认识几种常见的岩石
【教材简析】
《认识几种常见的岩石》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第2课。
本课中，教师要指导学生用几种科学的方法观察、描述几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩的特征。不仅要观察、描述岩石的颜色、形状等外部特征，还要像科学家那样采用更细致的观察方法，对岩石进行多方面的特征观察，以便对岩石的特征有更加全面的认知。通过本课学习，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和更为细致的方法去研究岩石，为后面观察矿物以及制作岩石和矿物标本打下基础。
【学生分析】
学生在上节课中已经粗略观察和描述过岩石，理解了研究岩石和土壤的重要意义，并对研究岩石和土壤产生了一些兴趣，这些都将对本课学习产生积极的影响。学生将从本课开始对岩石进行更为细致、科学地观察研究。四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础。对岩石的观察还应有一些独特的方法，而这些方法是学生比较陌生的，但却是学生能力的发展点，需要教师加强指导。
【教学目标】
科学概念目标：
1．初步认识页岩、花岗岩、石灰岩等常见岩石的关键特征，理解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
科学探究目标
1.观察、描述几种常见岩石的方法，颜色、结构、构造等。
2．会根据岩石的显著特征初步识别岩石。
科学态度目标：
1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。
2.通过组间的交流与评价，学习合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
【教学重难点】
重点：观察、描述、记录、表达3种岩石的显著特征。
难点：归纳出同种岩石共同的关键特征，并据此识别岩石。
【材料准备】
一、实验材料
1.岩石标本：页岩、花岗岩2块、石灰岩、砾岩； 2.研究材料：页岩、花岗岩2块、石灰岩；3.铜钥匙、刻刀、放大镜、手电筒、4.记录表、岩石特征词汇卡、汇总展示板。
二、演示用具
1.各类学生分组用岩石；2.刻刀；3. PPT、岩石特征资料卡。
【教学过程】
一、引入课题
1.教师引导：通过上一课的学习，我们知道地球上到处都存在岩石，研究土壤与岩石，可以帮助我们了解地球的形成和演变的历史。
2.今天这节课，我们就来研究一下几种常见岩石的特点。
板书课题：2认识几种常见的岩石
二、探究岩石的特征
（一）观察方法指导
1．游戏引入岩石观察方法
请一位同学描述一块岩石，其他同学猜猜是哪块岩石。
探求猜测原因，引出描述岩石的基本方法。板书：比较 明显特征
设计意图：通过描述猜岩石的游戏，让学生知道描述岩石的明显特征，可以能更准确的猜出岩石，引导学生从层理、斑状、条纹、颜色、光泽、颗粒粗细、软硬等方面进行观察。
2.讨论岩石观察方法
1）阅读探究指南，把你认为重要的地方画下来，不明白的地方标记上“？”。
2）交流探究指南，教师引导从层理、斑状、条纹、颜色、光泽、颗粒粗细、软硬等方面进行观察。视频介绍光泽度、硬度、颗粒粗细的判断的方法和标准。
3）提醒操作注意事项，了解操作方法和注意事项。
设计意图：阅读“探究指南”，并提出疑问，解决了探究方法老师讲解学生听的传统学习方式，让学生先阅读再提问，学生带着问题学习探究方法，学得有目标，从而使听课更有效果。操作视频的介绍，比教师的演示更清晰。细致观察岩石的步骤很多，学生的基础又比较薄弱，因此教师加强了指导，以降低学生的学习难度。
（二）探究岩石特征
1.分组观察实验
教师巡视指导，为各小组提供帮助。
2.完成班级汇总表
实验结束后，各小组共同完成实验汇总表。
设计意图：细致观察岩石的步骤很多，教师巡视指导，可以及时解决学生的学习困难。如光泽度的观察，教师指导学生用手电筒照射每一块岩石，比较它们的光泽程度并进行排序。引导学生用“耀眼”“很亮”“暗淡”“不够亮”等词汇进行描述，并将结果记录在表格中。使学生在的观察活动更有效。
交流岩石特征，识别岩石种类
1．汇报研究结果
1）初步汇报岩石特征——小组汇报1号岩石的各项研究结果，其他同学补充。
2）进一步交流岩石特征——用简洁的语言介绍1号岩石，发现岩石的关键特征。
3）理解汇总表，应用关键特征认识岩石——对比自己组和全班的汇总结果，体会用集体论证结果找出各种岩石的关键特征，学习通过关键特征认识岩石。
4）小结认识岩石的方法。
三、研讨
1.问题1：交流观察结果，三块岩石各有哪些特征？
（1）教师指导学生进行观察成果汇报，小组间评价交流。引导学生用科学的词语有条理地描述岩石的特征，归纳分析班级内各组观察记录表，比较不同岩石的不同之处。
（2）小结：岩石是很复杂的，科学家在研究岩石的时候，只研究一块岩石是不严谨的，要通过大量的研究才能确定一种岩石的特征是怎样的。
设计意图：借助问题1的讨论，让学生初步掌握我们该如何描述岩石的特征，发现同一种岩石的特征不一定是完全相同的，但它们一定有很多相同之处。这个问题的讨论也为问题2打下基础。
2.问题2：我们如何去观察、描述一种未知的岩石呢？
教师指导学生根据本节课中用到的观察、描述岩石的方法，说一说我们如何去观察、描述一种未知的岩石。在提问时，可以特别强调，尽量把观察内容、方法和描述方法说全。
设计意图：问题2是对前面学习内容的应用，旨在检验学生是否掌握了观察、描述岩石的方法，能否用学过的方法解决新问题。
四、拓展
1.教师拿出一块花岗岩，放在实物投影下。
2.提问：这是一块花岗岩，刚才我们已经观察了它表面的样子，它的内部又是什么样的？借助小钢锉，我们可以怎样进行研究呢？
预设：我们可以用小钢锉锉岩石，观察粉末……
3.小结：我们可以用小钢锉锉花岗岩，观察粉末特征。
4.教师演示实验，锉花岗岩。
5.提问：你观察到什么现象？
预设：我观察到花岗岩粉末的颜色也是不同的，说明花岗岩内部也由不同的物质组成。
小结：我们锉下花岗岩的粉末就是为了了解岩石的组成物质，下节课我们继续研究岩石的组成。
课前同学们收集了你喜欢的岩石，请你用这节课学会的方法来研究你收集的岩石。
设计意图：本节课我们发现了岩石是由颗粒组成的，最后拓展实验是将颗粒从花岗岩上锉下，单独观察，为下节课观察花岗岩的组成奠定基础。
板书设计：
认识几种常见的岩石
比较 明显特征
看 放大镜看 摸 照 刻
斑点、层次 颗粒颜色、粗细 光滑、粗糙 光泽度 软硬
小孔、条纹(共17张PPT)
2.认识几种常见的岩石
教科版四下《岩石和土壤》单元
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬。
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒粗，光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较软，比较光滑，薄层状，常有化石。
板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。
常见岩石的特征
有条纹
有斑点
有层理
“有无斑点、层次、条纹”是指岩石的构造。
放大镜观察颗粒大小
较粗粒
较细粒
用手电筒照射岩石，观察反光程度
用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，比较岩石的硬度
岩石的软硬
软、较软、较硬、硬
二、探索：更细致地观察岩石标本
操作要求
1.观察时，按顺序从A-H观察每块岩石，可以用放大镜看。
2.小组合作，当一个人操作，其他同学一起观察记录。
3.全部完成后，每大组两个小组汇总观察记录，并选择一项能描述岩石最明显特征的。每大组派一位同学将代表“小组想法”的磁力片贴在汇总表的相应栏中。
新知讲解
三、研 讨
交流我们的观察结果，三块岩石各有哪些特征
花斑状，有黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬
有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
灰色，容易分离成层，颗粒细，，比较光滑，硬。
纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较细，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙，硬。
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒粗，光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
页岩：有灰、黑、红、棕、黄等多种颜色，颗粒细，较软，比较光滑，薄层状，常有化石。
板岩：灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。
大理岩：纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软，遇盐酸冒泡。
常见岩石的特征
观察岩石的内部物质
新知讲解
我们如何去观察、描述一种未知的岩石
我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。
作业
1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（ ）。
A.软 B.较软 C.较硬
2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，坚硬，你判断是（ ）。
A.砂岩 B.大理岩 C.花岗岩
C
C
