中考语文总复习 现代文 第三部分 考点攻略 七年级下册 第四单元 多种体裁文本阅读 课件(共68张PPT)
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| 名称 | 中考语文总复习 现代文 第三部分 考点攻略 七年级下册 第四单元 多种体裁文本阅读 课件(共68张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 709.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-10 09:51:54 | ||
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文档简介
(共68张PPT)
现代文阅读解题攻略
第三部分 考点攻略
七年级下册
第四单元 多种体裁文本阅读
目录
01
02
群文阅读训练
单元写法归纳
03
以读导写提升
单元写法归纳
文章篇目 体 裁 写法特点
《叶圣陶先生二三事》 散文 这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情。
文章篇目 体 裁 写法特点
《驿路梨花》 小说 文章以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景。
【人物形象】哈尼姑娘——朴实无华、乐于助人、热情好客。
【环境描写】洁白美丽的梨花——象征助人为乐的雷锋精神，衬托人物的淳朴善良。
文章篇目 体 裁 写法特点
《最苦与最乐》 议论文 作者从最苦和最乐两方面谈人生的责任，告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
群文阅读训练
1. 群文主题——本组选文的体裁多样，有散文、小说和议论文，阅读时应注意体会不同表达方式的特点和作用。
2. 阅读方法：
(1)整体感知文章的主要内容。
(2)依据不同体裁确定阅读重点。
(3)把握从记叙、描写和议论等多种角度表现出来的人物精神品质和性格特征。
3. 阅读指引：
篇 名 阅读能力训练重点——体会不同表达方式的特点
《伟大的学 者段玉裁》 （散文） 文章以时间为顺序，从不同角度记叙了段玉裁的几件典型事例，表现了人物勤俭清廉、一生谦逊、关爱年轻人、治学严谨的精神品质。
《萨拉的夏天》 （小说） 文章通过小女孩萨拉的视角，叙述了她在暴风雨之夜点灯，指引父亲和遇难渔船安全返回的事情。小说情节完整，细节描写到位，表现了萨拉成长为有责任心的孩子。
篇 名 阅读能力训练重点——体会不同表达方式的特点
《“干净”是最好的气质》 （议论文） 文章议论性很强，观点明确，按照“提出观点+摆事实+讲道理”的论证思路进行说理，倡导人们要做一个内心干净的人。
1. 表达方式的定义：
(1)表达方式也可以称为表达方法，是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于着眼文章整体的语言运用形式。
(2)常用表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
散文——概述典型事例，体会记叙表达方式的特点
2. 记叙的特点和作用：
(1)记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。在叙事文章中应用较为广泛。
(2)记叙的作用主要有三点：
①介绍事件发生、发展的过程。②介绍人物的经历与事迹。③为议论说理提供依据。
(3)记叙运用的人称视角及其作用：
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活场景，不受时空的限制，反映现实的视角比较灵活自由。
训练重点 技法归纳
记叙的特点和作用 根据段首句，把握段落的中心内容(关注变色语句)+提炼核心要素，加以概括(人、事、结果)。
(一)伟大的学者段玉裁(17分)
①1985年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。在稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学①大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个“许学”“段学”的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。
②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。沿池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧!在这
里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。
③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江(当时叫丹徒)、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩②——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊(现在的金坛人早已
不知大麦糊糊为何物了)；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状由此可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕③回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种
砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫”的家训，终于成了划时代的学者。
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要他与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些事情在现代的某些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，虽然在今日不可能在所有人中推
广开来，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一己私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国④，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
⑤对于年轻后学，段玉裁则平易过人。例如他曾跟著名的校勘学家⑤顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后起之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议”。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚(我)，请业于愚，
一旦学邃(深)于愚，愚必北面(古代学生敬师之礼)而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀!这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的，他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极(达到顶点)矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！”这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本来就已经很穷，却还热情地供给学生伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉裁奖
掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。
⑥为人与治学是密不可分的，段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人之所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为“乾嘉之学”的两大支柱，
合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。
⑦段玉裁晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并未去过实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个有眼光、有胆略的主意。
⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名，山景极佳，又盛产名贵的茅山青峰茶，金坛只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上，怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢 ”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。
(有删改)
【注释】①朴学：这里指清代的考据学。②束脩：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。这里指教师的薪金。③致仕：辞官退休。④爪哇国：古国名，即现在的爪哇岛，因远在海外，所以多借指遥远虚无之处。⑤校勘学：研究校勘的学问，是整理古书的专业知识。
1. 选文叙写了哪些有关段玉裁的事情？表现了段玉裁哪些精神品质 阅读全文，完成表格。(6分)
段 落 事 例 精神品质
第③段 出身寒微，生活贫苦 清廉勤俭、勤于学问
第④段 无比敬重老师戴震 (1)_____________________________
第⑤段 关爱年轻后生 (2)__________________________
第⑥段 详加考证《说文解字》中的每字每句 (3)__________________________
一生谦虚，笃于从师、为师之道
平易近人
治学严谨、勇于创新
2. 选文表达了作者对段玉裁怎样的感情 (3分)
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3. 选文写“愚池”的用意是什么 (4分)
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选文表达了作者对段玉裁精神品质的高度赞美和无比崇敬。
以物喻人，借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神，突出段玉裁对后人苦学精神的巨大影响。
4. 选文第⑥段的画线句子“为人与治学是密不可分的”的作用是什么 (4分)
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起到了承上启下的过渡作用，承接上文对段玉裁为人的赞颂，领起下文对段玉裁严谨治学的记叙。
1. 描写的定义：描写就是对人物、景物、事物的具体刻画，让读者有身临其境之感，主要描写手法有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写。
小说——赏析表现手法，体会描写表达方式的特点
2. 环境描写的定义和作用：环境描写主要包括自然环境描写与社会环境描写两个方面。
(1)自然环境描写：包括对气候、季节、风景等自然现象的描写，对故事情节发展起到渲染、烘托的作用。
(2)社会环境描写：包括对所处时代背景、社会氛围、地域风貌等社会因素的描写，能够突出人物性格特征和为故事情节埋下伏笔。
3. 人物描写的定义和作用：人物描写主要包括语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写。
(1)语言描写是对话中经常用到的一种描写手法。
(2)肖像描写、神态描写能把人物的形象刻画得栩栩如生。
(3)心理描写是一种能够细腻地表现人物的内心活动的描写手法。
(4)动作描写能揭示人物的性格特点。
4. 叙述过程中的正面描写、侧面描写、细节描写和场面描写：
(1)正面描写就是直接地进行正面描述。
(2)侧面描写是间接地从侧面进行烘托。
(3)细节描写是通过一些细致观察来表现细微之处，以小见大。
(4)场面描写是对静景和动景以及宏观场景或活动展开描写。
训练重点 技法归纳
描写的特点和作用 细节描写的特点+细节描写对表现人物特征和作品主题的作用。
(二)萨拉的夏天(17分)
[美]朱利·布罗森·卡瓦奇
①车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了，萨拉。北风灯塔，我们的新家。”
②那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。她数了一下，至少有二十艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
③在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。爸爸把手伸进去， 给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”
④萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜，瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面扩散。
⑤萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。
⑥一天早上，萨拉醒来时，发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。 “爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后，我再休息。”爸爸答道。
⑦突然，爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么
事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”说完，他把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖的深处迅速划去。
⑧萨拉恐惧极了。她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。
⑨萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
.
⑩现在，萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？
萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来： “我必须让它整晚都亮着！”
接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧。
萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：
.
“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”“爸爸，你还好吧？”“没事。暴风雨把我们吹到了对岸，但我们最终回来了。”爸爸顿了顿，又说：“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”不知是因为激动，还是冷，萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上级申请一个助手了！”萨拉裹紧爸爸的外套，心里充满了自豪。
(有删改)
1. 按照故事发展的脉络，从萨拉的角度补全小说情节。(4分)
跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→
(1)______________________________________________(发展)→
(2)______________________________________________(高潮)→
得到爸爸的肯定和赞许(结局)。
观察日落，准时指示爸爸点灯
点灯指引爸爸和渔船返回
2. 从加点词语的角度赏析文中画横线的句子。(4分)
(1)她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
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(2)萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办……”
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写出了萨拉想要点灯又记起爸爸的叮嘱时，内心的焦急、犹豫和矛盾。
写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。
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3. 联系上下文，说说第②段画波浪线的句子在文中起到了哪些作用。(4分)
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①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性。②点出渔船之多，为下文写爸爸救遇险渔船埋下伏笔。③交代湖巨大，为下文爸爸和遇险渔船在灯塔的指引下安全返回做了铺垫。
4. 萨拉的爸爸是一个怎样的人？简要分析。(5分)
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①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。他每天准时点灯，守护灯塔，为渔船指引方向。他认真观察天气，冒着生命危险营救遇险渔船。②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。他让女儿每天指示自己准时点灯，有意培养孩子的责任心。他得知萨拉独自点灯，整夜守护灯塔时，能及时肯定孩子的表现和赞扬孩子的成长。
1. 议论的定义：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
2. 议论的作用：使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或散文中，也常被当作辅助表达方式。
议论——把握中心论点，体会议论表达方式的特点
3. 议论的不同方式：
(1)评述性议论：针对某人某事某物,发表自己的见解,阐明自己的观点和主张,或肯定、赞扬，或否定、批判,态度明朗,感彩鲜明。
(2)哲理性议论：语言含蓄,见解独到,令人深思,这种议论方式往往具有启发性。
(3)抒情性议论：以抒情的笔调发表看法，生动形象，富有抒彩。
训练重点 技法归纳
议论的特点和作用 确定中心论题(干净)+观点性强的句子(关注变色语句)+归纳文章的中心论点。
(三)“干净”是最好的气质(17分)
王永清
①人最好看的样子，是干净。一直喜欢那些目光清澈的人，干净、自然、纯真。眼睛是心灵之窗，内心干净，才会有眼神的干净。当一个人以孩子般的目光去看这个世界，世界也就变得简单纯净起来。
②干净的人善良，无邪念。曾国藩说：“为善最乐，是不求人知；为恶最苦，是唯恐人知。”做坏事的人，内心是不干净的，带着包袱生活，心理负担何其沉重？常见四处逃亡的罪犯被抓后“一身轻松”。心存善念的人内心光明、干净，看到在风中卖菜的大娘，就把她的
.
菜全部买下来，好让她早点回家。给流浪汉两个馒头，让有急事的行人用一下你的手机。或者，把垃圾从绿化带里带到垃圾箱里，给陌生人一个微笑……总之，一直沿着善念走下去，就会觉得太阳每天都是新的。人人都面善，心中油然涌起对万事万物感恩的情愫。
③干净的人行为端正，坦坦荡荡。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气，才能身正、心安、梦魂稳，心底无私天地宽。品行端正的人干净，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，仰不愧于天，俯不怍于人。身处俗世，却不为俗世所困，依然保持初心如故。无论取得怎样的荣耀，
始终谦虚低调，不高人一等，不张牙舞爪，不会变得喧嚣与功利，给人的感觉永远是赏心悦目，如沐春风。
④干净，说到底是一种修养，不邋遢，不潦草。无论命运多么不公，不见一丝怨怼。不管外在环境多么糟糕，始终拾掇好自己的仪容，保持外表的干净和得体。上海永安百货四小姐郭婉莹，年少时美丽而富有，“文革”时期，因是资本家的女儿，沦落到要去打扫厕所，但她见人永远要化好妆，换上干干净净的衣服。别人不理解，她却回答说：“因为这才是人活着的样子。”
.
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⑤干净是一种文化，是一种精神，是一种美德。一个地方如果干净的人多了，这个地方的环境会更为清朗、清爽。因为大家行事光明磊落，不算计人，不欺骗人，不出卖人，该办的事一定办，不该办的事一定不办，自然民风淳，风气正，政风清，人心平和。
⑥孟德斯鸠说过：“美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。”生活本来单纯，清白做人，干净做事。人有净气，风度自来。
(选自《扬子晚报》，有删改)
1. 文章从哪几个方面论述“干净是最好的气质”？(3分)
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①干净的人善良、无邪念。②干净的人行为端正、坦坦荡荡。③干净是一种修养，不邋遢，不潦草。④干净是一种文化，是一种精神，是一种美德。
2. 按要求回答下面的问题。(4分)
(1)结合语境，写出第③段加点词语“喧嚣”的意思。(2分)
_________________________________________________________
(2)联系前文，说说第④段画线的句子中“人活着的样子”指的是什么。(2分)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
“喧嚣”在此处是指炫耀自己的成就。
无论命运多么不公，都没有一丝怨怼；无论处境多么艰难，始终保持外表的干净与得体。
3. 根据第②段内容填空。(3分)
本段首先提出分论点，接着以曾国藩的话作为道理论据论证分论点；然后运用____________论证和___________论证，通过逃亡罪犯被抓等例子，从“做坏事的人，内心是不干净的”和“________________________________”两个方面进一步论证；最后得出“干净的人保持善念，心存感恩”的结论。
举例
对比
心存善念的人内心光明、干净
【写作提升】灵活运用多种表达方式。
【方法指导】
1. 记叙文以记人叙事为主要写法，运用的表达方式也应该以记叙和描写为主。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，除了感情要真实、有感染力，还应该做到有深切的思考。这就要恰当运用多种表达方式，一方面使文章的情趣更浓，意味更深，更具感染力；另一方面使文章的见解更深切、说理更具有深度。
以读导写提升
2. 记叙、描写中运用抒情和议论，有两种基本形式：
(1)集中写，即文章的主体部分运用记叙、描写，而开头、结尾部分则运用抒情、议论。集中运用抒情、议论的表达方式，能起到紧扣题目、照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。例如：
(开头)我曾经去过许多地方，但大多淡漠了，只有她使我永生难忘。她，我的母亲，我的故乡——舟山群岛。
(结尾)我终于要离开这儿了。别了，舟山群岛，我的故乡，我的母亲。我永远忘不了她！
(选自《忘不了她》)
(结尾)人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱丰富了我，我感到，这世界充满爱。
(选自《真情》)
(2)穿插写，即文章从头至尾基本都有运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式。把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，一边描写一边抒情，更能起到表情达意的效果。
【佳作展示】
(一)悟
从此，也追四月，去听生命的坦然。
——题记
大院的木棉又开花了。
正值三月，粗壮的枝干上挂满了一盏盏小明灯，红得似火，仿佛在燃烧着自身的能量，彰显着春意的盎然。每至傍晚，夕阳的余晖笼罩着木棉，更是引得不少行人前来欣赏。“花开得真美啊，像极了热情活泼的小姑娘。”我不禁感叹道。【运用描写】
奇怪的是，邻居老伯却从不在树下驻留，盛开的木棉似乎引不起他的兴致。我对此虽有疑惑，却也不甚为意。
日子悄悄流逝，转眼间，四月已踩着三月的尾巴信步而来。偶然路过木棉树，枝头早已不再是曾经的光景。心中不禁为枯枝烂叶而惋惜。同时好奇也逐渐代替惋惜——邻居老伯竟每日清晨便早早在木棉树下喝茶“赏花”。我一开始以为是巧合，后来发现，老伯日日如此，从未缺席。可是现在已经四月了，木棉也所剩无几了。疑惑再次涌上心头。我时常为老伯而惊叹，惊的是他即使病重，仍只身前往，叹的是他对“听花落”的无限坚持。【运用记叙】
于是，我也随着老伯前去“听花落”。几近光秃秃的树枝上，仅剩的几朵木棉也掩饰不了一树的落寞。已是四月，行人来来往往，从不在木棉树下停留，像是怕凋零的花儿会引起他们的无限感伤与凄凉。我接过老伯递过来的茶，相对无言，恍惚中，我仿佛听到了花落的声音。“砰！”的一声重响，猛烈地击中了我的心！那是如此果敢！没有一丝对世间的眷恋，木棉是如此坦然地归尘归土！我讶异地望向老伯，他只是笑了笑，说：“听花自有价值。”我似乎明白了他的坚持，悟到了落花的意义……【运用抒情】
是啊，听花自有价值。多少人只欣赏花开，未曾听过“花落”；又有多少人只期待欢聚，害怕离别与感伤……自此，我也奔着三月看花开，追着四月听花落，去悟花落的意义，去听生死的坦然。【运用议论】
【写作点评】作者灵活运用多种表达方式，开篇描写木棉花开的繁盛，叙述人们看花的热闹和邻居老伯独自听花落的情景。然后在听花落的时候，抒发“我”对凋零的花儿果敢落下的惊叹和震撼。对“我”的心理描写贯穿全文：疑惑—不甚为意—好奇—以为巧合—惊叹。最后议论点题，抒发感悟，行文流畅，立意深远。
(二)痈
郭沫若
十天前在胸部右侧生了一个小疖（jiē）子，没有十分介意。谁想到它一天一天地长大，在五天前竟大到了我自己的一掌都不能合盖的地步了。随便买了点药膏来涂敷了半天，痈不但没消，更有些作寒作冷。没有办法，只好在第二天清早破点费，跑到近处的外科医生去，请他替我诊看。医生说，是恶性的痈（yōnɡ）。我希望他替我开刀，但他要再看一下形势才能定。他用太阳灯来照了十几
分钟，取了我二元六十钱，教我要好生静养，切不可按压，如再膨胀下去，会有生命之虞。静养得周到时，三礼拜工夫便可望治好。
邻家的一位铝器工场的工头有一架太阳灯，我的夫人便去向他借了来。自己用紫外光线来照射，一天照它两次，每次照它二三十分钟。余下的时间除掉勉强起来吃三顿淡饭之外，便只静静地瘫睡在床上。范增疽（jū）发背死的故事，总是执拗地要在大脑皮质上盘旋。而更有一个执拗的想念是，我觉得我们中国人的
白血球好像也已经变得来只晓得吃自己血里的赤血球，不会再抵抗外来的细菌了。不然，我这个疖子，否，这个痈，何以总是不化脓？
脓——这在我们有医学经验的人，都知道是一大群阵亡勇士的遗骸。我们的白血球是我们的“身体”这座共和国的国防战士，凡有外敌侵入，他们便去吞食它，待吞食过多时卒至于丢命，于是便成为脓。我们不要厌恶这脓吧，我们了解得这脓的意义的人，是应该以对待阵亡将士的庄严感对待它的。我这个痈总不见化脓，难道我们中国人的白血球，真的是已经变到不能抵抗外敌了吗？
自己的脸色，一天一天地苍白下去了，这一定是白血球在拼命吃自己的赤血球的缘故，我想。为着一个小疖子，说不定便有丢命之虞，这使自己有时竟感伤得要涔涔泪下。我努力一辈子，就这样便要死了吗？而且是死在不愿意在这儿做泥土的地方！……
今天清早起了床来，觉得痛觉减轻了。吃了早饭后自己无心地伸手向患处去摸了一下，却摸着了一指的湿润。伸出看时，才是脓浆。这一快乐真是不小：我虽然是中国人，我自己的白血球依然是有抵抗外敌的本领的！原来我的痈已经出了脓，浸透了所护着的药
棉和药布。自己过分地高兴了起来，便索性把衣裳脱了，把患处的药布药棉也通通剥掉了，取了一面镜子来，自己照视。
痈先生的尊容——一个附在自己胸侧的剥了皮的红番茄，实在不大中看。顶上有好几个穴孔充满着淡黄色的软体，又像是脓，又像是脂肪。自己便索性用一只手来把硬结的一隅按了一下。一按，从一个穴孔中有灰黄色的浓厚液体冒出。这才是真正的脓了。我为这庄严的光景又感伤得快要流眼泪。你们究竟不错，这一大群的阵亡勇士哟！你们和外来的强敌抗战了足足十日，强敌的威
势减衰了下来，你们的牺牲当然也是不会小。我一面感慨，一面用指头尽力地罩压，真的是滔滔不尽地源源而来，真是快活，真是快活，这样快活是我这十年来所未有。
（选自《光明》，有删改）
【写作点评】文章运用描写、记叙、抒情、议论、说明多种表达方式，蕴涵丰富，耐人寻味。文章记叙了“我”的身体上长了一个痈这件事，由此展开联想。由身体里的“白血球”联想到卫国的将士，由“外来的细菌”联想到外敌，由“化脓”联想到抵御外敌的将士的牺牲。结尾间接抒情，表达了对成功抵御外敌的喜悦之情和对阵亡勇士的悼念之情。
谢 谢
现代文阅读解题攻略
第三部分 考点攻略
七年级下册
第四单元 多种体裁文本阅读
目录
01
02
群文阅读训练
单元写法归纳
03
以读导写提升
单元写法归纳
文章篇目 体 裁 写法特点
《叶圣陶先生二三事》 散文 这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情。
文章篇目 体 裁 写法特点
《驿路梨花》 小说 文章以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序，通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景。
【人物形象】哈尼姑娘——朴实无华、乐于助人、热情好客。
【环境描写】洁白美丽的梨花——象征助人为乐的雷锋精神，衬托人物的淳朴善良。
文章篇目 体 裁 写法特点
《最苦与最乐》 议论文 作者从最苦和最乐两方面谈人生的责任，告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
群文阅读训练
1. 群文主题——本组选文的体裁多样，有散文、小说和议论文，阅读时应注意体会不同表达方式的特点和作用。
2. 阅读方法：
(1)整体感知文章的主要内容。
(2)依据不同体裁确定阅读重点。
(3)把握从记叙、描写和议论等多种角度表现出来的人物精神品质和性格特征。
3. 阅读指引：
篇 名 阅读能力训练重点——体会不同表达方式的特点
《伟大的学 者段玉裁》 （散文） 文章以时间为顺序，从不同角度记叙了段玉裁的几件典型事例，表现了人物勤俭清廉、一生谦逊、关爱年轻人、治学严谨的精神品质。
《萨拉的夏天》 （小说） 文章通过小女孩萨拉的视角，叙述了她在暴风雨之夜点灯，指引父亲和遇难渔船安全返回的事情。小说情节完整，细节描写到位，表现了萨拉成长为有责任心的孩子。
篇 名 阅读能力训练重点——体会不同表达方式的特点
《“干净”是最好的气质》 （议论文） 文章议论性很强，观点明确，按照“提出观点+摆事实+讲道理”的论证思路进行说理，倡导人们要做一个内心干净的人。
1. 表达方式的定义：
(1)表达方式也可以称为表达方法，是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于着眼文章整体的语言运用形式。
(2)常用表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
散文——概述典型事例，体会记叙表达方式的特点
2. 记叙的特点和作用：
(1)记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。在叙事文章中应用较为广泛。
(2)记叙的作用主要有三点：
①介绍事件发生、发展的过程。②介绍人物的经历与事迹。③为议论说理提供依据。
(3)记叙运用的人称视角及其作用：
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活场景，不受时空的限制，反映现实的视角比较灵活自由。
训练重点 技法归纳
记叙的特点和作用 根据段首句，把握段落的中心内容(关注变色语句)+提炼核心要素，加以概括(人、事、结果)。
(一)伟大的学者段玉裁(17分)
①1985年牡丹盛开时，我曾到许慎的家乡凭吊这位伟大的文字学家。在稻黄蟹肥、秋菊初绽的季节，又来到江苏金坛参加纪念清代朴学①大师、《说文解字注》的作者段玉裁的活动。半年之内，随着众多学者来到这两位悬隔一千七百年、为同一部著作付出毕生精力、前后辉映的伟大学者的桑梓之地，寻觅他们的遗踪，想象其为人，这对于我这个“许学”“段学”的崇拜者来说，是一生中的大幸，是永志于心的美好记忆。
②段玉裁的故乡人为他建造了纪念馆。城南偏西，一泓清碧，名曰愚池，是清代一位学者为纪念自己幼年读书的贫困境遇而命名的。愚者，大智若愚之愚、愚公移山之愚，非真愚也，意思是下愚劲苦读。沿池畔西行，过曲桥，经愚亭——亭却是此次所建了——就可以看到掩映在绿树丛中的纪念馆了。几椽灰砖朱檐的仿清建筑，几枝茂盛的长青，几盆幽兰的盆景，石子甬道旁株株五针松，一切显得古朴而典雅。身置其间，就会油然产生一种复杂的感觉：既肃穆又亲切，既深沉又开阔，既恬静又激动。这或许是段玉裁治学精神的感召吧!在这
里建造他的纪念馆，真是再恰当不过了。从馆址的选择到环境的布置，可以看出金坛人民经营的苦心和对这位乡贤的理解与崇敬。
③段玉裁出身寒微，他的祖父和父亲都是教书先生。从他记事的时候起，他父亲就长年在镇江(当时叫丹徒)、扬州一带教书，每年春节前带着一年所得的束脩②——几十两银子，回到家里过年，春天一到，就又外出教学。那区区几十两银子，就是全家三代七口人来年的全部生活费。家里的食谱终年不变：早、晚喝大麦糊糊(现在的金坛人早已
不知大麦糊糊为何物了)；午餐则两天米粥，一天米饭。及至他成人游学京师，收入也是时有时无。他三十五岁时，曾向老师戴震借银四十两，直到八年后才得归还，其经济拮据之状由此可知。他共做过几任知县，前后约有九年，四十七岁致仕③回乡，直到八十一岁去世，始终与贫病相伴。为了刻《说文解字注》，跟他齐名的学者王念孙曾资助他四十两银子，但他却挪作他用了，大概是不得已支付了日常开销吧。他的广博知识、宏富而精深的著作，就是在这样的境况中获得和写作的。他一生读书不辍，写作不止，实践了“不种
砚田无乐事，不撑铁骨莫支贫”的家训，终于成了划时代的学者。
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要他与人言及戴震之事，则必肃然而立；戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些事情在现代的某些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，虽然在今日不可能在所有人中推
广开来，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一己私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过又把老师抛到爪哇国④，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
⑤对于年轻后学，段玉裁则平易过人。例如他曾跟著名的校勘学家⑤顾千里争论古代学制问题，往返书信很多，双方相持不下。有人说顾千里“以后起之俊秀与先生抗衡，同辈实所窃议”。段玉裁不同意这种看法，说顾千里“虽昔年师资于愚(我)，请业于愚，
一旦学邃(深)于愚，愚必北面(古代学生敬师之礼)而事之，愿执经为弟子”。这是何等的胸怀!这是因为他对学术无限忠诚，名利并非他追求的目的，他说：“惟不以意气为用，故学可以深邃诣极(达到顶点)矣。苟无志于学，用为争名之具，是尚未能浅，又安能邃！”这又是何等朴素而深刻的思想！他七十八岁时又收了一个学生，叫陈奂。陈奂就住在他家。他本来就已经很穷，却还热情地供给学生伙食。陈奂也不负所望，终于成为著名学者，他所著的《诗毛氏传疏》，至今还是研究《诗经》的必读书。段玉裁奖
掖后进、唯恐后来不居上的思想境界于此可见一斑。这又是可以让某些以学生为工具、抑此扬彼、欺行霸市的为师者愧赧无地的。
⑥为人与治学是密不可分的，段玉裁于师、于徒如此，其于学自然严谨而勇于创新。即如他的《说文解字注》，对《说文解字》中的每字每句必详加考证，使之从此成为可读之书。他在校勘古代文献典籍、分析古代字词语义、研究古音分类沿革等方面，无不全面继承了前人的成果而又发前人之所未发。在“《说文》学”方面，他早已超越了戴震。清代乾隆、嘉庆两朝，是传统文献语言学最昌盛的时代，段玉裁和王念孙被后世视为“乾嘉之学”的两大支柱，
合起来叫作“段王之学”，百余年来为海内外治汉民族古学者所共仰，绝不是偶然的。
⑦段玉裁晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业学校附近，我并未去过实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个有眼光、有胆略的主意。
⑧金坛并不富饶。境内有个茅山，因《茅山道士》的故事而闻名，山景极佳，又盛产名贵的茅山青峰茶，金坛只占有它的半边。但是这里的土地却养育了不少学问家，远有段玉裁，近有华罗庚，这是金坛的骄傲。听说现在金坛的学生和青年，常以这一文一理两位大师为榜样，激励自己奋发向上，怪不得我在纪念馆里所遇到的大多是年轻人。“谁能预料从眼前这些漫步于愚池之畔的青年中，今后会产生出多少伟大的学者呢 ”在告别纪念馆时，我默默地祝愿着。
(有删改)
【注释】①朴学：这里指清代的考据学。②束脩：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬。这里指教师的薪金。③致仕：辞官退休。④爪哇国：古国名，即现在的爪哇岛，因远在海外，所以多借指遥远虚无之处。⑤校勘学：研究校勘的学问，是整理古书的专业知识。
1. 选文叙写了哪些有关段玉裁的事情？表现了段玉裁哪些精神品质 阅读全文，完成表格。(6分)
段 落 事 例 精神品质
第③段 出身寒微，生活贫苦 清廉勤俭、勤于学问
第④段 无比敬重老师戴震 (1)_____________________________
第⑤段 关爱年轻后生 (2)__________________________
第⑥段 详加考证《说文解字》中的每字每句 (3)__________________________
一生谦虚，笃于从师、为师之道
平易近人
治学严谨、勇于创新
2. 选文表达了作者对段玉裁怎样的感情 (3分)
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3. 选文写“愚池”的用意是什么 (4分)
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选文表达了作者对段玉裁精神品质的高度赞美和无比崇敬。
以物喻人，借“愚池”赞颂段玉裁愚劲苦读的治学精神，突出段玉裁对后人苦学精神的巨大影响。
4. 选文第⑥段的画线句子“为人与治学是密不可分的”的作用是什么 (4分)
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起到了承上启下的过渡作用，承接上文对段玉裁为人的赞颂，领起下文对段玉裁严谨治学的记叙。
1. 描写的定义：描写就是对人物、景物、事物的具体刻画，让读者有身临其境之感，主要描写手法有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写。
小说——赏析表现手法，体会描写表达方式的特点
2. 环境描写的定义和作用：环境描写主要包括自然环境描写与社会环境描写两个方面。
(1)自然环境描写：包括对气候、季节、风景等自然现象的描写，对故事情节发展起到渲染、烘托的作用。
(2)社会环境描写：包括对所处时代背景、社会氛围、地域风貌等社会因素的描写，能够突出人物性格特征和为故事情节埋下伏笔。
3. 人物描写的定义和作用：人物描写主要包括语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写。
(1)语言描写是对话中经常用到的一种描写手法。
(2)肖像描写、神态描写能把人物的形象刻画得栩栩如生。
(3)心理描写是一种能够细腻地表现人物的内心活动的描写手法。
(4)动作描写能揭示人物的性格特点。
4. 叙述过程中的正面描写、侧面描写、细节描写和场面描写：
(1)正面描写就是直接地进行正面描述。
(2)侧面描写是间接地从侧面进行烘托。
(3)细节描写是通过一些细致观察来表现细微之处，以小见大。
(4)场面描写是对静景和动景以及宏观场景或活动展开描写。
训练重点 技法归纳
描写的特点和作用 细节描写的特点+细节描写对表现人物特征和作品主题的作用。
(二)萨拉的夏天(17分)
[美]朱利·布罗森·卡瓦奇
①车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了，萨拉。北风灯塔，我们的新家。”
②那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。她数了一下，至少有二十艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。
③在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。爸爸把手伸进去， 给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”
④萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大镜，瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面扩散。
⑤萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。
⑥一天早上，萨拉醒来时，发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都待在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。 “爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后，我再休息。”爸爸答道。
⑦突然，爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么
事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”说完，他把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖的深处迅速划去。
⑧萨拉恐惧极了。她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。
⑨萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
.
⑩现在，萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？
萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来： “我必须让它整晚都亮着！”
接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧。
萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：
.
“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”“爸爸，你还好吧？”“没事。暴风雨把我们吹到了对岸，但我们最终回来了。”爸爸顿了顿，又说：“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”不知是因为激动，还是冷，萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上级申请一个助手了！”萨拉裹紧爸爸的外套，心里充满了自豪。
(有删改)
1. 按照故事发展的脉络，从萨拉的角度补全小说情节。(4分)
跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→
(1)______________________________________________(发展)→
(2)______________________________________________(高潮)→
得到爸爸的肯定和赞许(结局)。
观察日落，准时指示爸爸点灯
点灯指引爸爸和渔船返回
2. 从加点词语的角度赏析文中画横线的句子。(4分)
(1)她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办……”
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写出了萨拉想要点灯又记起爸爸的叮嘱时，内心的焦急、犹豫和矛盾。
写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。
.
.
3. 联系上下文，说说第②段画波浪线的句子在文中起到了哪些作用。(4分)
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①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性。②点出渔船之多，为下文写爸爸救遇险渔船埋下伏笔。③交代湖巨大，为下文爸爸和遇险渔船在灯塔的指引下安全返回做了铺垫。
4. 萨拉的爸爸是一个怎样的人？简要分析。(5分)
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①萨拉的爸爸是一个对工作认真负责、恪尽职守的人。他每天准时点灯，守护灯塔，为渔船指引方向。他认真观察天气，冒着生命危险营救遇险渔船。②萨拉的爸爸是一个爱孩子、教导有方的人。他让女儿每天指示自己准时点灯，有意培养孩子的责任心。他得知萨拉独自点灯，整夜守护灯塔时，能及时肯定孩子的表现和赞扬孩子的成长。
1. 议论的定义：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
2. 议论的作用：使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或散文中，也常被当作辅助表达方式。
议论——把握中心论点，体会议论表达方式的特点
3. 议论的不同方式：
(1)评述性议论：针对某人某事某物,发表自己的见解,阐明自己的观点和主张,或肯定、赞扬，或否定、批判,态度明朗,感彩鲜明。
(2)哲理性议论：语言含蓄,见解独到,令人深思,这种议论方式往往具有启发性。
(3)抒情性议论：以抒情的笔调发表看法，生动形象，富有抒彩。
训练重点 技法归纳
议论的特点和作用 确定中心论题(干净)+观点性强的句子(关注变色语句)+归纳文章的中心论点。
(三)“干净”是最好的气质(17分)
王永清
①人最好看的样子，是干净。一直喜欢那些目光清澈的人，干净、自然、纯真。眼睛是心灵之窗，内心干净，才会有眼神的干净。当一个人以孩子般的目光去看这个世界，世界也就变得简单纯净起来。
②干净的人善良，无邪念。曾国藩说：“为善最乐，是不求人知；为恶最苦，是唯恐人知。”做坏事的人，内心是不干净的，带着包袱生活，心理负担何其沉重？常见四处逃亡的罪犯被抓后“一身轻松”。心存善念的人内心光明、干净，看到在风中卖菜的大娘，就把她的
.
菜全部买下来，好让她早点回家。给流浪汉两个馒头，让有急事的行人用一下你的手机。或者，把垃圾从绿化带里带到垃圾箱里，给陌生人一个微笑……总之，一直沿着善念走下去，就会觉得太阳每天都是新的。人人都面善，心中油然涌起对万事万物感恩的情愫。
③干净的人行为端正，坦坦荡荡。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气，才能身正、心安、梦魂稳，心底无私天地宽。品行端正的人干净，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，仰不愧于天，俯不怍于人。身处俗世，却不为俗世所困，依然保持初心如故。无论取得怎样的荣耀，
始终谦虚低调，不高人一等，不张牙舞爪，不会变得喧嚣与功利，给人的感觉永远是赏心悦目，如沐春风。
④干净，说到底是一种修养，不邋遢，不潦草。无论命运多么不公，不见一丝怨怼。不管外在环境多么糟糕，始终拾掇好自己的仪容，保持外表的干净和得体。上海永安百货四小姐郭婉莹，年少时美丽而富有，“文革”时期，因是资本家的女儿，沦落到要去打扫厕所，但她见人永远要化好妆，换上干干净净的衣服。别人不理解，她却回答说：“因为这才是人活着的样子。”
.
.
⑤干净是一种文化，是一种精神，是一种美德。一个地方如果干净的人多了，这个地方的环境会更为清朗、清爽。因为大家行事光明磊落，不算计人，不欺骗人，不出卖人，该办的事一定办，不该办的事一定不办，自然民风淳，风气正，政风清，人心平和。
⑥孟德斯鸠说过：“美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。”生活本来单纯，清白做人，干净做事。人有净气，风度自来。
(选自《扬子晚报》，有删改)
1. 文章从哪几个方面论述“干净是最好的气质”？(3分)
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
①干净的人善良、无邪念。②干净的人行为端正、坦坦荡荡。③干净是一种修养，不邋遢，不潦草。④干净是一种文化，是一种精神，是一种美德。
2. 按要求回答下面的问题。(4分)
(1)结合语境，写出第③段加点词语“喧嚣”的意思。(2分)
_________________________________________________________
(2)联系前文，说说第④段画线的句子中“人活着的样子”指的是什么。(2分)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
“喧嚣”在此处是指炫耀自己的成就。
无论命运多么不公，都没有一丝怨怼；无论处境多么艰难，始终保持外表的干净与得体。
3. 根据第②段内容填空。(3分)
本段首先提出分论点，接着以曾国藩的话作为道理论据论证分论点；然后运用____________论证和___________论证，通过逃亡罪犯被抓等例子，从“做坏事的人，内心是不干净的”和“________________________________”两个方面进一步论证；最后得出“干净的人保持善念，心存感恩”的结论。
举例
对比
心存善念的人内心光明、干净
【写作提升】灵活运用多种表达方式。
【方法指导】
1. 记叙文以记人叙事为主要写法，运用的表达方式也应该以记叙和描写为主。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，除了感情要真实、有感染力，还应该做到有深切的思考。这就要恰当运用多种表达方式，一方面使文章的情趣更浓，意味更深，更具感染力；另一方面使文章的见解更深切、说理更具有深度。
以读导写提升
2. 记叙、描写中运用抒情和议论，有两种基本形式：
(1)集中写，即文章的主体部分运用记叙、描写，而开头、结尾部分则运用抒情、议论。集中运用抒情、议论的表达方式，能起到紧扣题目、照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。例如：
(开头)我曾经去过许多地方，但大多淡漠了，只有她使我永生难忘。她，我的母亲，我的故乡——舟山群岛。
(结尾)我终于要离开这儿了。别了，舟山群岛，我的故乡，我的母亲。我永远忘不了她！
(选自《忘不了她》)
(结尾)人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱丰富了我，我感到，这世界充满爱。
(选自《真情》)
(2)穿插写，即文章从头至尾基本都有运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式。把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，一边描写一边抒情，更能起到表情达意的效果。
【佳作展示】
(一)悟
从此，也追四月，去听生命的坦然。
——题记
大院的木棉又开花了。
正值三月，粗壮的枝干上挂满了一盏盏小明灯，红得似火，仿佛在燃烧着自身的能量，彰显着春意的盎然。每至傍晚，夕阳的余晖笼罩着木棉，更是引得不少行人前来欣赏。“花开得真美啊，像极了热情活泼的小姑娘。”我不禁感叹道。【运用描写】
奇怪的是，邻居老伯却从不在树下驻留，盛开的木棉似乎引不起他的兴致。我对此虽有疑惑，却也不甚为意。
日子悄悄流逝，转眼间，四月已踩着三月的尾巴信步而来。偶然路过木棉树，枝头早已不再是曾经的光景。心中不禁为枯枝烂叶而惋惜。同时好奇也逐渐代替惋惜——邻居老伯竟每日清晨便早早在木棉树下喝茶“赏花”。我一开始以为是巧合，后来发现，老伯日日如此，从未缺席。可是现在已经四月了，木棉也所剩无几了。疑惑再次涌上心头。我时常为老伯而惊叹，惊的是他即使病重，仍只身前往，叹的是他对“听花落”的无限坚持。【运用记叙】
于是，我也随着老伯前去“听花落”。几近光秃秃的树枝上，仅剩的几朵木棉也掩饰不了一树的落寞。已是四月，行人来来往往，从不在木棉树下停留，像是怕凋零的花儿会引起他们的无限感伤与凄凉。我接过老伯递过来的茶，相对无言，恍惚中，我仿佛听到了花落的声音。“砰！”的一声重响，猛烈地击中了我的心！那是如此果敢！没有一丝对世间的眷恋，木棉是如此坦然地归尘归土！我讶异地望向老伯，他只是笑了笑，说：“听花自有价值。”我似乎明白了他的坚持，悟到了落花的意义……【运用抒情】
是啊，听花自有价值。多少人只欣赏花开，未曾听过“花落”；又有多少人只期待欢聚，害怕离别与感伤……自此，我也奔着三月看花开，追着四月听花落，去悟花落的意义，去听生死的坦然。【运用议论】
【写作点评】作者灵活运用多种表达方式，开篇描写木棉花开的繁盛，叙述人们看花的热闹和邻居老伯独自听花落的情景。然后在听花落的时候，抒发“我”对凋零的花儿果敢落下的惊叹和震撼。对“我”的心理描写贯穿全文：疑惑—不甚为意—好奇—以为巧合—惊叹。最后议论点题，抒发感悟，行文流畅，立意深远。
(二)痈
郭沫若
十天前在胸部右侧生了一个小疖（jiē）子，没有十分介意。谁想到它一天一天地长大，在五天前竟大到了我自己的一掌都不能合盖的地步了。随便买了点药膏来涂敷了半天，痈不但没消，更有些作寒作冷。没有办法，只好在第二天清早破点费，跑到近处的外科医生去，请他替我诊看。医生说，是恶性的痈（yōnɡ）。我希望他替我开刀，但他要再看一下形势才能定。他用太阳灯来照了十几
分钟，取了我二元六十钱，教我要好生静养，切不可按压，如再膨胀下去，会有生命之虞。静养得周到时，三礼拜工夫便可望治好。
邻家的一位铝器工场的工头有一架太阳灯，我的夫人便去向他借了来。自己用紫外光线来照射，一天照它两次，每次照它二三十分钟。余下的时间除掉勉强起来吃三顿淡饭之外，便只静静地瘫睡在床上。范增疽（jū）发背死的故事，总是执拗地要在大脑皮质上盘旋。而更有一个执拗的想念是，我觉得我们中国人的
白血球好像也已经变得来只晓得吃自己血里的赤血球，不会再抵抗外来的细菌了。不然，我这个疖子，否，这个痈，何以总是不化脓？
脓——这在我们有医学经验的人，都知道是一大群阵亡勇士的遗骸。我们的白血球是我们的“身体”这座共和国的国防战士，凡有外敌侵入，他们便去吞食它，待吞食过多时卒至于丢命，于是便成为脓。我们不要厌恶这脓吧，我们了解得这脓的意义的人，是应该以对待阵亡将士的庄严感对待它的。我这个痈总不见化脓，难道我们中国人的白血球，真的是已经变到不能抵抗外敌了吗？
自己的脸色，一天一天地苍白下去了，这一定是白血球在拼命吃自己的赤血球的缘故，我想。为着一个小疖子，说不定便有丢命之虞，这使自己有时竟感伤得要涔涔泪下。我努力一辈子，就这样便要死了吗？而且是死在不愿意在这儿做泥土的地方！……
今天清早起了床来，觉得痛觉减轻了。吃了早饭后自己无心地伸手向患处去摸了一下，却摸着了一指的湿润。伸出看时，才是脓浆。这一快乐真是不小：我虽然是中国人，我自己的白血球依然是有抵抗外敌的本领的！原来我的痈已经出了脓，浸透了所护着的药
棉和药布。自己过分地高兴了起来，便索性把衣裳脱了，把患处的药布药棉也通通剥掉了，取了一面镜子来，自己照视。
痈先生的尊容——一个附在自己胸侧的剥了皮的红番茄，实在不大中看。顶上有好几个穴孔充满着淡黄色的软体，又像是脓，又像是脂肪。自己便索性用一只手来把硬结的一隅按了一下。一按，从一个穴孔中有灰黄色的浓厚液体冒出。这才是真正的脓了。我为这庄严的光景又感伤得快要流眼泪。你们究竟不错，这一大群的阵亡勇士哟！你们和外来的强敌抗战了足足十日，强敌的威
势减衰了下来，你们的牺牲当然也是不会小。我一面感慨，一面用指头尽力地罩压，真的是滔滔不尽地源源而来，真是快活，真是快活，这样快活是我这十年来所未有。
（选自《光明》，有删改）
【写作点评】文章运用描写、记叙、抒情、议论、说明多种表达方式，蕴涵丰富，耐人寻味。文章记叙了“我”的身体上长了一个痈这件事，由此展开联想。由身体里的“白血球”联想到卫国的将士，由“外来的细菌”联想到外敌，由“化脓”联想到抵御外敌的将士的牺牲。结尾间接抒情，表达了对成功抵御外敌的喜悦之情和对阵亡勇士的悼念之情。
谢 谢