部编版语文六年级上册第八单元 习作： 有你，真好 课件(41张PPT)

(共41张PPT)
风雨中，谁为你撑起一把伞？困难时，谁为你解了燃眉之急？寂寞时，谁给你带来了快乐？高兴时，谁和你一起分享？想到他们，你最想说的是什么？ 如果制作一张感恩卡，你最想送给谁？
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
　　◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 　　
◇为什么觉得他“真好”？
　　◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 　　
◇当时的场景是怎样的？
　　拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
本次习作的重点，是表达自己真挚的情感。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！
确定了习作内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能表达出真挚的情感，让习作更富有生活气息呢？接下来，让我们学学写作中的技巧吧！
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个
轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，
又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
下面的材料，哪些能作为本次习作的材料呢？在括号里画“√”。
1．好友在我失落时安慰我，使我走出阴霾。 （　　）
2．妈妈出差了，邻居王阿姨对我无微不至的关心照顾，使我感受到爱的温暖。 （　　）
3．在阅读中我找到了属于自己的快乐。有了书的陪伴，我快乐成长。 （　　）
4．我和妈妈摘草莓，不同环境下生长的草莓味道不同，妈妈教育我不要做温室里的草莓。 （　　）
这时候，校长先生站了起来，用温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从现在起，你是这所学校的学生了。
这个时候，小豆豆感到生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长的时间听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次呵欠也没有打，一次也没有露出不耐烦的样子，把身体向前探出来，专注地听着。
那时小豆豆还不会看时钟，但她也感到过了非常长的时间。如果她会看时间的话，一定会更加吃惊，而且也会更加感激校长先生。因为，小豆豆和妈妈到学校的时候是八点钟，在校长办公室说完话，决定让小豆豆成为这个学校的学生后，校长先生看了一下怀表说：“啊，已经是午饭时间啦。”这就是说，校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。
……和这所学校的校长先生在一起的时候，她觉得非常安心，非常温暖，心情好极了。
选自黑柳彻子《窗边的小豆豆》
想一想，从下面的哪些事件的描写中，可以体会到人物的情感？（　 ）
那几个孩子看着对方做手势的时候，眼睛里都洋溢着光彩。小豆豆觉得那样子美丽极了，她期待着能有一天，会和他们成为朋友。
阳光那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人相遇的时候，是那么不一样。
在巴学园附近的小学，有的学校是要穿制服的，像水手服啦、学生服配上什么短裤啦什么的，可是，巴学园的小学生们都是穿着最平常的衣服到学校来。
从B-29飞机上，数枚燃烧弹投向巴学园，落在了电车教室上。凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无比热爱的孩子们的笑声、歌声消失了……
我的老师（节选）
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两
作者 / 魏巍
个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，
那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊
住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
你是我最好的同学，也是我现在的同桌。
记得那是一次数学测试，我只考了70分，心情很不好。自从进入下学期以来，我每天两点一线，除了学校就是补习班，可是成绩怎么不升反降了？我望着数学试卷发呆，心里很失落。这时，一个声音在我耳边响起：“哎呀，别伤心了，下次一定能考好，你这么用功，这次是失误。”我生气地说：“你考得那么好，当然没事了。你能体会到我的心情吗？”她又连忙安
有你，真好
慰我，还不停地逗我笑，最后我还是被她“打败了”，心里的乌云消散了。后来她帮我分析错误原因，我们共同努力，在期末前的小测试时我一下子提高了二十多分，我开心极了。
这都是我同桌丽丽的功劳，有你这个好同桌在我身边帮助我真好！
小学六年，你是我的同桌，更是我最好的朋友。有你在身边，真好！
还记得吗？那天，窗外天空灰暗，雨淅淅沥沥地下着，我的心情就像这天气一样。手里捧着数学测试卷，简直不敢相信自己的眼睛，我竟然只考了70分！从这学期一开始，我就每天在学校和补习
有你，真好
班之间奔波，只为了提高成绩，可现在成绩不升反降。我懊恼极了，直拍自己的脑袋，心想：没准儿我就是脑子笨，都这么努力了，还是没有任何回报，回家怎么和爸爸妈妈交代啊！他们天天陪着我学习，我真是太对不起他们了……
“哎呀！别拍了，再拍下去真要变傻了。”一个笑嘻嘻的声音在我的耳边响起 ，我瞥 了你一眼，没说话。你又接着说：“这一次考试并不能说明什么，只是一个小小的失误，这 么一点小小的挫折都经受不住，以后你该怎么和我比啊？哈哈哈……”看着你手舞足蹈夸张 的样子，我的心情似乎好些了。
我假装板着脸说：“废话，你考得那么好，你知道我什么心情啊？本来数学就不是我的强项，我却那么努力地补习功课，就是为了提提分。”我又硬着头皮说，“其实这些题我都会，就是没写好，你快别说了，我也是要面子的人啊！”你大笑起来:“哈哈，给足你面子，这些错题你给我再讲一遍。说对了，就证明你都会。”“讲就讲。”我不服气地说。虽然是我讲题，可是你一直在给我提示“看看上面的数字”“想想这两个条件的关系”“再看看，再看看”……不一会儿，这些题我都会了。“在下服气，果然都会，小看小看。”你拱手说。我心里暖极了，我知道是你一直在帮我。
在以后的学习中，我遇到不理解的题，你总是一道一道耐心地给我讲解。在你的帮助下，我的数学成绩不断上升，在期末前的小测试中，我竟然提高了二十多分。老师和爸爸妈妈直夸我，你知道吗？这可都是你的功劳啊！对，绝对是你的功劳。
亲爱的丽丽，有你的帮助和鼓励，真好！有你在我身边，真好！
直抒胸臆开头：两个“多想”写出了对往日时光的留恋与不舍。
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。同桌，有你真好。
《同桌，有你真好》
人物特写开头：寥寥数字，就勾勒出一个鲜活生动的人物剪影。
一个美丽的笑容，一个不经意的动作，让我认识了你——一个纯朴的送报纸的人。我想对你说：有你，真好。
《有你，真好》
直接抒情式：每一句话都饱含深情，每一句话都是对妈妈深深的依恋和爱。
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里等待我、陪伴我的人。在我生病时，你给我喂药；在我伤心难过时，你是我忠实的倾诉者。我在学习上遇到难题时，你陪我一起解决。妈妈，我爱你！有你，真好！
《有你，真好》
热情赞颂式：热情赞颂了那些负重前行，为我们撑起一片蓝天的甘于奉献的人们。
别人总说“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行”，是的，是你们在替我们负重前行，为我们撑起了一片蓝天，而你们是蓝天下最洁白的云朵！有你们，真好！
《有你们，真好》
具体描写中抒发感情：做示范、手把手指导。“我”成功掌握“大横按”的技巧时，心中怎能不感 激这位教学有方的好老师！
　 “当、当、拍、当、拍、噗……”我第N次弹“大横按”(一根手指按六根弦)了！还不能发出清一色的“当”。老师再一次走来，见我还弹不好，于是坐下来细心地让我照他的样子弹。“噗……”还是不合格的声音，老师又耐心地手把手教我，他把我的食指放在吉他的一品，并告诉我手指不要太靠上放置，露出一点就可以，大
姆指放在吉他中线附近与食指平行，且略微偏向其他手指放置。好，开始弹，“当、当、当”的声飞了出来，跳入我的耳朵。“哈哈！我会了！”抬头看看老师，他推推眼镜，正一脸得意地看着我。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1．选择一张照片。
2．照片中的场景要写清楚。
3．仿照《少年闰土》第1自然段的写法。
选择一张照片仔细观察。
按照一定的顺序来写。可以按照从上到下、从左到右的顺序描写照片中的场景。
叙述事例时要加入动作、神态、语言等细节描写，体现人物的特点。
★大片白桦林的尽头，是一片绿茵茵的草地。草地上，各色叫不上名字的野花，高高矮矮点缀其间，呈现出一种天然的、不加雕饰的美。一丛盛开的野花前，有一个十一二岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉色的连衣裙。她的左手拉起裙摆，微微下蹲，右手轻轻托起一朵白色的鲜花，欣赏着美丽的花瓣，陶醉在芬芳扑鼻的花香中。这个小姑娘就是我。
★色彩鲜亮的动漫世界，中间是一个圆形的音乐喷泉，一个孩子趁着下一股水柱还没喷起的瞬间，钻进喷泉的中央，举着手遮挡下落的水珠，兴奋地喊着，那个孩子就是我。
★阳光透过树叶，洒下细细碎碎的光影。五颜六色的花儿在阳光照射下也显得格外娇艳。一条笔直的小路将这片五彩的花地分成了两半。道路两旁，两排苍翠的小树挺立着，好似守护这片花海的哨兵。几只蝴蝶扇着翅膀，飞舞于花丛中。
　　在这条幽静的伸向远方的小路中间，站着一个小男孩。你看，他有一双水灵灵的大眼睛，一张粉红色的小嘴，多么可爱！这个小男孩就是我。