14 圆明园的毁灭 教案

《圆明园的毁灭》教学设计
学习目标：
1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
学习重点：
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。
学习难点：
读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
学习过程：
一、出示学生预习时质疑的问题
1．文章的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
2. 圆明园是中国的，为什么说它的毁灭是世界文化史上不可估量的损失？
二、带疑读书，落实目标。
1．品词析句，学习毁灭。
圆明园是怎么毁灭的？
出示相关段落：
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
（1）读一读，想一想：你从加点词语中体会到了什么？
学生抓住关键词，体会到英法联军的贪婪、可耻。
（2）看到圆明园被毁掉、破坏，你的心情怎样？
2.以读为主，感受辉煌。
过渡：他们毁掉的是一个怎样的圆明园？
（1）自学提示：请大家自读2-4自然段，划出相关语句，说说他们毁掉的是一个怎样的圆明园？
（2）小组讨论。
（3）小组汇报。
3．再读毁灭，以读激情。
（1）如此举世闻名、独一无二的圆明园，被英法联军毁掉了。此时你心情变得怎么样？
（2）大家现在变得非常痛恨英法联军，为圆明园的毁灭感到特别惋惜。同学们，现在谁明白了为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？
过渡：侵略者还有更令人发指的行为，阅读主题丛书，走进他们的强盗世界。
三、主题链接《强盗世界》
自学提示：自读课文，你能从哪些地方感受到八国联军的强盗行为？
过渡：为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失呢？
四、主题链接《圆明园，中国永远的痛》
自学提示：自读课文，说说从哪里看出圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失呢？
五、课后拓展。
师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧到的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁不掉的是什么？——也许，今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，主动搜集与整理文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更多的思考走向未来的人生。（课后拓展：搜集与整理文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。）