酸、碱溶液混合后的变化（酸碱溶液混合在生活中的运用）
文档属性
| 名称 | 酸、碱溶液混合后的变化（酸碱溶液混合在生活中的运用） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2013-09-26 15:53:04 | ||
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文档简介
酸、碱溶液混合后的变化
酸、碱溶液在日常生活中的运用
一、教学目标
1．通过混合酸、碱溶液的实验，发现pH的变化。
2．认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸性或碱性强弱会改变。
3．通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
二、重点与难点
【重点】1、认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
2、了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途。
【难点】 认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
三、教学准备
【器材】
活动一：演示：稀氢氧化钠溶液、烧杯、酚酞、稀盐酸、玻棒。
活动二：录像：酸、碱溶液混合的pH变化、多媒体设备或实物投影仪。
活动三：稀氢氧化钠溶液、石灰水、烧杯2、酚酞、稀盐酸、稀碳酸、玻棒、pH试纸和比色卡。
活动四：土壤、烧杯、玻棒、稀硫酸、石灰水、pH试纸和比色卡。
【资源】补充实验报告
资料收集：
四、内容组织
【教学流程】
【活动设计】
活动一：观察酸、碱溶液混合后指示剂的变色
活动目标：
通过观察酚酞指示剂颜色变化，知道酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。
学生活动 指导要点
复习：氢氧化钠、盐酸的酸碱性和pH。观察老师的演示实验过程，提出疑问。分析观察结果，得出初步观察的结论：酚酞褪色，说明酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。 ◆讨论教师的问题，提出方法。 演示：稀氢氧化钠溶液+酚酞 溶液红色 +稀盐酸（逐滴加入，玻棒搅拌）。操作要规范。教师要用规范的话复述：酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化。 提出问题：怎么证明酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化？
活动二：观察酸、碱溶液混合后pH变化
活动目标：
1．通过观察pH计显示的读数变化，认识酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化。
2．知道实验的操作步骤和安全注意事项。
学生活动 指导要点
◆复述活动一的操作步骤，并将变化过程记录在课本P.15相应的空格内。讨论实验操作和结论：（1）（实验中溶液的滴加顺序是怎样的？）碱溶液+酸溶液（反向操作可以吗？）观察代表的操作过程和pH计的读数变化。（2）酸、碱溶液混合后的pH变化说明了什么？描述。（3）如何避免强碱或强酸伤害皮肤？在老师刚才的操作中，你们发现安全操作的要点有哪些？ ◆录像：酸、碱溶液混合的pH变化或实际操作投影。引导学生关注pH计的读数变化。提问：（1）实验中溶液的滴加顺序是怎样的？反向操作可以吗？请学生代表试一试。引导酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化：碱溶液+酸溶液 溶液碱性减弱或酸性增强酸溶液+碱溶液 溶液酸性减弱或碱性增强课本P.15“学习重点”一般来说，氢氧化钠是强碱溶液，盐酸、硫酸等是强酸溶液，他们都会伤害人的皮肤，使用过程中如何安全操作？滴管使用后要及时复位；氢氧化钠滴管不随便放，要插在试管架内；滴管不能倒拿；溶液不能溅出；万一这些溶液弄在手上，立即用自来水冲洗。
活动三：测试酸、碱溶液混合后pH变化
活动目标：
1．通过实际操作，初步学习酸、碱溶液安全混合的操作方法，并了解混合后pH变化情况。
2．巩固使用pH试纸和比色的方法。
学生活动 指导要点
◆小组讨论教师的问题，提出实验的方法和操作步骤。◆实验：选择一种酸溶液和一种碱溶液混合，按“补充实验报告”提示进行实验观察和记录结果。◆说说观察的结果。◆比较其他小组的结果，得出结论：酸溶液与碱溶液混合，会改变溶液的pH（酸碱度或酸碱性）。 问题：石灰水的酸碱性如何？怎样改变它的pH？◆关注学生的选择和安全操作规范。引导用科学的语言描述。
活动四：酸、碱溶液在日常生活中的运用
活动目标：
通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
学生活动 指导要点
已有知识和收集的人体各液体pH数据反馈，了解人体内的巧妙变化。讨论和感悟：举例巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例2-3（可以利用课本举例，但不要重复）模拟实验：酸性土壤的改良：（1）土壤+稀硫酸 pH测试；（2）土壤+稀硫酸+石灰水 pH测试；（1）与（2）比较，得出结果。小结：（1）我们身边有形形色色的溶液，按照溶液的酸碱性如何分类？（2）了解溶液的酸碱性，我们一般采取什么样的方法？（3）溶液的pH表达什么信息？（4）了解溶液的酸碱性对我们的日常生活有什么积极的影响？ 引导反馈和讨论：（1）洗涤剂的pH往往是多少？其作用原理你知道吗？（2）人的胃液pH是多少？胃液酸性很强，有什么作用？（3）人小肠液的pH是多少？胃液在小肠内与小肠液混合，会有什么变化？（4）如果一个人胃酸过多引起消化不良，可以采取什么办法治疗？（5）日常生活中你知道哪些巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例？（6）土壤酸性太强会影响农作物生长，如何改良？
五、训练与评价
【举例】“补充实验报告”（见附件）
【说明】
1．活动三可作为拓展实验，目的是为活动四的“运用”作铺垫。
2．关于强酸、强碱的腐蚀性后面教材有专门的篇幅，本节课给学生直观的说法：伤害皮肤，从而要规范地安全操作和应急处理。
附件：
测试酸、碱溶液混合后的pH变化
我们小组选择的：酸溶液是： ，pH是 ；
碱溶液是： ，pH是 ；
上述两种溶液混合后的pH是 。
实验说明了
。
活动三
活动二Ⅱ
活动一
测试酸、碱溶
液混合后pH
变化
观察酸、碱溶
液混合后pH
变化
观察酸、碱溶液混合后变色
活动四
酸、碱溶液
运用实例
酸、碱溶液混合后溶液的
酸碱性
酸、碱溶液在日常生活中的运用
一、教学目标
1．通过混合酸、碱溶液的实验，发现pH的变化。
2．认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸性或碱性强弱会改变。
3．通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
二、重点与难点
【重点】1、认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
2、了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途。
【难点】 认识酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性强弱的改变。
三、教学准备
【器材】
活动一：演示：稀氢氧化钠溶液、烧杯、酚酞、稀盐酸、玻棒。
活动二：录像：酸、碱溶液混合的pH变化、多媒体设备或实物投影仪。
活动三：稀氢氧化钠溶液、石灰水、烧杯2、酚酞、稀盐酸、稀碳酸、玻棒、pH试纸和比色卡。
活动四：土壤、烧杯、玻棒、稀硫酸、石灰水、pH试纸和比色卡。
【资源】补充实验报告
资料收集：
四、内容组织
【教学流程】
【活动设计】
活动一：观察酸、碱溶液混合后指示剂的变色
活动目标：
通过观察酚酞指示剂颜色变化，知道酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。
学生活动 指导要点
复习：氢氧化钠、盐酸的酸碱性和pH。观察老师的演示实验过程，提出疑问。分析观察结果，得出初步观察的结论：酚酞褪色，说明酸、碱溶液混合后溶液的酸碱性有变化。 ◆讨论教师的问题，提出方法。 演示：稀氢氧化钠溶液+酚酞 溶液红色 +稀盐酸（逐滴加入，玻棒搅拌）。操作要规范。教师要用规范的话复述：酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化。 提出问题：怎么证明酸、碱溶液混合后，溶液的酸碱性有变化？
活动二：观察酸、碱溶液混合后pH变化
活动目标：
1．通过观察pH计显示的读数变化，认识酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化。
2．知道实验的操作步骤和安全注意事项。
学生活动 指导要点
◆复述活动一的操作步骤，并将变化过程记录在课本P.15相应的空格内。讨论实验操作和结论：（1）（实验中溶液的滴加顺序是怎样的？）碱溶液+酸溶液（反向操作可以吗？）观察代表的操作过程和pH计的读数变化。（2）酸、碱溶液混合后的pH变化说明了什么？描述。（3）如何避免强碱或强酸伤害皮肤？在老师刚才的操作中，你们发现安全操作的要点有哪些？ ◆录像：酸、碱溶液混合的pH变化或实际操作投影。引导学生关注pH计的读数变化。提问：（1）实验中溶液的滴加顺序是怎样的？反向操作可以吗？请学生代表试一试。引导酸、碱溶液混合后溶液的酸碱度发生变化：碱溶液+酸溶液 溶液碱性减弱或酸性增强酸溶液+碱溶液 溶液酸性减弱或碱性增强课本P.15“学习重点”一般来说，氢氧化钠是强碱溶液，盐酸、硫酸等是强酸溶液，他们都会伤害人的皮肤，使用过程中如何安全操作？滴管使用后要及时复位；氢氧化钠滴管不随便放，要插在试管架内；滴管不能倒拿；溶液不能溅出；万一这些溶液弄在手上，立即用自来水冲洗。
活动三：测试酸、碱溶液混合后pH变化
活动目标：
1．通过实际操作，初步学习酸、碱溶液安全混合的操作方法，并了解混合后pH变化情况。
2．巩固使用pH试纸和比色的方法。
学生活动 指导要点
◆小组讨论教师的问题，提出实验的方法和操作步骤。◆实验：选择一种酸溶液和一种碱溶液混合，按“补充实验报告”提示进行实验观察和记录结果。◆说说观察的结果。◆比较其他小组的结果，得出结论：酸溶液与碱溶液混合，会改变溶液的pH（酸碱度或酸碱性）。 问题：石灰水的酸碱性如何？怎样改变它的pH？◆关注学生的选择和安全操作规范。引导用科学的语言描述。
活动四：酸、碱溶液在日常生活中的运用
活动目标：
通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途，明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境。
学生活动 指导要点
已有知识和收集的人体各液体pH数据反馈，了解人体内的巧妙变化。讨论和感悟：举例巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例2-3（可以利用课本举例，但不要重复）模拟实验：酸性土壤的改良：（1）土壤+稀硫酸 pH测试；（2）土壤+稀硫酸+石灰水 pH测试；（1）与（2）比较，得出结果。小结：（1）我们身边有形形色色的溶液，按照溶液的酸碱性如何分类？（2）了解溶液的酸碱性，我们一般采取什么样的方法？（3）溶液的pH表达什么信息？（4）了解溶液的酸碱性对我们的日常生活有什么积极的影响？ 引导反馈和讨论：（1）洗涤剂的pH往往是多少？其作用原理你知道吗？（2）人的胃液pH是多少？胃液酸性很强，有什么作用？（3）人小肠液的pH是多少？胃液在小肠内与小肠液混合，会有什么变化？（4）如果一个人胃酸过多引起消化不良，可以采取什么办法治疗？（5）日常生活中你知道哪些巧妙利用酸溶液或碱溶液的事例？（6）土壤酸性太强会影响农作物生长，如何改良？
五、训练与评价
【举例】“补充实验报告”（见附件）
【说明】
1．活动三可作为拓展实验，目的是为活动四的“运用”作铺垫。
2．关于强酸、强碱的腐蚀性后面教材有专门的篇幅，本节课给学生直观的说法：伤害皮肤，从而要规范地安全操作和应急处理。
附件：
测试酸、碱溶液混合后的pH变化
我们小组选择的：酸溶液是： ，pH是 ；
碱溶液是： ，pH是 ；
上述两种溶液混合后的pH是 。
实验说明了
。
活动三
活动二Ⅱ
活动一
测试酸、碱溶
液混合后pH
变化
观察酸、碱溶
液混合后pH
变化
观察酸、碱溶液混合后变色
活动四
酸、碱溶液
运用实例
酸、碱溶液混合后溶液的
酸碱性