教科版（2017秋） 五年级上册4.5身体的“联络员” 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级上册4.5身体的“联络员” 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 333.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-09 20:39:07 | ||
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文档简介
身体的联络员
【教材简析】
本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。
【学情分析】
脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。
【教学目标】
科学概念目标
人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学探究目标
能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
科学态度目标
表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。
【教学重难点】
重点：理解神经系统的工作过程。
难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
【教学过程】
聚焦：暗箱游戏
老师给大家带来一份神秘的礼物，谁敢上来摸一摸？（蒙眼）
访谈：哪个部位先感受到被刺？谁通知你的手缩回来的？
揭题：大脑怎么知道你的手被扎到？它又是如何通知手缩回来的？——学生说
揭题《身体的“联络员”》，大脑与手之间有一位联络员——神经。神经就像电线一样，布满全身——图：人体神经系统分布图
这些联络员是如何工作的呢？看视频：了解神经系统的结构和功能
探索：认识神经系统：查资料、体验活动
1.有收获吗？考考大家：板贴大脑、脊髓（学生说啥，贴啥）（神经中枢）
研讨交流：以捏手为例，
（1）手被刺，谁最先接收到这个信号，
如何传递到神经中枢的？
（2）神经中枢接收到这个信号，做出什么决定？
（3）这个决定如何传递到手，使手执行了这个命令？——说说信息传递的过程——动画
2.是呀，我们的手可以感受到被捏，被刺，然后快速做出缩手的反应。你还有其他类似的感受信息，做出反应的例子吗？（扔沙包时，信息是如何传递的？）
（眼睛、耳朵……）
3.小结：在科学上，我们把脑、脊髓和它们周围的神经一起统称为神经系统，传入神经、传出神经，在神经系统的作用下，我们的身体可以对不同的信息做出反应。
4.你能结合具体事例说一说：信息是如何传递的？
三、体验活动：扔沙包
过渡：课前庄老师带着大家玩接沙包的游戏，蒙眼接沙包，这个反应过程有什么困难？
与蒙眼对比，有什么发现？谁帮你提高了命中率？
除了不蒙眼，还有其他办法提高命中率吗？前提：不改变材料和游戏规则？
板贴要求：
练习3分钟，音乐停止再测试10次，把结果贴到黑板。
你有什么发现？这说明了什么？（经过一定的训练和学习确实可以提高身体的反应能力，协调能力）
有没有小组是没有提高的？分析下可能的原因？
神经系统的工作确实很复杂，可能跟注意力、情绪都有关系。
过渡：可以通过练习提高神经系统的灵敏性，那还有其他办法，使我们的感觉更灵敏，动作更协调，越来越聪明吗？
四、提高、保护神经系统，我们应该怎么做
人体接受刺激，做出反应，需要这么多器官参与，如果其中某个环节出现问题，我们还能正常生活吗？我们该如何保护神经系统呢？
通过今天的学习，我们对身体的神经系统有了一定了解，希望同学们利用今天所学，帮助大家更好的学习和生活。（或者谈收获）
资料卡
脑和脊髓是中枢神经，脑在颅腔内、脊髓在脊椎的椎管中，保护脑和脊髓首先要保护颅骨和脊椎不受伤害。交通事故、骑车、从高处坠落等都可能造成神经系统的损伤。神经系统的损伤包括两种：脑震荡和脊髓损伤。当大脑的软组织与头盖骨碰撞时，就会引起脑震荡。大脑摔在硬物上或遇到交通事故时都有可能引起脑震荡。严重情况下可能导致患者失去记忆、神智不清或感到昏昏欲睡。当脊髓被切断或压碎时就会导致脊髓损伤。脊髓切断时，刺激信号无法通过神经进行传递，这种损伤会导致瘫痪，丧失运动能力。车祸是导致脊髓损伤最常见的原因，在不够深的水池中跳水也有一定的危险。在日常生活或体育锻炼中，哪些情况容易造成神经系统损伤？请你提出一些安全方面的建议。
保护神经系统的方法
1.
2.
3.
……
【教材简析】
本课为教科版科学五年级上册《健康生活》单元第4课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验-练习-比赛-感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。
【学情分析】
脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程确很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。
【教学目标】
科学概念目标
人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。
神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。
神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。
减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
科学探究目标
能够通过阅读资料获取信息，构建新知。
能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。
科学态度目标
表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。
愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。
知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。
【教学重难点】
重点：理解神经系统的工作过程。
难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
【教学过程】
聚焦：暗箱游戏
老师给大家带来一份神秘的礼物，谁敢上来摸一摸？（蒙眼）
访谈：哪个部位先感受到被刺？谁通知你的手缩回来的？
揭题：大脑怎么知道你的手被扎到？它又是如何通知手缩回来的？——学生说
揭题《身体的“联络员”》，大脑与手之间有一位联络员——神经。神经就像电线一样，布满全身——图：人体神经系统分布图
这些联络员是如何工作的呢？看视频：了解神经系统的结构和功能
探索：认识神经系统：查资料、体验活动
1.有收获吗？考考大家：板贴大脑、脊髓（学生说啥，贴啥）（神经中枢）
研讨交流：以捏手为例，
（1）手被刺，谁最先接收到这个信号，
如何传递到神经中枢的？
（2）神经中枢接收到这个信号，做出什么决定？
（3）这个决定如何传递到手，使手执行了这个命令？——说说信息传递的过程——动画
2.是呀，我们的手可以感受到被捏，被刺，然后快速做出缩手的反应。你还有其他类似的感受信息，做出反应的例子吗？（扔沙包时，信息是如何传递的？）
（眼睛、耳朵……）
3.小结：在科学上，我们把脑、脊髓和它们周围的神经一起统称为神经系统，传入神经、传出神经，在神经系统的作用下，我们的身体可以对不同的信息做出反应。
4.你能结合具体事例说一说：信息是如何传递的？
三、体验活动：扔沙包
过渡：课前庄老师带着大家玩接沙包的游戏，蒙眼接沙包，这个反应过程有什么困难？
与蒙眼对比，有什么发现？谁帮你提高了命中率？
除了不蒙眼，还有其他办法提高命中率吗？前提：不改变材料和游戏规则？
板贴要求：
练习3分钟，音乐停止再测试10次，把结果贴到黑板。
你有什么发现？这说明了什么？（经过一定的训练和学习确实可以提高身体的反应能力，协调能力）
有没有小组是没有提高的？分析下可能的原因？
神经系统的工作确实很复杂，可能跟注意力、情绪都有关系。
过渡：可以通过练习提高神经系统的灵敏性，那还有其他办法，使我们的感觉更灵敏，动作更协调，越来越聪明吗？
四、提高、保护神经系统，我们应该怎么做
人体接受刺激，做出反应，需要这么多器官参与，如果其中某个环节出现问题，我们还能正常生活吗？我们该如何保护神经系统呢？
通过今天的学习，我们对身体的神经系统有了一定了解，希望同学们利用今天所学，帮助大家更好的学习和生活。（或者谈收获）
资料卡
脑和脊髓是中枢神经，脑在颅腔内、脊髓在脊椎的椎管中，保护脑和脊髓首先要保护颅骨和脊椎不受伤害。交通事故、骑车、从高处坠落等都可能造成神经系统的损伤。神经系统的损伤包括两种：脑震荡和脊髓损伤。当大脑的软组织与头盖骨碰撞时，就会引起脑震荡。大脑摔在硬物上或遇到交通事故时都有可能引起脑震荡。严重情况下可能导致患者失去记忆、神智不清或感到昏昏欲睡。当脊髓被切断或压碎时就会导致脊髓损伤。脊髓切断时，刺激信号无法通过神经进行传递，这种损伤会导致瘫痪，丧失运动能力。车祸是导致脊髓损伤最常见的原因，在不够深的水池中跳水也有一定的危险。在日常生活或体育锻炼中，哪些情况容易造成神经系统损伤？请你提出一些安全方面的建议。
保护神经系统的方法
1.
2.
3.
……