部编版语文六年级上册第四单元 习作： 笔尖流出的故事 课件(39张PPT)

(共39张PPT)
想一想《西游记》中师徒四人去西天取经，为什么要经历九九八十一难，而不是孙悟空一个筋斗云翻十万八千里直接取回真经？
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。课本第64页提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
怎样才能把故事写得情节曲折，引人入胜呢？下面我们从名家名篇中，去寻找一些写作的技巧和方法，来提升我们的习作水平。
你能通过一段环境描写，展现自己考试不理想后回家路上的一段经历吗？
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
选自谈歌《桥》
示例：我一个人走在回家的路上，泪水止不住地往下淌。阳光洒在身上，我却没感受到一丝温暖。山茶花开得正艳，我却无心欣赏，心中一片灰暗。小鸟叽叽喳喳地叫着，像是在嘲笑我这个可怜的失败者。
“一 、二 、三 ……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时 后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐 ，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
选自[美国]奥莱尔《在柏林》
示例：一串串白丁香、紫丁香绽满了枝头，阵阵幽香沁人心脾。淘气包张明偷偷来到花园，摘下了一枝丁香花。不巧，这镜头正巧被班长王寒冰捕捉到，王寒冰拉着张明来到班主任李军面前。李老师没有批评张明，而是让他说说原因。张明支支吾吾地说：“老师，我错了……”
请你为课本中提供的第一组环境和人物，设计情节曲折的故事吧！
转眼又到了教师节，同学们都拿出自己制作的小礼物送给李老师，张明小心地拿出自己的小礼物，那是丁香花做成的干花标本，像新开的
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
选自罗贯中《三国演义》
丁香花一样美丽……
创编故事时，可以运用哪些方法塑造人物形象？（ ） 　
A．抓住人物的语言、动作或神态塑造人物。 　
B．通过环境描写烘托人物形象。
C．通过侧面描写展现人物特点。
D．通过具体的事件展现人物特点。
丰碑
作者 / 李本深
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。
队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。
将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”
“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了 一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
图书馆里的女孩
下午的图书馆里，女孩劳拉正匆忙地走过一排排书架。劳拉以前一直是这样的。家里很穷，买不起心仪的书，她只能一次又一次偷偷将书带出图书馆。
今天的劳拉，手心因为激动而湿了一片，她快速地走向第102排书架，抽出那本打算再看一遍的有着精美烫金封面的《苏菲的世界》，正准备悄悄地离开图书馆。突然，图书馆闭馆的响亮铃声响起，她赶紧混在人流中，因为慌乱、急躁，反而落在了队伍最后面。
“同学，请你等一下。”一位女图书馆管理员把劳拉拦了下来。管理员打量着眼前的这个女孩，想了一下，关上了大门对劳拉说：“这里的书是供大家借阅的，如果有人拿走了，书一本一本地消失，早晚这里会空无一物。”劳拉羞愧地低下了头。她从包里取出那本《苏菲的世界》，还给了管理员。
图书馆里的女孩
下午的图书馆里，女孩劳拉正匆忙地走过一排排书架。她在安静阅读的学生中穿梭着，阳光从窗户洒进来，一切都是那么安静，她激动的小脸在夕阳的映衬下，显得更红了。
劳拉以前一直是这样的。家里很穷，买不起心仪的书，她只能一次又一次偷偷将书带出图书馆。“没关系，我会还回来的，我只是看一天而已。”劳拉心里不断地安慰自己。每一次她都为自己的行为拼命寻找借口。她想，既然没有人发现，为什么不能
多使用几次这样的“权利”呢？
今天的劳拉，手心因为激动而湿了一片，她快速地走向第102排书架，小心翼翼地抽出那本打算再看一遍的有着精美烫金封面的《苏菲的世界》。她找了个隐秘的角落，四下张望了一下，
把书快速地放进了自己那个破旧的灰布书包里。劳拉深吸了一口气，正准备悄悄地离开图书馆。突然，图书馆闭馆的响亮铃声响起，她赶紧混在人流中，因为慌乱、急躁，反而落在了队伍最后面。
“同学，请你等一下。”一位女图书馆管理员把劳拉拦了下来。劳拉惊恐地看着管理员，脸色苍白，双手紧紧地捂着书包。管理员打量着眼前的这个女孩，身形瘦削，头发黄而卷，手上起了茧子，穿着一件打着补丁的灰色裙子，抱着和裙子一样布料的灰布书包，书包上还有两个破洞。
她想了一下，关上了大门，蹲下身子，目光温和地对劳拉说：“同学，你知道图书馆的规定吗？这里的书是供大家借阅
的，如果有人拿走了，书一本一本地消失，早晚这里会空无一物。”劳拉的脸“唰”地红了起来，她羞愧地低下了头。对呀，如果大家都像自己一样，图书馆就失去意义了。她沉默了半晌，小声对管理员说：“您说得对，我不会再这么自私了，对不起。”她从书包里取出那本《苏菲的世界》，不舍地抚摸了几下精美的封面，递给了管理员，管理员微笑着点点头，接过书，紧紧拥抱了劳拉，后退一步，打开大门：“去吧，图书馆为你敞开着大门，以后你可以免费来这里看书。”
劳拉迎着火红的夕阳，快步走出图书馆，窗外，阳光更明亮了。劳拉想，今天虽然没有把《苏菲的世界》带回家，但从今天起，她将像书中的苏菲一样，诚实而勇敢地面对生活。
环境描写营造气氛：环境描写点明了事件发生的时间和地点。
又到了丁香花开的时候了，校园里丁香花的香气是那么迷人，那么让人心醉。
交代人物的生活环境：环境描写引出主要人物。
月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得像碎银子似的。这里就是铁蛋生活的地方。
设置悬念，激发兴趣：那天下午究竟发生了什么事？开头设置悬念，引起我们的阅读兴趣。
那天的公交车是那样拥挤，燥热的天气加上不流通的密闭空间，像个大蒸笼，蒸得人喘不过气来。如果不是那天下午的事情，丁梅和李雅也不会成为一辈子的好朋友。
　　静谧的夜晚，皎洁光亮的银霜洒在地上，月亮像是戴着面纱的姑娘，明眸皓齿，淡雅 温柔……
环境描写耐人回味：环境描写让人感到意犹未尽，依然沉浸在美好的故事中。
那天晚上，张明梦见自己在课堂上，受到了李老师的表扬……早上醒来的时候，他还沉浸在那份喜悦之中。一到学校，他就盼着能早点儿上李老师的语文课……
心理描写表达心情：运用梦境以及心理描写体现了张明心里的期待。
意犹未尽引发联想：小村已不在，故事流淌在小河的记忆中。结尾耐人回味。
铁蛋带着对村子的怀念，跟着体弱多病的爷爷，进城去了。小村已不在，只有村口的那条小河，还在缓缓地，缓缓地流淌……
有两股劲儿交织在陆天的心中。其中一个告诉他：收养吧，收养吧，你的善心呢？虽然妈妈说过不能随便收养小动物，可这只流浪狗确实太可怜了，你怎么忍心看着它在这里瑟瑟发抖呢？另一个则极力反对：妈妈说的话你就要听呀！这么做也是为你好，万一流浪狗身上有什么病毒怎么办？到时候还给自己惹了大麻烦。陆天陷入了进退两难的境地：一方面要听 妈妈的话；另一方面自己的确不忍心。这可该怎么办呢？陆天第一次没有了主意。他用手托着下巴，使劲地想解决方法：是把小狗带回家，还是若无其事地回家？苦思冥想后，他决定：这事不能就这样放任不管，这小狗实在太可怜了！
语言描写：这段话运用语言描写，写出了矛盾发生的缘由。
只见李老师微笑着问：“发生什么事了？”“我……”王寒冰张口想说什么，被张明抢了先：“老师，我在这里看到了垃圾，想捡起来……”王寒冰打断了他的话：“你怎么证明你是想捡起来的？你平时不是总干一些坏事吗？”张明不由得脸红了：“我承认我确实干过一些不好的事，但这次我真的是想捡垃圾的！”李老师见两人怒发冲冠、怒目相对，赶紧调和：“今年的丁香花开得不错，要不你们去观赏一下？”两人看了对方一眼，都“哼”了一 声，转头去看丁香花了。
妈妈，我想跟您商量一件事：您和爸爸有时候忙于工作，没有时间陪我玩，我觉得很孤单，您能让我在家养一只小狗陪我玩耍吗？（先说想法）
　　妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮小狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。这样既有助于我养成爱劳动的习惯，又可以培养我的责任感。（讲清理由）
妈妈，养只小狗可以让我放松身心，给我带来快乐。小狗喜欢自由地奔跑，我会经常带它去公园玩，陪它玩耍的同时，我也锻炼了身体。（讲清理由）
　　妈妈，您也不用担心养小狗会影响我的学习。我平时只在完成学习任务和放假的时候跟它玩，绝对不会把时间和精力都放在小狗身上。（打消疑虑）
老师抽查背诵，我昨天忙着看漫画，没有认真背书。我坐在座位上，浑身发紧，忐忑不安地想：老师会不会抽到我呢？我背得结结巴巴的，他会不会批评我啊？……要是让我背会背的段落就好了，我一定会背得飞快，老师会觉得我昨天认真背书了；要是抽到我不会背的段落，同学们会笑话我的！唉，真后悔啊，昨晚要是认真背书就好了……