第17课 标志（教案）美术二年级下册

第17课　标志
1教学目标
知识目标了解标志的概念、特点和构成等基本知识。
能力目标初步学习标志的创作方法与原则,掌握设计标志的基本过程。
情感目标通过学习标志设计,提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。
2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3重点难点
教学重点标志的应用分类和构成形式。
教学难点标志的创意设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）导入过程
师同学们,你们认识这个标志吗你们都在哪儿见到过这个标志呢(出示学校校徽标志)
学生回答……
师同学们回答的非常好,这是老师为咱们学校设计的标志。漂亮吗(学生回答问题)如果今天,老师想让你们来当一回设计师,为我们的生活设计一些标志,你们愿意吗(生愿意)那么,我们今天就来学习《标志》的设计。(板书课题)。
活动2【讲授】（二）新知讲授
1、标志的起源
其实,在我们的生活中,标志存在于我们身边每一个角落,它现在已经不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。那么同学们,你们知道标志是怎么产生的呢我们来看下面的短片。
(教师播放课件《标志的起源》)
2、标志的应用
师同学们,其实标志就是具有某种含义的视觉符号,就像是语言一样,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。
师今天老师也带来了一些标志,让大家看一看,你们都认识他们吗
(教师播放课件)
生观看课件后回答问题。
师请同学们再想一想,你还见到过哪些标志,这些标志都有什么作用
生思考后回答问题。
3、标志的分类及构成
师下面,老师想考考大家,看看谁能按照老师的要求将这些标志进行分类。
(幻灯片出示)
学生们分小组进行讨论,然后汇报分类情况。
师我们来看一下,这类标志还有另外一个名字叫商标。而这些都是政治文化和体育性标志,最后这些是公共服务类标志。这是从标志的用途上划分的。
师咱们再来看这一组,大家再试着分一下吧!
生按照要求进行分类,然后汇报分类结果。
师这些标志是运用颜色构成的标志,而这些标志是通过文字构成的标志,这些是运用图形构成的标志,最后将文字和图形组合在一起,也可以构成标志。
4、标志的设计方法
师看了这么多标志,估计同学们也想试着设计一个标志了,可是,你们知道一个标志要设计出来,是一个什么样的过程吗老师现在就以咱们学校的校徽为例,给大家讲一讲设计过程。
(1)选题东青卜小学校徽就是题目
(2)构思我们用什么方法来表现呢
(3)构图多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象。
(4)定稿选择最理想的设计来定稿
活动3【练习】（三）设计实践
选择一个题目,进行标志设计(出示作业要求)
1、为自己的班级设计一个班徽。
2、为六一儿童节活动设计一个标志。
3、你觉得生活中还缺少哪些标志,或者哪些标志还不够理想,自己动手设计一个。
学生动手设计,教师巡视指导
活动4【测试】（四）作业展示
展示设计较好的作业,请同学们将自己设计的标志贴到黑板上,让同学们进行点评。
活动5【作业】（五）课堂小结
今天我们学习了标志的设计方法与步骤,其实在我们的生活中还有许许多多的设计,比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计等等,认真的去观察生活,你会发现更多的设计艺术,走进艺术,你会发现生活会更美好,希望同学们都能够热爱艺术,热爱生活。