27.《我的伯父鲁迅先生》课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
同学们，我们已经学过鲁迅先生的文章了，知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅侄女写的一篇回忆他的文章。
导入
导入
《我的伯父鲁迅先生》
周晔
学习目标
1.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
学习目标
能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
学习重点
学习难点
结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
周晔:女，1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人，周晔是周建人和王蕴如的大女儿，所以她称鲁迅为伯父，周晔生于上海，鲁迅逝世时，她才10岁。
作者简介
鲁迅：中国著名文学家、思想家、评论家、革命家
主要著作：小说集《呐喊》《彷徨》
散文集《朝花夕拾》
杂文集《坟》《热风》《华盖集》
知识链接
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
读一读
遗体 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 致敬 爱抚
团聚 水浒传 情节 记性 保存 小约翰 阴暗 呻吟 低微 镊子 硼酸水 敷药 寒意 深奥 详细 枯瘦 女佣 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟
北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜
词语解释
初读课文，整体感知
囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
例：读书不能囫囵吞枣，要细细品味。
词语解释
初读课文，整体感知
例：这两首诗的作者不同，你不能张冠李戴呀！
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；把这一方涉及的过程安插给那一方，比喻认错了对象，弄错了事实。
词语解释
初读课文，整体感知
匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
词语解释
初读课文，整体感知
怒号：大声地号叫。多指风声、水声，也指野兽的叫声。
恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？
初读感知
初读课文，整体感知
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每一个段落就写了一件事。我们以前所过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
2.作者回忆了鲁迅先生的那几件事？试着用小标题概括每件事。
初读课文，整体感知
关心女佣
谈《水浒传》
谈“碰壁”
救助车夫
燃放烟花
在1936年10月19日，当时周晔还很小，可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？
1.读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然后反复读一读，想想从中能感受到什么？
2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？
交流互动
再读课文，深入分析
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受人们的爱戴。
我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？
再读课文，深入分析
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我从此永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
侄女周晔失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍得痛啊！
读到这里，你有什么要问的吗
那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧！
学习第一件事
1.我们先来读一读第一件事，边读边想，“我”当时是怎样读《水浒传》的？伯父的话又让“我”懂得了什么？
2.对于周晔读书情况，我们可以用文中的两个词语来概括。
囫囵吞枣
张冠李戴
学习第一件事
联系上文，因为我读《水浒传》没把内容搞清楚还张冠李戴地乱说一气，伯父说的这句话。话中婉转地不失风趣地批评教育了我，读书要认真，不能囫囵吞枣。反映了鲁迅先生关心、爱护青少年的品质。
探讨：伯父说这句话的意思是什么？
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
学习第一件事
伯父的话又让“我”懂得了什么？
我们要养成良好的读书习惯。
那天临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，一本是《小约翰》，这是他翻译的两本外国童话。鲁迅就是这样一个人，一生都在关爱着青少年儿童的成长。
1.我们再来看看“谈碰壁”这件事，读一读，想一想鲁迅还是一个怎样的人？
2.我们分角色读一读吧！
学习第二件事
从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感受到的？
学习第二件事
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
旧社会的黑暗
指做事不顺当。因为这里指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害这句话的意思鲁迅用幽默的语言讽刺了当时的黑暗。
从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感受到的？
学习第二件事
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
指在暗无天日的旧社会，革命者处处受压迫，人民革命斗争处处遭到镇压。
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。
背景链接
面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说：
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
你看到了怎样的鲁迅？
小结
鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，更包含着对广大劳动人民的关爱。
体会到鲁迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。
同学们，刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语言、 ，让我们体会到鲁迅是一个 的人。
方法小结
联系上下文并结合当时的社会背景
关爱青少年、爱憎分明
（1）接下来我们学习一件你们也都很喜欢的事情 ——“燃放烟花”。大声朗读这一部分，同桌之间互相讨论一下，鲁迅先生还是一个怎样的人呢？
（2）课文中哪几句话可以体现出“我们”胆子很小，伯父和爸爸分别是怎样燃放烟花爆竹的？
（3）文中“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。”这句话主要是对人物的什么描写？你从中体会到了什么？
学习第三件事
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
学习第三件事
神态描写
“慈祥”“愉快”“欢笑”这些都是鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，和孩子们在一起，鲁迅先生是感到非常开心的；为孩子们做一点点事情，鲁迅先生是非常乐意的。表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
1、下面我们来看最后两件事，默读课文，看看哪些语句能让我们感受到鲁迅先生“他为自己想得少，为别人想得多”，画出相关语句，可以在旁边写一写自己的感受。
学习第四、五件事
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
学习第三件事
同学们边看边想象当时的情景，都来读读这句话，看着鲁迅这一系列动作，此时你最想说什么？鲁迅当时是怎样的情感去就住车夫的？
动作描写
他为自己想得少，为别人想得多
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
学习第三件事
你从两个“清清楚楚”体会到了什么？
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
学习第三件事
反复读读这段话，想一想原本谈笑风生的伯父，现在为什么变得严肃起来？透过这严肃的表情，他心里可能在想什么？
谁能把自己的情感融入到文字中读出来？
让我们带着对反动派的恨，对社会黑暗的无奈，对劳苦大众的同情齐读这一段。
再读课文，深入分析
学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思想品质？
请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
1.现在你知道鲁迅为什么能得到这么多人的爱戴了吗？
升华情感
就是这样一位为自己想得少，为别人想得多的鲁迅先生永远离开了我们。直到逝世前三天，他还在为曹靖华的译作写序；逝世前两天，他还在写作。可是现在我们再也见不到他的身影，再也得不到他的关爱了……就是这样一个人，怎能不让我们爱戴？就是这样一个人，怎能叫我们忘怀？
深化主题
课文主旨
这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
鲁迅先生对敌人恨之入骨，对人民大众却有着深厚而无私的爱。他就是这样一位永远活在我们心中的人，让我们永远记住他！
课堂小结
结构梳理
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
谈“碰壁”
燃放烟花 为自己想得少，为别人想得多 ；
救助车夫 得到人们爱戴
关心女佣
课堂训练
一、看拼音写词语。
ké sou shì shì wǎn lián
（ ） （ ） （ ）
wén zhāng xiáng xì nù háo
（ ） （ ） （ ）
咳嗽
逝世
挽联
文章
详细
怒号
课堂训练
二、在加点字正确的读音下画横线。
　　 我模(mú　mó)模糊糊地听人说：“隔壁的女佣(yōng　yòng)三更(gēng　gèng)半夜起床干活，还挨(āi　ái)主人打。”
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课堂训练
三、按要求写句子。
1. 车夫饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。(缩句)
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2. 读了《我的伯父鲁迅先生》，被深深地感动了。(修改病句)
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脸上现出痛苦。
同学们读了《我的伯父鲁迅先生》，被深深地感动了。
课后作业
1.抄写课文中描写人物神态和表情的语句。
2.从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿写几句话。
再见