武术攻防练习、明确路线及作用
同学们，武术的本质就是技击，那么我们本次课就要结合武术的技击特性来做攻防练习。下面我们分组进行攻防练习。引导口令：①敌方出拳攻击我方—②我方上步搂手格挡提防攻击—我方上步成马步推掌反击敌方胸腹部位。
组织：①播放多媒体电脑视频武术组合动作“上步搂手马步击掌”的攻防练习，明确练习方法。②教师让学生分成两人一组进行练习，同学之间要互相帮助，互相学习。
集合站成四列横排，听教师口令进行攻防练习。
分组轮换练习
要求：①武术动作攻防练习中，强调学生注意安全距离防止受伤。
②在上步搂手格挡对方攻击后，马步推掌不可发力攻击同伴，防止同伴受伤。
相互学习，相互模仿、相互纠错，共同提高。
（4）游戏巩固，加深记忆
游戏：石头、剪刀、布
游戏方法：用并步、弓步、马步代替手进行石头、剪子、布猜拳。败者作为进攻方、胜者作为防守反击方，进行一次“上步搂手马步击掌”攻防练习。规定时间内胜利次数多的同学为胜。
要求：①出拳攻击站在原地，同时发出声音提示队友做好准备，防止误伤队友。
②防守反击的同学不可在马步推掌时发力攻击队友，防止队友受伤。
动作要慢、明确路线以及动作功能加深记忆。
（四）稳定情绪，恢复身心阶段
（1）放松
教师与学生一起随着音乐《毕业生》做放松操；
（2）同时教师总结评议本课。
（3）下课，向学生再见。
武术动作组合《上步搂手马步击掌》教案 第一次课 授课班级：三年级 授课教师：
学习 目标 通过结合武术动作的攻防含义练习以激发学生对武术学习的兴趣，有利于学生记忆武术动作。 通过练习体会武术动作路线、上下肢的协调配合，使90%以上的同学基本掌握动作技术。 3、克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养在学习中自主学习、乐于合作的精神。
学习 内容 1、复习武术基本功： 正踢腿、 马步、弓步冲拳 2、上步搂手马步击掌
教学重点 武术动作手法、步型动作规范 教学难点 武术动作连贯、协调有力
教学 顺序 课堂常规——情景导入—热身游戏—准备活动—武术基本功（正踢腿、马步、弓步冲拳）—利用多媒体学习“上步搂手马步击掌”动作—课课练（螃蟹走+折返跑）—放松活动—课堂小结
顺 序 时间 学习内容 负荷 教师指导 学生学习 组织及要求 次数
开始部分 2 分钟 一、课堂常规 1、体委整队 2、师生问好（抱拳礼） 3、情景引入、宣布内容 4、提出要求 小 1.教师整队集合、师生问好。 2.清点人数。 3.宣布本次课的教学内容和要求。 4.安排见习生。 1.体育委员整队，检查汇报人数。 2.认真听讲明确要求。 队形： ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ 要求：学生精神饱满，队列、队形快、静、齐 1
准备部分 5 分钟 二、热身练习 数字抱团 学生放松慢跑成圆，在慢跑中听教师所喊的数字后，立刻根据数字找同数量的学生抱在一起。不同于教师所喊出的数字的小组为失败。做快速高抬腿6个。 2、徒手操 中 1.组织学生热身游戏 2.教师根据学生跑动情况进行口令引导学生游戏。 要求：口令清晰，响亮，3、教师带领学生做准备活动要求动作标准、口令清晰。 1. 学生放松慢跑，匀速前进，认真听教师口令做动作。 2. 未达成要求的同学认真做快速高抬腿。 3.认真做好准备活动。 组织：抢位置游戏 要求：提示注意安全，不要过度用力。 2.专项练习组织队列如图 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 注：学生放松慢跑，匀速前进，注意前后安全距离。 老师 根据学生跑动情况发口令引领学生游戏 。 1
顺 序 时间 学习内容 负荷 教师指导 学生学习 组织及要求 次数
基本部分 24 分钟 一、复习武术基本功： 1、正踢腿 2、弓步、马步冲拳 二、武术动作组合—上步搂手马步击掌 1、观看动作视频建立初步动作印象 2、分组进行结合动作攻防含义进行练习。（结合多媒体电脑进行学习和练习） 3、找出优秀的同学协助教师进行教学。 4、游戏：猜拳攻防练习 一。复习武术基本功 1、全班成四列横排，听教师口令进行武术基本功练习。 2、教师巡回指导，肯定以及及时纠正错误。利用武术之星奖章给予肯定奖励。 二、武术动作组合 1、出示多媒体显示画面，并做动作示范、分解动作教学。 2、教师出示多媒体显示动作攻防练习，并做示范清晰教学动作。 3、教师巡视指导，给予学生武术之星作为练习奖励和及时纠错。 4、教师及时点评、组织学生。集体练习，动作到位 学生认真练习，体会动作 学生分组组练习，互相学习 3、攻防练习中合作学习，相互学习和纠错。 4、在教师的组织下根据游戏结合动作练习 6、游戏： 两人相对而站，用并步、弓、马步代替手进行石头、剪子、布猜拳。败者作为进攻方、胜者作为防守反击方，进行一次“上步搂手马步击掌”攻防练习。规定时间内胜利次数多的同学为胜。 一、复习武术基本功队形： ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ 二、武术动作组合队形： 1、集体练习 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ 2、攻防练习 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 要求：1、动作路线正确、动作协调。 2、学生在攻防练习中不可发力攻击自己的队友，同时注意前后左右的安全距离。防止受伤。 8 次 6次 4次 （规定时间内自由练习） 4 次
5 课课练： 1、螃蟹走+折返跑 15mX4组 1.师讲解课课练练习方法 2.组织学生进行练习。 1、学生认真练习，遵守练习要求。 2、学生动作标准快速练习。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▲ ● ● ● ● ● ● ●
结束部分 4 1.放松运动 2.教师小结 3.组织学生收回器材 4.带回课室 1.让学生进行调整放松。 2.教师整队集合做课堂小结，回收器材，带回课室 1、学生模仿教师动作，听口令进行放松练习。 2. 学生 组织：学生成四列横队站立 要求： 1.做好放松操，使身体得到较好的放松 2.听教师的评价
练习密度 60%左右 场地器材 篮球场 四个平板电脑 四张桌子
教学评价:
1、课堂评价
本课学习内容为“上步搂手马步击掌”，属于武术套路组合动作摆掌撩掌类动作。动作中同时包含两种步型：弓步、马步；两种手型：拳、掌。主要是在巩固水平一阶段武术基本功和基本动作基础上学习简单的武术组合动作，以提高武术动作的准确定和连贯性。因此，鉴于三年级学生的身心特点，本次课在解决教学重点、难点方面以信息技术—视频影像和武术攻防练习以及游戏相结合的方式来促进教学，，信息技术的视频影像能够更加明确武术动作的路线，增加学生观看级模仿动作的准确性。武术攻防练习和游戏相结合便于学生记忆动作路线让动作连贯、明确发力部位，有利于吸引学生注意力和提高学生练习兴趣，调动了学生的积极性。让传统武术组合动作的学习不再是死板生硬的一味练习，进而让学生失去学习武术的热情。本次课达到了预期的目标和效果。
2、问题及反思
（1）学生基本功不扎实。
本节课所涉及的武术基本步型中阿马步和弓步基本功不扎实，学生在进行组合练习中这个问题就凸显出来。具体体现在学生上步成马步推掌中马步步型不准确经常和弓步相混淆，导致动作错误。
（2）加强武德和安全教育
学生对于武术攻防练习没有正确认识，因此在练习中存在前后左右的安全距离不够，练习中有打闹，推掌中有动作发力攻击同伴等现象。在以后的教学中要加强武德的教育，让学生清楚认知武术文化，约束自我行动，确保安全练习。、
分组练习时，除了组长，其他同学检查时过于拘束，只是在说动作名称，并没有纠正动作。
（3）多方面鼓励与评价
课程中采用武术之星的鼓励对于提高学生练习武术积极性起到一定作用，但也可加入其它竞争机制促进学生积极学习。同时自己的语言也过于严肃和成人化，对于三年级的学生来说要调整自己的语言和语气更加接近学生能够适应的范围进一步提升自己和学生的亲和力使学生更易于接受。