浙人美版二年级美术下册《2 盛开的鲜花》教学设计

《盛开的鲜花》
教学目标：
1知识与技能:了解鲜花的外形特点和色彩的变化。感知渐变色，观看渐变色的涂色要领。
2美术学科知识与技能把握: 运用两种或两种以上的油画棒，画出不同方法的渐变效果。在对鲜花的观察、分析、比较、讨论中，对用笔的轻重、涂色的方向等美术形式来表现。最后尝试鲜花的摆放自然。
3情感、态度和价值观:感受鲜花不同的美感，体会渐变色给生活带来的特别感觉，养成善于观察，勤于表现的学习习惯。
教学重难点
了解鲜花的外形特点和色彩的变化。感知渐变色，观看渐变色的涂色要领。
教材分析
本课教学中，教师可以通过鲜花的实物或图片欣赏，让学生感受各种鲜花的美，了解鲜花的不同形态，打破学生对鲜花外形的概念化认识，从而提高他们的观察能力。
本课的重点定位于学习渐变色。教师可以通过观察、分析、比较、讨论等教学活动，让学生观察出鲜花的形态特征，发现渐变色的色彩规律。教师应启发学生主动思考，大胆尝试，在实践中总结出不同的渐变色涂色方法，从而提高学生的探究能力和实践能力。
学生的作业形式可以是照片写生画，也可以是想象画。在课堂环节中让学生了解并感受渐变色在生活中的应用。
过程与方法：
1魔术导入，激发兴趣：
老师用魔术的方式带领你们走进花仙子的世界里：“我们看，我在水杯里倒入热水，水杯表面有什么样的变化？”
观察表达，“颜色渐变了”一起来感受盛开鲜花的美
2视觉体验，探究学习：
说一说，鲜花的基本结构
连一连，这些漂亮的鲜花，你觉得他们的外形都像什么呢？
想一想，“老师给这朵鲜花带上了白色面具，谁知道，在阳光下的它会是什么样子的呢？
怎样把它画出来呢？仔细看...”
设计意图：教师调动学生善于观察图片的方式，一步一步紧凑的引导，二年级学生对白色面具的好奇心，很好的调动了积极性。师生一起拿起神奇笔（手指头）画一画，咚哒咚哒冬，感受线条有音乐般的节奏感。
探究1：想一想,美术的线条和音乐的律动感有联系吗 鲜花颜色有什么特点？
师：你们看，他们的颜色有什么明显特点？你喜欢哪一朵？
生：有的只有一种颜色，有的有多种
师：观察的很仔细，我们称1/4这种鲜花的颜色叫单色，后面这四朵鲜花的颜色叫渐变色。
师：渐变色在我们生活中有什么特殊的美感？
生：舒服，柔美、晕染、恬静、神秘。。。
师：同学们的感受真棒，接下来，我们来做一个动动手游戏：游戏规则是，请你仔细看图片1中的鲜花颜色，从你的油画棒里找出花瓣中最外侧和最内侧的颜色，并快速举起来，请你说说你手中的两种颜色？
生：红色、白色
师：这两种颜色可以渐变出其他什么颜色呢？请看
生：粉色
师：是不同深浅的粉色。我们称这类一次就可以渐变成功的方法叫单次渐变，看这朵鲜花，请你选出明显的三种颜色，红白黄，红色和白色可以渐变出粉色，黄色和白色可以渐变出淡黄色。我们称这类要经过2次以上渐变的方法叫多次渐变.
师：请你比一比1和2，你还能看出他们的颜色变化有什么不同吗？
生：渐变的方向不同
师：从外到内，一个是深到浅，一个是浅到深
3、教师示范、学生表现：
示范如何画出渐变色
“选好花瓣外侧和内侧的颜色，再进行涂色，请你选一选，哪一种涂色方法和顺序是右边的完成效果图？”
涂渐变色的口诀：“选色要选内外色，底色要选强大色，涂底色要轻重涂，叠色相加效果好”。
思考，还有什么的样的绘画方式可以表现出渐变的效果？线条、点等疏密的变化，涂色方向不同，会有很特别的感觉。
（动手画环节略）
7、评价：
学生评价：这一盆鲜花摆放的很自然，还有飘落下来的花瓣，引来了很多蝴蝶，感觉很香。
教师评价：我认为这一幅没有蝴蝶的鲜花也很迷人。因为我们的劳动融合在集体的成果里，这种快乐有属于你的一份。
最后我想用几个成语来夸一夸大家，今天的作业有一种百花争艳的美，花飞蝶舞，五颜六色，希望孩子们能像鲜花一样，永远绽放笑脸和美丽。